Определение когнитивной сущности контраста и выявление средств его вербализации в англоязычном художественном тексте. Типы когнитивных принципов распределения информации в тексте. Особенности контраста как одного из принципов познания и выдвижения.

Понятие когнитивного процесса как способа, посредством которого мы приобретаем, трансформируем и храним информацию из окружения. Рассмотрение воображения как способности сознания создавать образы, представления, идеи. Характеристика его основных видов.

Особенности когнитивного резерва и его соотношение с психологическим благополучием в пожилом возрасте в Санкт-Петербурге и Нижнем Новгороде. Влияние социально-демографических и культурно-исторических условий на формирование когнитивного резерва.

Анализ соотношения параметров когнитивного резерва, психологического благополучия и когнитивно-поведенческих стратегий. Роль когнитивного резерва в сохранении и улучшении качества жизни в пожилом возрасте. Опосредование стратегий совладающего поведения.

Социологические истоки знания о коррупции. Анализ гражданственной природы ценностей самовыражения. Проявление вариабельности в характеристиках, сопутствующих терпимости к подкупности. Использование доверия в качестве показателя социального капитала.

Разработка концепции социального капитала. Ретроспективный анализ норм, ценностей и коммуникативной компетентности участников группы. Накопление потенциала индивида с целью общественной интеграции. Реализация когнитивного капитала в системе образования.

Ретроспективный анализ определения "социальный капитал" с позиции парадигмального похода. Определение базовых знаний осмысления понятия "когнитивный социальный капитал" личности, содержания термина и его компоненты. Совокупность групповых норм, ценностей.

Изучение когнитивного статуса пациентов с хронической обструктивной болезнью легких, ассоциированной с артериальной гипертензией, и установление предикторов его ухудшения. Оценка функции внешнего дыхания, определение газового состава крови, анкетирование.

Возникновение психологии когнитивных стилей. Значение стилевого подхода в психологии. Г. Уиткин и его теоретический источник стилевого подхода. Характеристика теории личностных конструктов Дж. Келли. Применение стилевого подхода в прикладной психологии.

Артикль как основной репрезентант категоризации. Экспланаторный потенциал теории классов для лингвистического исследования: порядок следования определений. Категоризация служебных слов на основе дискурсивного употребления. Категории языкового сознания.

Артиклевые актуализаторы как системное выражение категории определенности/неопределенности. Когнитивные принципы, определяющие их прямое использование. Теория классов, неопределенный артикль и порядок следования определений в атрибутивной группе.

Исследование психологических особенностей одиноких пенсионеров, поскольку предполагается, что одиночество является одним из факторов снижения когнитивных способностей. Ознакомление с результатами апробации и оценки эффективности когнитивного тренинга.

Упражнений и процедура проведения тренинга для развития широкого круга когнитивных процессов детей. Развитие посредством работы с географической картой зрительного восприятия, воображения, образной памяти, визуального и пространственного мышления.

Характеристика явления когнитологии. Исторические формы познавательного моделирования мира: онтология, гносеология, эпистемология, когнитология. Трансцендентализм Канта и Гуссерля как его философское основание. Трансцендентализм - философия когнитивности.

Анализ структуры когнитивистики – новой области когнитивно-ориентированных междисциплинарных исследований. Изучение когнитологии как парадигмальной модели интеграции когнитивных наук и организации знания о процессе познания и когнититивных практиках.

Анализ функционирования и моделирования парадигматических элементов различных частей речи. Главные особенности формирования словесных лексем в современном русском языке (включая случаи дефектности и избыточности) с точки зрения когнитивных процессов.

Понятия концепта и когниции. Философско-методологический анализ когниции и концепта. Разработка схемы преобразования концептов в рамках когниции. Динамика рационального и иррационального в режиме их самопреобразования. Проблема смысловой относительности.

Дослідження основних проблем взаємозв’язку між соціальною раціональністю системи управління ВНЗ, соціальною структурою та формуванням когнітарної бюрократії як управлінського прошарку в німецьких університетах. Трансмісійна (реплікаційна) вища освіта.

Проблема взаємозв’язку між соціальною раціональністю системи управління вищими навчальними закладами, соціальною структурою та формуванням когнітарної бюрократії. Залучення до наукової еліти людей із відповідним рівнем інтелектуального капіталу.

Класифікація фразеологізмів, що відображають когнітивну діяльність людини в кримськотатарській, англійській та українській мовах. Характеристики фразеосемантичних мікрополів "Відчуття", "Сприйняття", "Пам’ять", "Уява", "Розумова діяльність людини".

Характеристика фразеологічних одиниць, що позначають когнітивну діяльність людини у румейській, новогрецькій та українській мовах. Фразеологічні одиниці, які позначають різні відчуття, процеси сприйняття, що характеризують процес уявлення та інші.

Відтворення концепту knight/лицар в історичні епохи на прикладі знакових творів англійської художньої літератури різних часів, в яких піднімались питання лицарства та його ролі в культурі Британії. Дефініції феномену, подані в англомовних словниках.

Дослідження проблем вивчення семантики іспанських ідіом із використанням числівників, їх класифікації та вживання в мовленні. Переклад ідіом із компонентом числівник російською мовою. Визначення впливу людського світогляду на семантику числа в ідіомах.

Проблеми когнітивної лінгвістики, які мають безпосередній стосунок до виявлення культурно-національної специфіки фразеологічних одиниць. Особливості формування й відтворення національної свідомості. Дослідження фразеологічної одиниці як мовного знаку.

Вивчення способів репрезентації знань людини про світ. Основні принципи та закономірності естетичної складової реклами харчових продуктів. Визначення комунікативно-прагматичних зразків мовленнєвої діяльності у англомовному гастрономічному дискурсу.

Лінгвістичний аналіз імені концепту "обличчя" в контексті когнітивної лексикографії. Виокремлено його концептуальні ознаки. Розгляд основних номінацій концепту, їх синонімів, оскільки мовці сприймають і відтворюють поняття, називаючи їх по-різному.

Тлумачення "семіотичності" і "когнітивності" словника. Огляд ключових лінгвокогнітивних лексикографічних кодів, запропонованих для укладання когнітивно-орієнтованих словників у межах когнітивної лексикографії як трансдисциплінарного напряму словникарства.

Етапи становлення і диференціації когнітивної лінгвістики. Предмет когнітивної семантики. Концепт як основа термінологічного апарату для лінгвокультурології. Версії його визначення. Сутність теорії категоризацій. Поняття ментальних репрезентацій.

Ознайомлення з основними етапами формування когнітивної лінгвістики. Дослідження принципів мовної категоризації та когнітивно-семантичних суперкатегорій. Визначення особливостей експансіонізму, антропоцентризму, функціоналізму в когнітивній лінгвістиці.

Дослідження різних течій і напрямів сучасного мовознавства, які перебувають у доповнювальних відношеннях. Когнітивна лінгвістика, котра розглядає мову не як "систему в самій собі і для самої себе", а у зв'язку з людиною та її пізнавальною діяльністю.