Становлення освітнього туризму на засадах гуманістичного підходу до виховання молоді в Україні. Дослідження проблеми самореалізації особистості шляхом залучення її до активної взаємодії із зовнішнім середовищем. Класифікація видів і мотивів подорожей.

Освітньо-туристична діяльність як динамічно-функціональна система, що об’єднує особистісні ресурси. Проблема становлення освітнього туризму на засадах аксіологічного, акмеологічного, гуманістичного та цілісного підходу до виховання і розвитку особистості.

Зауважено популярність технології "casestudy" у більшості галузей сучасного наукового знання. Наголошено на відсутності узгодженого термінологічного окреслення зазначеної технології в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях, уточнено поняття "кейс".

Аналіз досвіду застосування технології team teaching під час педагогічної практики магістрантів спеціальності "Мова і література (англійська)". Вивчення педагогічного потенціалу цієї технології для розвитку особистості майбутнього вчителя іноземних мов.

Формулювання засад орієнтаційно-світоглядного підходу до педагогіки з боку філософії. Становлення світогляду у дитинстві як компонент розвитку обдарованості. Розвиток філософії педагогіки на тлі атеїстичного екзистенціалізму, екзистенційного психоаналізу.

Виділення універсальної ситуації людського становища в світі, враховуючи, притаманні людині унікальні біологічні та соціальні властивості. Розуміння людської психіки в філософії. Формулювання базових світоглядних засад майбутньої філософії педагогіки.

Використання регіонального фольклору як засобу виховання особистості, особливості та обґрунтування даного процесу, оцінка його ефективності на основі проведених експериментів. Шляхи використання східноукраїнського фольклору в практиці виховання.

Педагогічний пошук в процесі екологічної освіти в Японії як країні з високими досягненнями в збереженні природи, здійсненні екологічної освіти. Специфіка японської системи освіти у руслі національного ставлення до природи. Розвиток національних концепцій.

Спрямування здобувачів вищої освіти на навчальну діяльність. Розв’язання проблеми розгортання навчальної діяльності при опануванні студентами навчальними дисциплінами. Монологічне викладання структурованого навчального матеріалу у різних формах занять.

Дослідження ролі педагогічного проєкту та проєктної культури у підготовці майбутніх учителів. Важливість впровадження інноваційних методів навчання та інтерактивних технологій у педагогічну практику. Підготовка учнів до життя у сучасному суспільстві.

Систематизація педагогічного репертуару для фортепіано, створеного в Галичині в І-й пол. ХХ ст. Створення провідними діячами того часу низки п’єс дидактичного характеру, призначених для учнів українських музичних навчальних закладів різного рівня.

Художня спрямованість вокального репертуару як естетична проблема виконавського мистецтва. Роль репертуару у вихованні співака в навчальних мистецьких закладах України. Розвиток вокально-технічних навичок, виконавських здібностей на художніх творах.

Періоди і провідні тенденції розвитку освітніх реформаційних процесів у Чеських землях протягом XV – початку XX ст. Реформаційно-педагогічна діяльність освітянської еліти Чехословаччини у міжвоєнний період. Концепція педагогічного реформізму Пршигоди.

Особливості самореалізації викладачів навчального закладу залежно від стильових характеристик педагогічного спілкування та стажу науково-педагогічної діяльності зазначеної категорії осіб. Напрямки державної політики щодо розвитку вищої освіти України.

Визначення й аналіз ключових засад сторітелінгу - наявності персонажу, наявності інтриги, наявності сюжету. Характеристика теоретично-методичних аспектыв педагогічного сторітелінгу. Дослідження його сутності та переваг перед іншими методами підготовки.

Розглянуто теоретико-методичні аспекти педагогічного сторітелінгу його сутність, види та переваги перед іншими методами підготовки майбутніх фахівців у закладах вищої освіти; зроблено аналіз наукових праць; виокремлено основні функції сторітелінгу.

Соціальна дезадаптація дітей з порушеннями психічного розвитку. Поведінкові розлади при збереженому інтелекті. Розробка моделі педагогічного супроводу дітей з порушеннями психічного розвитку (з гіперактивним розладом) в інклюзивному освітньому процесі.

Розгляд помітно типових особливостей дітей, які залишилися без батьківської опіки. Здійснення соціально-педагогічного супроводу для подолання життєвих труднощів, збереження та підвищення соціального статусу дітей, позбавлених батьківського піклування.

Аналіз діяльності соціального педагога, у процесі якої створюються соціально-психологічні та педагогічні умови успішного навчання і розвитку дітей, позбавлених батьківського піклування. Ставлення учнів до школи, навчання та предметів, які вивчаються.

Обґрунтування необхідності педагогічного й соціального супроводу обдарованих дітей із самого раннього віку, розгляд можливостей сучасної педагогіки. Прийоми й методи роботи з обдарованими дітьми на уроках музичного мистецтва у загальноосвітній школі.

Дослідження педагогічної підтримки розвитку здатності дошкільника до особистісної саморегуляції в умовах дошкільного навчального закладу. Формування у свідомості дитини рефлексивної позиції стосовно власної діяльності та поведінки, вміння володіти собою.

Аналіз проблеми забезпечення педагогічного супроводу соціокультурної адаптації іноземних студентів під час навчання в українському університеті. Суть соціокультурної адаптацію як унікального феномену. Визначення блочної системи педагогічного супроводу.

Необхідність автономізації іншомовної освіти студентів вузів у відповідності з викликами сучасності на відміну від інституційного формату чужомовної підготовки. Розвиток суб’єктності студента та залучення його до активної лінгвосамоосвітньої діяльності.

Особливості реалізації педагогічного супроводу формування готовності студентів до науково-дослідницької діяльності. Дотримання принципів академічної доброчесності як основи наукової діяльності. Аналіз рефлексії студентів рівня особистої готовності.

Реалізація педагогічного супроводу формування готовності студентів ЗВО до науково-дослідницької діяльності на засадах академічної доброчесності. Розвиток компетентності викладачів у процесі педагогічного супроводу формування готовності студентів ЗВО.

Принципи організації занять з англійської мови у закладах вищої освіти в контексті оптимізації професійної підготовки майбутніх філологів під час навчально-виховного процесу. Застосування педагогічного тайм-менеджменту в начально-виховному процесі.

Проблема організації занять з англійської мови у закладах вищої освіти в контексті оптимізації професійної' підготовки майбутніх філологів під час навчально-виховного процесу на факультеті іноземних мов у Харківському університеті імені В.Н. Каразіна.

Аналіз основних методичних підходів, запропонованих кафедрою нейрохірургії і неврології Одеського національного медичного університету, щодо підвищення якості підготовки викладачів. Особливість ставлення викладача до своєї педагогічної діяльності.

Методичні підходи щодо підвищення якості підготовки викладачів. Ставлення викладача до своєї педагогічної діяльності, особистості студента та до себе, вміння дотримуватися міри в застосуванні засобів виховного впливу як головне у педагогічному такті.

Педагогічна діяльність, її види. Структура педагогічної діяльності, вчитель як її суб'єкт. Професійно обумовлені вимоги до особи педагога. Педагогічний такт і справедливість як критерії професіоналізму вчителя. Специфічна особливість педагогічних завдань.