Розгляд та аналіз досвіду впровадження змістового модуля "Соціальна робота з військовослужбовцями та їх сім'ями" для підготовки студентів освітнього рівня першого (бакалаврського). Визначення мети соціальної роботи з військовослужбовцями та їх сім'ями.

Аналіз алгоритму отримання професії соціального працівника в Канаді. Отримання ступеню бакалавра соціальної роботи, значення волонтерської діяльності в соціальній сфері. Іспит в організації, яка відповідальна за підготовку соціальних працівників.

Проблема девіацій у молодіжному середовищі. Значення поняття "готовність до профілактичної роботи", його структура, яка передбачає психологічну і практичну готовність. Методи професійної підготовки соціальних працівників до профілактичної діяльності.

У статті актуалізовано проблему підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної підтримки родин, що виховують дітей з різними проявами аутичних розладів, як напряму їх професійної діяльності. Розкрито потенційні можливості освітньої програми.

Проблеми підготовки майбутніх соціальних працівників до соціальної роботи з людьми літнього віку в умовах територіальної громади. Можливості освітньої програми "Соціальне адміністрування в територіальній громаді" у підготовці здобувачів вищої освіти.

Актуальність проблеми соціально-педагогічного супроводу сімей соціальними працівниками для вивчення теорії і практики формування професійної готовності бакалавра соціальної роботи до такого виду діяльності. Обґрунтування необхідних педагогічних умов.

На основі аналізу наукової літератури виділення основних груп методів, які використовуються в тренінговій роботі: методів, спрямованих на діагностику ситуації і зворотній зв'язок та у груповій роботі, а також інформаційного забезпечення тренінгу.

Розширення змісту навчальних дисциплін практичними задачами щодо здійснення наукових досліджень в соціальній роботі. Підвищення якості професійної освіти студентів. Змістове наповнення підготовки соціальних працівників в рамках компетентнісного підходу.

Спеціальна і практична підготовка майбутніх фахівців з профільних дисциплін відповідно до сучасних вимог до діяльності соціальних працівників у реабілітаційних центрах. Формування в студентів спеціальних знань, умінь і навичок для роботи в подальшому.

Шляхи підготовки майбутніх соціальних працівників до роботи з демобілізованими учасниками локальних війн. Допомога військовим у кризових ситуаціях, взаємодія захисника і родини, особливості впливу соціального середовища на психічну діяльність ветерана.

Значущість культури наукової української мови у формуванні мовно-мовленнєвої компетентності майбутнього фахівця освітньої галузі, критерії його готовності продукувати тексти наукового стилю і жанру. Роль української мови в системі лінгвістичних дисциплін.

Значущість культури наукової української мови у формуванні мовно-мовленнєвої компетентності майбутнього фахівця освітньої галузі. Критерії його готовності продукувати тексти наукового стилю та жанру. Мета, завдання, поняття і категорії дисципліни.

Порушення проблеми підготовки курсантів морських вузів до міжособистісного спілкування в міжнародних суднових екіпажах. Головні особливості професійного спілкування в морських командах. Висококонтекстні та низькоконтекстні типи контексту культури.

Розгляд особливостей використання тренінгових методик формування продуктивного міжособистісного спілкування. Способи підготовки майбутніх судноводіїв до професійної діяльності у контексті міжособистісного спілкування в полінаціональних екіпажах.

Шляхи формування можливостей та практичних способів підготовки майбутніх тренерів до організації взаємодії гравців з волейболу у змагальному процесі. Спрямованість, зміст і характер тренувальних дій гравців, аналіз вимог до тренера та кожного гравця.

Засоби реалізації іншомовного дидактичного дискурсу, зорієнтованого на дитячу аудиторію, з урахуванням прагматичної функції впливу мови. Принципи та модель навчання учнів початкової школи використанню просодичних засобів, методика її реалізації.

Зміст професійної компетентності та роль ВНЗ у підготовці студентів до здоров’язбережувальної діяльності. Значення прикладу вчителя у формуванні здорового способу життя. Підготовка майбутніх учителів природничих дисциплін до пропаганди здоров'язбереження.

Критерії, показники, рівневі характеристики й педагогічні умови підготовки майбутніх учителів біології до формування екологічної культури старшокласників. Стратегії навчання і навички з окремих розділів біології, якими повинен володіти майбутній вчитель.

Створення належних умов навчання дітей у школі. Підходи до викладання біології. Форми та методи навчання. Упровадження сучасних технологій під час підготовки майбутніх учителів біології на заняттях з анатомії згідно з вимогами Нової української школи.

Аналіз проблеми екологічної освіти та сучасні тенденції підготовки вчителя в університетах Великої Британії до екологічного виховання учнів. Розробка навчального спецкурсу для українських викладачів та студентів ВНЗ з використанням зарубіжного досвіду.

Підвищення якості підготовки майбутніх учителів географії. Характеристика сучасних інноваційних прийомів і форм організації освітнього процесу. Використання групових дискусій, еврістичних бесід і мультимедійних технологій на семінарських заняттях.

Аналіз особливостей підготовки майбутніх учителів географії до впровадження технологій інтегрованого навчання в освітній процес закладів загальної середньої освіти. Розгляд принципів реалізації інтегративного підходу в закладах загальної середньої освіти.

Аналіз практики краєзнавчої роботи в умовах міста в процесі навчання географії учнів загальноосвітніх закладів. Сутність та своєрідність краєзнавчої діяльності. Модель готовності майбутніх учителів географії до краєзнавчої діяльності в умовах міста.

Методичні особливості підготовки майбутніх учителів географії до організації дослідницької діяльності учнів в педагогічних закладах вищої освіти. Визначення ключових умов успішного оволодіння студентами-географами навичок дослідницької діяльності.

Аналіз складових системи підготовки майбутніх учителів географії до туристсько-краєзнавчої роботи в дитячих закладах оздоровлення та відпочинку. Зміст та специфіка підготовки учителів географії, розгляд туризму як складової фізичної культури та спорту.

Дослідження мети, завдання, сутності краєзнавства і туризму, напрямів краєзнавчих досліджень, теорії і практиці вищих навчальних закладів освіти, основи і особливості професійної краєзнавчо-туристської підготовки майбутніх учителів географії і біології.

Аналіз результатів впровадження моделі і технології підготовки майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей до застосування комп'ютерно-орієнтованих завдань у професійній діяльності. Впровадження спецкурсу и методичних рекомендацій в процес підготовки.

Етапи становлення і розвитку дистанційного навчання і його концептуального забезпечення. Дослідження ефективності змісту і методики підготовки майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей до виконання тьюторських функцій у системі дистанційної освіти.

Показники, критерії оцінки професійно-педагогічної готовності майбутніх учителів до виконання тьюторських функцій у системі дистанційної освіти. Методика поетапної підготовки вчителя-гуманітарія до функцій відповідно до структури чинних навчальних планів.

Підготовчо-організаційний, змістово-процесуальний, рефлексивно-корекційний етапи підготовки майбутніх учителів. Критерії та показники рівнів визначеної готовності учителів гуманітарного профілю: мотиваційно-ціннісний, змістово-процесуальний та оцінний.