Професіогенез саморегуляції мислення практичного психолога. Методика проективної діагностики тілесного Я. Значення психосоматичного підходу у проблематиці психології розвитку: теоретичні та практичні аспекти. Характеристики інтелектуальних здатностей.

Визначення основних методологічних ознак кластерного аналізу. Агломеративна класифікація та аналіз кластерів українських паремійних одиниць із зоонімним компонентом семантики. Вивчення кластеру зоонімних паремійних одиниць із партитивним компонентом.

Аналіз конотативних назв у когнітивному аспекті. Зміст понять "когнітивна схема", "сценарій", "когнітивна модель", "фрейм" на прикладах розвитку вторинного значення у власних назвах. Структурування інформації про світ у межах рамок онімної семантики.

Аналіз головних когнітивних параметрів культури мови та комунікації як діяльностісистеми когніцій, які спочатку "будуються" у свідомості, а потім репродукуються мовними засобами. Роль різноманітних форм комунікації у працях В. Гумбольдта й О. Потебні.

Поняття "постправда". Досліджено, яким чином когнітивні упередження, впливають на формування світоглядних позицій. Доведено, що розвиток критичного мислення мав би стати пріоритетним завданням, починаючи зі школи й закінчуючи вищими навчальними закладами.

Особливості церебральної гемодинаміки у хворих з когнітивними порушеннями при інфаркті мозку в гострому періоді. Аналіз показників перекисного окислення ліпідів та антиоксидантного захисту. Огляд ефективності препарату корвітин в комплексній терапії.

З’ясування механізмів порушення мозкових функцій у хворих, інфікованих COVID-19. Розвиток мікроваскулярних уражень головного мозку внаслідок порушення метаболізму глюкози у хворих на цукровий діабет. Профілактика когнітивного дефіциту бенфотіаміном.

Розгляд теорії пам’яті Фергуса Крейка та Роберта Локхарта. Опис психологічних понять, в яких когнітивний компонент є однією зі складових. Дослідження основ теорії визначення сигналів. Аналіз ситуації на підставі моделі пам’яті, моделювання ситуації.

Опис концептів людина і техніка як складників науково-фантастичної моделі світу. Підстави, на яких здійснюється протиставлення людини і техніки у творах Рея Бредбері. Реконструкція концептів-складників мега-концептів, які структуровано у вигляді фреймів.

Формування у студентської молоді України здорового способу життя. Впровадження тренінгової програми, спрямованої на розвиток самозбережувальної поведінки та підвищення рівня життєстійкості учнів. Природа й особливості прояву когнітивних стилів поведінки.

Розгляд актуальних аспектів стресостійкості в системі вищої освіти. Вивчення впливу когнітивних стилів на вибір копінг-стратегій та стресостійкість загалом. Акцентовано на ролі інтелектуальних ресурсів в продуктивному переживанні важких життєвих ситуацій.

Аналіз наукових розробок у векторі використання та врахування когнітивних стилів студентів в освітньому процесі. Потреба розробки навчально-методичних комплексів із урахуванням когнітивних стилів студентів для підвищення рівня сприйняття інформації.

Специфіка викладання іноземної мови у вищому навчальному закладі. Характеристика когнітивних стилів як теоретичних конструкт, що стосуються опису стійких форм мислення, установок, набуття знань. Вплив когнітивного стилю студента на навчальну діяльність.

Установлено, що когнітивний стиль робить значний внесок у навчальну діяльність студентів, оскільки його функцією є регулювання пізнавальних процесів. Зазначено, що навчання у виші повинно спиратися на вже усталені індивідуальні особливості студентів.

Особливості та структура життєстійкості особистості в теорії Мадді як інтегральної здібності, яка включає в себе загальні та спеціальні здібності. Взаємозв’язок між творчими здібностями та життєстійкістю. Творчий потенціал як ресурс творчих можливостей.

Дослідження змін культурних практик повсякденного життя в умовах пандемії COVID-19. Діяльність політичних інститутів з протидії деструктивним наслідкам пандемії. Гуманізація механізмів соціального контролю в умовах застосування карантинних обмежень.

Дослідження феномену "карантинного життя", проблем самоізоляції людини та соціальних груп. Ідентифікація комунікативних ризиків в аспекті аналізу ролі, функцій та напрямків діяльності політичних інститутів з протидії деструктивним наслідкам пандемії.

Дослідження динаміки становлення науки, її сутності та сучасних тенденцій розвитку. Аналіз дискурсу з становлення концепту раціональності. Суть науки як соціального інституту. Розгляд класичного, некласичного та постнекласичного етапів еволюції науки.

Когнітивно-комунікативний підхід до вивчення вербалізації у сучасній англійській мові концептуальної моделі неправди. Приклад комунікативної ситуації визначення та систематизація мовленнєвих стратегій, через які неправда знаходить дискурсивне втілення.

Розгляд співвідношення когнітивних та мовних структур, що використовуються в авторському художньому мовленні для актуалізації концептів. Роль мови у відтворенні концептуальних структур у тексті. Зв’язок вербалізації концепту з когнітивними конфігураціями.

Визначення ролі мови у відтворенні концептуальних структур у авторському художньому тексті. Дослідження зв’язку вербалізації концепту з глибинними когнітивними конфігураціями, які опираються на вивідне знання автора, його досвід, ментальний лексикон.

Виявлення когнітивних і прагматичних характеристик мовленнєвих актів поради в сучасній англійській мові. Структура комунікативної ситуації поради. Аналіз мовних засобів вираження прямого й непрямого мовленнєвого акту поради, його прагматичних модифікацій.

Перший рік навчання як спеціальний пропедевтичний курс, упродовж якого в учнів формуються первинні навички й уміння в усіх видах мовленнєвої діяльності. Мимовільне запам’ятовування та відтворення матеріалу, який вивчається. Мислення як процес пізнання.

Аналіз сукупності теоретико-методологічних положень психолого-педагогічної науки щодо змісту та структури когнітивних умінь майбутніх фахівців. Особливості мотиваційно-організаційного та операційно-процесуального компоненту в структурі когнітивних умінь.

Когнітивні, семантичні та стилістичні характеристики назв осіб. Аналіз ролі назв осіб у вербалізації стереотипів і прототипів як когнітивних структур. Місце назв осіб в регіональних варіантах англійської мови в межах мовної дивергенції і конвергенції.

Вивчення назв осіб в англійській мові ХХ століття з урахуванням їх структурно-семантичних, стилістичних характеристик та змін, яких вони зазнали протягом цього періоду. Дослідження місця назв осіб у процесах архаїзації та неологізації словникового складу.

Взаємозв’язок політичного мислення й особистісних властивостей студентів у контексті різних типів політичної свідомості. Формувальні заходи, спрямовані на розвиток рефлексії, здатності до об’єктивного трактування студентами політичних явищ та реклами.

Дослідження когнітивних характеристик творчої індивідуальності митця. Розроблення персоніфікованого підходу до забезпечення художньої майстерності фахівців мистецького профілю. Вдосконалення креативного мислення, розвиток евристичного потенціалу.

Дослідження феноменології появи суїцидальної поведінки. Аналіз основних соціальних та психологічних факторів, що провокують її виникнення. Характеристика специфічних особливостей індивідуальної мотивації, яка перешкоджає підлітковому самогубству.

Виконання медіативної функції перекладу інтуїтивного знання в інформацію, яка призначена для реалізації в соціальному житті - головне завдання самості. Здатність проникнення в душевні стани інших людей - основна складова процесу соціальної взаємодії.