Педагогічні засади формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей у процесі фахової підготовки. Формування професійної компетентності студентів вищих технічних навчальних закладів в умовах дистанційної освіти.

Розкриття сутності когнітивного компонента структури професійно орієнтованої комунікативної компетенції майбутніх фахівців морської галузі та розгляд особливостей його формування і розвитку під час занять з англійської мови. Шляхи формування компетенції.

Безпека польотів на міжнародних повітряних трасах. Розгляд професійної іншомовної комунікативної компетентності диспетчерів управління повітряним рухом, особливості її розвитку. Опис складових, елементів когнітивного компоненту стосовно авіаційної сфери.

Математична складова як компонент освітнього фундаменту початкової ланки освіти. Характеристика ціннісних орієнтацій педагогічної науки. Аспекти організації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів у галузі математики.

Стаття присвячується теоретичному обгрунтованою когнітивного компонента формування конкурентоспроможності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту у процесі навчання в закладах вищої освіти. Спроможність випускників до успішного працевлаштування.

Визначення складових професійної культури вчителя. Дослідження поняття професіоналізму педагога-хореографа, що обумовлюється широкою професійною ерудицією й умінням вільно викладати навчальний матеріал, умінням враховувати психологічні можливості учнів.

Загально-гуманітарний міждисциплінарний когнітивний підхід до вивчення ідентичності. Векторні визначення ідентичності, її функції, види і механізми. Аналіз взаємозв'язків між індивідуальним і колективним, між персональною та соціальною ідентичностями.

Сутність теорій термінознавства, розроблених на принципах лінгвокогнітивістики. Зміст соціокогнітивного термінознавства, фреймового аналізу, комунікативної теорії "дверей". Актуалізація терміна як знака спеціального поняття у сфері фахової комунікації.

Міждисциплінарна природа процесу перекладу та дані суміжних наук, що використовуються у процесі перекладу. Когнітивні процеси перекладача під час перекладу та їх важливість. Актуальність когнітивного підходу до процесу перекладу та засвоєння лексики.

Міждисциплінарна природа процесу перекладу; дані суміжних наук, що використовуються при перекладі. Когнітивні процеси перекладача під час перекладу, їх важливість. Аналіз взаємозв’язку між когнітивними процесами, довготривалою й короткочасною пам’яттю.

Поширення використання англійської мови в бізнесі, міжкультурному спілкуванні та політиці. Використання когнітивного підходу при вивченні іноземної мови в закладах вищої освіти України. Побудова моделі семантичного простору та перехресних множин Р. Солсо.

Комплексне дослідження специфіки реалізації модальних значень у текстах художньої прози Івана Багряного у зв’язку з особливостями їхньої концептуальної організації. Проаналізовано характер реалізації модальних значень на різних ієрархічних рівнях.

Суть когнітивного принципу класифікації частин мови в концепції О.О. Селіванової. Виникнення польової структури граматичних відношень. Розгляд когнітивно-ономасіологічного аналізу частин мови та граматичних категорій на основі значеннєвих інваріантів.

Висвітлення питання когнітивного простору суб'єкта вибору в ситуації вибору партнера на матеріалі сучасної німецької мови. Визначення понять "когнітивний простір", "фрейм". Характеристик обсягів та композиційної структури текстів із рубрики "Знайомства".

Характеристика існуючих когнітивних моделей сприйняття і уваги, які беруть участь в діалоговому процесі. Розробка інтегрованих об’єктно-орієнтованих моделей типу сприйняття-увага. Дослідження програмового прототипу когнітивної моделі діалогового агента.

Змістовні характеристики структурних компонентів когнітивного ресурсу, ефективність його застосування в процесі психологічного супроводу підготовки кваліфікованих спортсменів-студентів. Підвищення їх стрес-стійкості, проблеми у формуванні, детермінанти.

Особливості формування креативності як конституанта інтелекту та відповідні функції мислення. Стадії творчості, інсайт та евристичне пізнання як вищий рівень когніції. Основні рівні когнітивного становлення особистості, детермінанти творчих проявів.

Характеристика та специфіка когнітивного складника у процесі формування комунікативної компетентності особистості. Аналіз ситуаційного методу як одного із найефективніших способів формування комунікативної компетентності учнів на уроках української мови.

Когнітивна та комунікативна методики формування комунікативної компетенції особистості згідно загальноєвропейським орієнтирам із питань мовної освіти. Ситуаційний метод як ефективний спосіб формування навичок спілкування учнів на уроках української мови.

Поняття когнітивного стилю і його основні характеристики. Найбільш загальновизнані формальні ознаки індивідуального стилю. Схожість індивідуального стилю діяльності з когнітивним стилем. Вплив когнітивного стилю на інтелект та здатність до навчання.

Теоретичні засади й емпіричні методи дослідження проблеми розуміння тексту. Когнітивно-стильові особливості як визначальні засоби осмислення середовища існування. Парадигма сприйняття світу і тексту як елементу культури. Розвиток альтернативного мислення.

Суть когнітивного стилю українських поетів-перекладачів трагедій Шекспіра. Зумовленість стилістичної варіативності різночасових українських ретрансляцій віддаленого першотвору когнітивним стилем перекладача, що детермінує його вибір стратегії перекладу.

Визначення психологічного змісту інтелектуального потенціалу. З’ясування базових когнітивних стилів майбутніх практичних психологів та їх видів. З’ясування основних психолого-педагогічних умов цілеспрямованого впливу інноваційних активних засобів.

Вплив когнітивного стилю на ефективність розвитку пам'яті і мнемічної системи в цілому у молодших школярів. Принципи та методи системного аналізу особливостей функціонування пам'яті у психології. Концептуальні положення теорії психічного розвитку.

Підхід Р. Рахманного до формування сталого образу України за допомогою системи фреймів, що були ретрансльовані в публікаціях та нарисах автора. Авторські мета-наративи як модельні наративи, які консолідують українську громаду, формуючи ментальну пам’ять.

Аналіз підходу Р. Рахманного до формування сталого образу України за допомогою системи ефективних фреймів, що були ретрансльовані в публікаціях та нарисах автора. Метанаративи як модельні наративи, на яких будується більша частина публіцистики автора.

Роль когнітивного фреймінгу як одного з інструментів врегулювання міжнародних конфліктів, спрямованого на видозміну картин світу відповідних сторін. Особливості керування сприйняттям в рамках Мінських угод початку 2015 р. в порівнянні з практикою України.

Аналіз структурно-змістових особливостей метафори у художньому дискурсі О. Кобилянської. Визначення природи метафор, виокремлення схем їх побудови. Розгляд образів, які використовувала письменниця при створенні метафоричних конструкцій у своїх творах.

Аналіз когнітивного характеру складнопідрядного речення в контексті історичного дискурсу "Богдан Хмельницький" І. Огієнка. Домінантність синтаксичних засобів вираження експресивності. Місце складнопідрядних речень у системі синтаксичних засобів.

Визначення сутності когнітивного агенту - автономної адаптивної системи мережевої структури. Вивчення та характеристика особливостей технологічних комплексів системи автоматизації. Дослідження основних принципів організації багатоагентної системи.