Етапи формування в студентів засобами педагогічного проектування професійно-методичної компетенції навчати учнів розв’язувати хімічні задачі. Труднощі під час вивчення студентами фахової методики. Інноваційні технології навчання, що застосовуються.

Специфіка педагогічного проектування сучасного уроку української мови. Теоретико-методологічні особливості моделювання змістових компонентів і структурних етапів уроку рідної мови. Педагогічне проектування як цілісний комплекс дій учителя, його етапи.

Дослідження моделей та алгоритму (етапів) здійснення процесу педагогічного проектування, його інноваційна спрямованість та творча основа. Вимоги до проектів педагогічних систем. Особливості змісту підготовки майбутніх учителів до проектної діяльності.

Сутність понять проект, проектна діяльність. Особливості застосування педагогічного проектування у професійно-методичній підготовці майбутніх вчителів хімії. Демонстраційний хімічний експеримент, лабораторні досліди як види педагогічних проектів.

Аналіз професійної підготовки майбутніх учителів технологій до роботи в умовах Нової української школи, їх готовності до інноваційної педагогічної діяльності. Використання у навчальному процесі методів навчання, інноваційних освітніх технологій.

Напрями педагогічного просвітництва педагога, просвітителя, подвижника кінця ХІХ - першої третини ХХ ст. Т.Г. Лубенця. З’ясування просвітницьких осередків, бібліотек, народних шкіл. Розвиток педагогічної освіти, освіти дорослих і ліквідації неписемності.

У статті проаналізовано теоретичні аспекти педагогічного співробітництва сім'ї та закладів освіти як передумови розвитку дитини з особливими освітніми потребами. З'ясовано, що саме з родини починається суспільне виховання, у ній закладається коріння.

Стиль педагогічного спілкування. Установка вчителя, уміння слухати. Поняття конфлікту в педагогіці. Структура, динаміка педагогічного конфлікту, його розв'язання і усунення. Професійні секрети вчителів-майстрів в організації діалогів з учнями на уроці.

Дослідження проблем педагогічного спілкування вчителя, який навчає обдаровану особистість, як суб’єкта, який володіє комунікативними та іншими професійними якостями. Мета педагогічного спілкування, передача професійних знань, вмінь та навичок від учителя.

Розгляд проблеми педагогічного спілкування як засобу формування мовної особистості. Дослідження спілкування як однієї з умов для навчання і виховання опосередкованої спілкуванням спільної діяльності вчителя, учнів. Засоби інтонаційної виразності мовлення.

Аналіз особливостей та функцій педагогічного спілкування. Висвітлення проблеми соціально-психологічної взаємодії між викладачем та студентами, характеристика словесного портрету викладача. Розгляд специфіки етикету як чинника педагогічного спілкування.

Аналіз особливостей та функції педагогічного спілкування. Вивчення проблеми соціально-психологічної взаємодії між викладачем та студентами, характеристика словесного портрету викладача. Дослідження етикету як основного чинника педагогічного спілкування.

Фактори, функції, рівні, види, структура, умови та засоби спілкування. Роль культури мовлення у процесі спілкування. Провідна вимога науково-технічного і соціального прогресу до сучасного вчителя. Головні ознаки культури мовлення педагога за В.Г. Пасинок.

Сучасні критерії ефективності та успішності професійної діяльності педагога в Україні. Значення терміну "педагогічне спілкування". Сутнісні характеристики процесу обміну інформацією. Розгляд закономірностей спілкування в умовах навчального процесу.

Розгляд та аналіз сутнісних характеристик процесу обміну інформацією: окреслення значення термінів "спілкування", "педагогічне спілкування". Дослідження законів спілкування. Визначення їх залежності від психологічних особливостей учасників спілкування.

Науковий пошук ефективних шляхів професійного росту педагога. Розроблення методики розвитку компонентів підготовки вчителя та учнів до співпраці у закладах загальної середньої освіти України. Спостереження за школярами і можливостями їх научуваності.

Проблема морального виховання і становлення особистості в період дошкільного дитинства, підкріплені аналізом наукових теорій та існуючих на сучасному етапі пріоритетних завдань. Установки щодо налагодження співпраці між суб’єктами освітнього процесу.

Визначення важливості розуміння особливостей педагогічного стимулювання в освітньому процесі. Розгляд необхідності врахування емоційного аспекту стимулів та їх впливу на мотивацію студентів. Аналіз взаємодії стимулів з іншими педагогічними засобами.

Доведено, що передумовою формування шляхетного ставлення до жінки в підлітків є наявність у них позитивно-активної мотивації. Створення умов для формування звичок культурної поведінки, розвитку комунікативних умінь у спілкуванні із протилежною статтю.

Проблема управління загальноосвітнім навчальним закладом, підвищення педагогічного рівня складу викладачів. Зміст, принципи і методи мотивації, створення особистісно-орієнтованої моделі педагогічного стимулювання професійного зростання вчителів.

Дослідження проблеми методів стимулювання. Аналіз спеціально організованої діяльності педагога, направленої на розвиток пізнавальної активності старшокласників. Розкриття кримінальної потенції, підвищення комунікативної та соціальної компетентностей.

Історико-педагогічний аналіз проблем тестового контролю. Психолого-педагогічна сутність процесу педагогічного тестування як дидактичної категорії, його структура, форми, види, функції й етапи впровадження в навчальний процес педагогічного університету.

Дослідження рівнів реалізації актуалізованих потреб студентів. Субмодель професійно адаптованої особистості майбутнього педагога. Шляхи та умови підвищення якості системи педагогічного управління адаптацією майбутніх учителів за умов ступеневої освіти.

Удосконалення управління навчальним процесом на основі інноваційних технологій у вищому військовому навчальному закладі. Модульна та інформаційна технології навчання. Самостійна робота курсантів. Педагогічний контроль за навчальною діяльністю курсантів.

Обґрунтування та характеристика особливостей моделі удосконалення педагогічного управління навчальним процесом, а також моделі формування управлінських умінь у курсантів вищих військових навчальних закладів на основі модульно-рейтингової технології.

Управління навчальним процесом у вищих військових навчальних закладах як педагогічна проблема. Підвищення педагогічної майстерності викладачів. Формування самостійної навчально-пізнавальної діяльності курсантів. Введення рейтингового обліку знань.

Розвиток у студентів високого рівня професіоналізму при їх професійно орієнтованому навчанні. Засвоєння знань щодо механізмів, правил, норм спілкування та специфіки професійної діяльності. Аналіз активного становлення особистості майбутнього фахівця.

Розгляд літературних вітчизняних та зарубіжних джерел щодо підготовки вихователів до морального виховання дошкільників. Виокремлення причин низького рівня готовності вихователів. Розробка практичних шляхів вдосконалення підготовки майбутніх вихователів.

Аналіз понять "підготовка" та "готовність". Визначення критеріїв готовності бакалаврів з кібербезпеки до професійної діяльності в умовах освітньо-цифрового середовища та рівнів сформованості готовності бакалаврів з кібербезпеки до професійної діяльності.

Сутність, принципи педагогічного аналізу в системі "вчитель-учень". Аналіз діяльності вчителя та його взаємодії з учнем у навчальному процесі в загальноосвітній школі. Застосування розробленої технології для підвищення професійної майстерності викладача.