Основні критерії та показники вихованості культури міжетнічних стосунків підлітків. Характеристика діагностувальних методик. Проблеми формування культури міжетнічних стосунків підлітків у процесі позакласної роботи. Рівень сформованості толерантності.

Аналіз особливостей сприймання дитини, психологічних та фізіологічних основ її сенсорної і перцептивної діяльності. Асоціативна та умовно-рефлекторна природа сприйняття. Аналіз законів розвитку дитячого сприйняття як основи сенсорного виховання дитини.

Розгляд теоретико-практичних аспектів реалізації інноваційної діяльності педагогів (на прикладі конструювання аналізу уроку) як однієї з основних умов реалізації модернізаційних змін в освіті, пов’язаних з переходом до моделі Нової української школи.

Характеристика проблеми теоретичного студіювання музичних художніх образів. Аналіз психолого-педагогічних та музикознавчих проблем дослідження музичних образів. Доцільність та ефективність аналізу структурних компонентів музичних художніх образів.

Професійні вміння, необхідні для якісної реалізації освітнього процесу. Аналіз компонентів артистизму вихователя (психофізичний, емоційно-естетичний, художньо-логічний). Наслідки педагогічних помилок більш драматичні, ніж результати акторських невдач.

Теоретичні надбання сучасної наукової думки щодо педагогічного аспекту використання вокальних творів у навчальних закладах спеціалізованої музичної освіти. Педагогічний аспект використання вокальних творів на основі збірки педагогічного репертуару.

Визначено потенціал впливу шкільного музею на освіту. Описано організацію краєзнавчої роботи в школах. Охарактеризовано шкільний музей як особливий осередок для спілкування, культурно-освітнє середовище, яке органічно інтегрує в навчально-виховний процес.

Роль шкільних музеїв у навчальному процесі на Харківщині за період незалежності України. Використання музеїв з метою освіти і виховання. Сучасна концепція музейної педагогіки. Особливості вивчення розділів і тем музейних експозицій шкільних музеїв.

Психічні особливості підлітків молодшого і старшого підліткового віку. Природа суб’єктності студента. Визначення педагогічних аспектів по її розвитку у них та основні напрямів роботи педагогів щодо забезпечення в навчально-виховному процесі закладу.

Вирішення професійних завдань в умовах невизначеності, ризику та розвитку нових технологій. Формування знань у сфері розвитку компетенцій із професійної безпеки. Вдосконалення професійного розвитку, ціннісної орієнтації та соціальної спрямованості.

Аналіз сутності педагогічної творчості, її складові: творча діяльність викладача та студента в їх взаємодії і взаємозв'язку, результати творчої діяльності, які ведуть до розвитку й саморозвитку особистості. Визначено якості сучасного творчого викладача.

Характеристика сучасних глобалізаційних процесів, їх роль у кардинальних змінах в системі цінностей, на які не може не реагувати вища освіта. Значення учителя у розвитку демократичної української держави. Інтеграція України в Європейське співтовариство.

Обґрунтування доцільності застосування управлінської культури, що пов'язана з завданнями, які постають перед майбутніми офіцерами. Розгляд функцій управлінської культури, які впливають на офіцерів у системі військового управління в освітньому середовищі.

Підходи китайських науковців до розуміння поняття обдарованості. Стандарт і формула у Китаї для визначення "наднормальних" дітей заснований на їх успішності, оцінці IQ, творчих здібностях тощо. Відмінність між "талантом небесним" і "талантом земним".

Новітній стан розвитку фортепіанної культури в Закарпатському регіоні на прикладі педагогічних здобутків викладачів-піаністів Ужгородського коледжу культури і мистецтв. Життєвий і творчий шлях знаної культурно-освітньої діячки Мирослави Ліхтей.

Проаналізовано нову роль професійної підготовки залізничних кадрів з вищою освітою і професійної педагогіки в контексті гуманізації цілісного педагогічного процесу, втілення парадигмальної гуманної стратегії. Визначено шляхи гуманізації вищої освіти.

Величина і складність перешкоди. Дві основні групи труднощів: "об’єктивні" та "суб’єктивні". Величина фізичного навантаження як одна з головних компонентів тренувального впливу. Коротка характеристика головних переваг методу спорідненого впливу.

Розгляд педагогічних аспектів виховання митців, професійних, організаторських здібностей майбутнього актора та значення особистих якостей викладача в роботі зі студентами. Виховання світогляду особистості, здатної до самоосвіти та самовиховання.

Фітнес у освітньому просторі України. Поняття фітнес-культури. Розгляд методичних основ фітнесу, які поглиблюють вплив фізичних вправ на оздоровлення і фізичний розвиток студентської молоді за рахунок посилення управлінської складової органічної системи.

Сутність онто-інвайроментального виховання студентів, формування ноосфери, єдність як основний принцип педагогічної діяльності. Введення студентів у систему морально-духовних орієнтацій, технологій комунікації, залучення до соціально-історичного досвіду.

Визначення змісту основних принципів, яких необхідно дотримуватися при визначенні форм та способів структурування електронного підручника та наповнення його навчальним матеріалом з метою виконання програмових завдань та розвитку пізнавальних можливостей.

Аналіз проблеми педагогічного дизайну електронного підручника. Характеристика змісту основних принципів, яких необхідно дотримуватися при визначенні форм, способів, прийомів структурування електронного підручника та наповнення його навчальним матеріалом.

Розгляд здатності до проектної діяльності як умови успішності особистості, критерію визначення її інноваційного потенціалу. Визначення поняття та основних аспектів педагогічного дизайну, а також його ролі при створенні електронних освітніх ресурсів.

Висвітлення основних технологій і спрямування педагогічного дискурсу, які зумовлені його сутністю, різновидами та етапами розгортання. Обґрунтування, що педагогічний дискурс є педагогічною технологією, яка реалізує різні освітні моделі та технології.

Принципи навчання студентів педагогічному дискурсу як інноваційного підходу до освітнього процесу сучасної вищої школи. Тактики формування мовної ситуації в навчанні залежно від здібності педагога до узгодженості своєї мовної поведінки з діями студентів.

Життєвий і творчий шлях, педагогічні погляди й просвітницька діяльність видатного вітчизняного педагога, дидакта, методиста С.І. Миропольського. Аналіз ролі ученого у розвитку освіти та можливість використання його творчої спадщини за сучасних умов.

Дослідження музично-теоретичних праць Миколи Ділецького. Використання старої методики навчання дітей музичної теорії. Педагогічна система "Модус", створена О. Цалай-Якименко та Я. Михайлюком. Методика ліквідування проблеми нотної безграмотності у дітей.

Визначення педагогічного досвіду як сукупності життєвого досвіду та знань, умінь і навичок, здобутих учителем у процесі навчально-виховної роботи. Необхідність результативної практичної діяльності вчителя музики під час викладання навчальних предметів.

Аналіз впливу ідей і педагогічного досвіду В. Сухомлинського на організацію і функціонування навчально-виховного процесу в закладах освіти різного рівня, переважно дошкільних та загальноосвітніх. Функціонування феномену передового педагогічного досвіду.

Доречність використання педагогічного досвіду музикантів-педагогів минулого у контексті сучасної мистецької освіти. Критерії, що характеризують зміст передового педагогічного досвіду: актуальність, новизна, результативність, перспективність, стабільність.