Определение понятия и изучение основных факторов, определяющих здоровье человека: наследственности, экологических факторов, образа жизни, питания и медицины. Проблема конституции и учет наследственных факторов через рационализацию образа жизни человека.

Обоснование нового направления в здравоохранении – первичной индивидуальной профилактики хронических заболеваний в дополнение к популяционной и групповой стратегии первичной профилактики. Создание новой идеологии и подходов в системе управления здоровьем.

Взаимосвязь здоровья человека с развитием промышленности и технологических процессов производства. Причины снижения двигательной активности молодого поколения. Учет ритма современной жизни и скорости информационного потока в современном обществе.

Исследование культурной традиции и ее роли в гармонизации духовного и природного начал, в становлении социального и духовного иммунитета человека. Определение мировоззренческих предпосылок гармоничного взаимоотношения человека и окружающей среды.

Понятие и характеристика здоровья как важнейшей потребности человека, обеспечивающей способность к труду и развитию личности. Физические, духовные и социальные принципы здорового образа жизни. Основные факторы формирования и разрушения здоровья человека.

Роль здорового образа жизни для реализации всех возможностей, предоставляемых человеку природой. Труд как основа режима здоровой жизни человека. Роль семьи, ее влияние на здоровье и качество жизни человека. Иерархия потребностей по теории Маслоу.

Создание условий для активной здоровой жизни и долголетия человека. Цели Всемирной организации здравоохранения. Факторы риска болезни и потери трудоспособности. Главный источник удовлетворения от работы. Анализ влияния семьи на становление характера.

Характеристика важности здоровья для жизни современного человека, анализ основных факторов, влияющих на него. Изучения влияния окружающей среды, трудовой деятельности человека, профессии, семьи, стрессов на здоровье. Описание основ здорового образа жизни.

Здоровье и факторы его определяющие. ЗОЖ как способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека и конкретным условиям жизни. Компоненты образа жизни, положительно влияющие на здоровье.

Понятие и критерии оценки уровня здоровья населения, требования к организации. Факторы формирования: режим труда и отдыха, сна, активная мышечная деятельность, закаливание, гигиенические принципы, профилактика вредных привычек, рациональное питание.

Обеспечение безопасных условий существования цивилизации и экологического равновесия. Анализ воздействия природной среды на социальные отношения в обществе. Оценка влияния глобальных техногенных процессов на загрязнение атмосферного воздуха, воды и почвы.

Традиционная тибетская медицина. Медицинская традиция Востока. Гармоничное равновесие ментального, телесного и энергетического ярусов организма. Сохранение внутренней гармонии. Философские идеи Дун Чжуншу. Улучшение духовно-физического здоровья общества.

Рассмотрение критериев, определяющих здоровье человека. Критерии оценки состояния здоровья. Определение факторов, влияющих на здоровье. Составляющие здорового образа жизни. Роль оптимального двигательного режима в обеспечении здорового образа жизни.

Особенности динамики физического здоровья и физической подготовленности школьников в условиях цикловой организации уроков физической культуры. Их влияние на средние показатели кардиореспираторной системы и физической работоспособности школьников.

Здоровье человека как общественная ценность. Факторы, определяющие здоровый образ жизни. Положения, составляющие его основу. Правила жизнедеятельности, помогающие трудиться личности, совершенствуя физические качества. Роль эмоционального состояния.

Профилактика опасных и вредных привычек у школьников, таких как наркомания, табакокурение, алкоголизм. Пропаганда здорового образа жизни, расширение кругозора учащихся о предметах личной гигиены. Формирование навыков ухода за телом, волосами, руками.

Подтверждение или опровержение правильности укоренившихся представлений о биологической полноценности пищи. Ценность молока в жизни человека. Микроэлементный состав молока, характеризующийся необходимыми компонентами для роста и развития организма.

Подходы к определению понятий "здоровье" и "здоровый образ жизни". Факторы, влияющие на здоровье человека и составляющие здорового образа жизни. Физическая активность как основа здоровья. Достоинства здорового образа жизни в психологическом аспекте.

Характеристика потребностей человека в разные возрастные периоды. Анализ внутриутробного развития. Анализ анатомо-физиологических особенностей, физического и нервно-психического развития детей грудного, дошкольного, школьного и подросткового возраста.

Специфика воздействия экологической обстановки на здоровье человека. Зависимость здоровья от социальной среды, богатых биологических свойств и природно-климатических условий среды обитания. Способ влияния физической культуры на формирование здоровья.

Анализ сущности понятия "здоровье" с физиологической точки зрения. Содержательные характеристики составляющих здорового образа жизни. Критерии и показатели здоровья. Физическое самовоспитание и самосовершенствование как условия здорового образа жизни.

Формирование профессиональной компетентности педагогических работников дошкольных образовательных учреждений в области оказания высококвалифицированной и эффективной доврачебной медицинской помощи. Проблемы здоровья ребенка в дошкольном возрасте.

Теоретические основы оздоровительной физической культуры. Исследование системы спортивного воспитания школьников. Физическая культура как фактор укрепления здоровья детей. Двигательный режим школьников и здоровьесберегающие технологии на уроках.

Феномен изолированности личности от понимания смысла здорового образа жизни как проблема, возникающая в процессе педагогической организации обеспечения здоровья учащихся. Имплицитное и эксплицитное знание. Педагогический аспект здоровьеобеспечения.

Раскрытие понятия депривации и здоровьесбережения, их взаимосвязь. Анализ роли и функции здоровьесберегательных технологий в профилактике деприваций, особенно при работе с социально уязвимыми группами и лицами, являющимися объектом социальной работы.

Определение смысла здоровьесберегающей технологии в системе воспитания и образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. Определение задач и принципов здоровьесберегающей технологии в ДОУ начальной школе. Обзор игр с применением технологии.

Обоснование необходимости внедрения мониторинга оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности студентов. Определение показателей реализации здоровьесберегающих технологий, обоснование организационных и процедурных аспектов практической реализации.

Возможности укреплении здоровья учащихся. Процессный подход как основа планирования, оценки и контроля качества здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Создание программ охраны здоровья и санитарного просвещения на базе школы.

Особенности развития здоровьесберегающей компетентности у дошкольников. Создание здоровой среды в условиях детского сада. Освоение современных технологий в образовательном процессе. Укрепления здоровья и подготовка ребенка к здоровому образу жизни.

Влияние современной школы на здоровье детей. Виды "школьных" заболеваний у учащихся. Анализ применения технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в обучении с целью умственного развития детей и прививания им навыков здорового образа жизни.