История развития и основной смысл когнитивной психологии. Исследование её основных задач. Моделирование когнитивных процессов в психологии. Характеристика основных проблем восприятия в когнитологии. Изучение аспектов феноменологического подхода.

Определение понятия и характеристика составляющих когнитивной психологии, становление ее как науки. Анатомия головного мозга и современные методы нейрофизиологии. Нейрокогнитология внимания, эксплицитная и имплицитная память, мнемоника и лингвистика.

Анализ проблематики когнитивного направления терапии. Главные направления борьбы с дисфункциональными мыслями. Особенности использования бихевиоральной техники. Стратегия Бека при работе с личностными расстройствами. Структурный подход фрейдовской теории.

Обзор основных механизмов человеческого мышления. Исследование познавательных процессов человеческого сознания. Анализ концепций отдельных представителей когнитивной психологии. Изучение вклада когнитивной психологии в развитие психологической науки.

Основные процессы, характеристики и механизмы памяти, её виды и функции. Особенность преднамеренного запоминания информации. Приёмы осмысления материала. Суть явления реминисценции. Упражнения для развития памяти. Борьба с забывчивостью и склерозом.

Суть когнитивной психологии - рассмотрение человека как ученого, строящего гипотезы и схемы, а затем проверяющего их оправданность на практике. Исследование памяти, внимания, ощущений, сознания, воображения и других мыслительных процессов у человека.

Сущностное понимание дислексии. Ее неврологическая и конституциональная природа. Положительные качества дислектиков в процессе коррекции обучения детей. Правила и принципы когнитивной терапии. Мобилизация дислексика для приобретения знаний и умений.

Нарушение когнитивных функций как частое осложнение опухолей головного мозга. Когнитивный дефицит как фактор, который существенно снижает уровень жизни не только пациента, но и его родственников. Обзор методов когнитивной реабилитации, ее эффективности.

Знакомство с процессом взаимного познания преподавателя и студента. Особенности педагогического взаимодействия преподавателя и обучающихся в образовательном пространстве вуза. Рассмотрение роли феномена взаимопознания в социальном развитии личности.

Применение когнитивной риторики англоязычного медиадискурса для сопоставления организации текстов двух жанров – выступлений и посвященных им новостей. Сопоставление рождественского обращения королевы Елизаветы и его изложения в сообщении Би-Би-Си.

Разработка способа измерения когнитивной самооценки на основе модели познавательного чтения. Исследование взаимосвязи субъективных и объективных показателей интеллектуальной деятельности. Оперативная диагностика когнитивных аспектов самооценки.

Когнитивная семантика как центральный раздел когнитивной лингвистики. Отличие экспериенциального от логического подхода. Анализ теории выделенного Р. Лэнекера. Определение концепта и понятия по H. Болдыреву. Теория концентрации и фокусировки внимания.

Принципы логического и структурно-семантического анализа при обучении грамматики английского языка. Рассмотрение потенциала когнитивно-семантического анализа слова в практике обучения грамматическим единицам на примере так называемого согласования времен.

Определение когнитивной синтагматики представлений о трудовой деятельности в русской лингвокультуре. Описание когнитивно-семантического анализа пословиц и антипословиц с целью наблюдения изменений в сознании носителей русского языка отношений к труду.

Телесное познание - живой опыт познающего существа, являющийся способом его тонкой подстройки к миру. Синергизм когнитивного агента и окружающей среды как один из базисных принципов телесно ориентированного подхода в современной философской науке.

Исследование изменения ценностных ориентаций и образа жизни россиян. Оценка когнитивной сложности установочных шкал на основе поведенческого кодирования записей 104 телефонных интервью, проведенных Лабораторией сравнительных социальных исследований.

Выявление места иррационального художественного образа в системе образов и определение специфики фэнтезийного типа как его разновидности. Анализ специфики процесса подражания человека фигурам героев художественных произведений в фантастике и фэнтези.

Исследование проблемы деконструкции бинарной гендерной схемы в теории Сандры Липсиц Бем, где основные когнитивные установки традиционного "знания о поле" ("линзы гендера") рассматриваются как источник конструирования социального неравенства общества.

Представление лингвокогнитивного анализа концептуальной структуры немецкой техноморфной метафорики, вербализованной в институциональном дискурсе и в словарях современного немецкого языка. Представление результатов исследования лексических единиц.

Оценка неспецифической резистентности организма пациента на основе предоперационной информации о нем, получаемой методом сердечно-дыхательного синхронизма. Технология и методика когнитивной структуризации и формализации, подготовка обучающей выборки.

Изучение устойчивости перерабатывающего комплекса региона, разработка его формальной модели. Анализ характеристик источников исходных данных для разработки модели. Этапы системно-когнитивного анализа для синтеза модели перерабатывающего комплекса.

Определение среды и социального окружения главным источником развития личности в теории личности Дж. Келли. Анализ механизмов функционирования личностных конструктов. Отличительные характеристики когнитивно сложной и когнитивно простой личности.

Положения дескрипторной теории метафоры А.Н. Баранова, строящейся на когнитивной теории процессов метафоризации. Анализ теорий метафоры, ее роль в процессах мышления. Современная теория концептуальной метафоры и ее отличие от традиционных теорий.

Исследование роли когнитивной теории в решении эколингвистических проблем современного переводоведения. Характеристика механизма когнитивной технологии постредактирования при переводе специальных текстов студентами нелингвистических специальностей.

Изучение познавательной деятельности и интеллектуального поведения человека. Признаки и сущность флексибильности, рассмотрение данного явления в структуре индивидуальности. Анализ особенностей организации когнитивной сферы личности и её ригидности.

Мелодия и рифма, которые давали возможность исполнять литературные произведения в качестве песен - характерная особенность поэзии Средневековья. Создание диалогичности в тексте - одна из основных задач риторических оборотов, которые присущи в языке.

Наблюдения над выражением определенности/неопределенности в текстах оглавлений сопоставительно с основными текстами кандидатских диссертаций на русском языке в культурно-речевом плане. Употребление таких выражений в тексте монографии на французском языке.

Когнитивно-семантическое содержание термина жан тзрбиесі (духовное воспитание) с точки зрения М. Жумабаева. Этапы становления данного словосочетания, его идиоматичность. Характеристика терминологии научного текста как средства передачи информации.

Когнитивно-семантическое содержание термина в научном тексте, его зависимость от степени сформированности понятийного аппарата и его адекватной репрезентации. Отдельные элементы когнитивно-семантического содержания термина "жан тэрбиесі", его элементы.

Анализ английских зоометафор, отражающих конверсии "существительное-зооним - глагол". Раскрытие лингвокреативного потенциала конверсии в английском языке. Расхождения в языковых картинах мира разных языков. Основания для метафорического переноса.