Підготовка майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища в дошкільних освітніх закладах. Створення й використання в роботі з дітьми розвивального простору; виконання нестандартних завдань в умовах інклюзії.

Дослідження проблеми розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Умови для формування творчого потенціалу вихователя дошкільного навчального закладу. Роль вихователя та його творчої особистості у формуванні творчих здібностей дітей.

Впровадження інклюзії в систему освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних та фізичних особливостей. Формування у дитини дошкільного віку моральних норм.

Уточнення поняття дитячої творчості. Обґрунтування залежності розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку від досвіду та ерудиції вихователя, його професійних якостей. Визначення завдань професійної підготовки майбутнього фахівця дошкільної освіти.

Місце громадянської освіти у професійній підготовці майбутніх вихователів. Отримання спеціальності вихователя за освітніми рівнями бакалавра та магістра та розвиток громадянських компетентностей. Цінності, необхідні у професійному становленні педагога.

Особливості української і польської підготовки майбутніх учителів англійської мови у навчальних закладах. Історико-педагогічний генезис методики навчання іноземних мов у контексті різних компонентів. Кореляція подібності навчальних планів університетів.

Розгляд та характеристика процесу озброєння здобувачів педагогічного напрямку підготовки на оволодіння знаннями, вміннями та навичками медичної підготовки. Визначення якостей, необхідних педагогу для професійної діяльності в умовах інклюзивного навчання.

Аналіз впровадження мистецтва під час вивчення географії. Проблеми організації навчальної праці в системі шкільної практики. Будова краєзнавчої діяльності на території міста. Підготовка майбутніх учителів до складової частини професійного викладання.

Розробка моделі проектно-педагогічної діяльності, яка включає зміст, структуру і функції педагогічного проектування як елемента цілісної педагогічної діяльності. Критерії готовності майбутніх учителів гуманітарного профілю до педагогічного проектування.

Сутність толерантності як особистісної якості та складової професійної культури майбутнього вчителя. Підготовка майбутніх вчителів до виховання толерантності в учнів. Потенціал педагогічних дисциплін для формування толерантності майбутніх вчителів.

Аналіз підготовки студентів біологічного факультету до подальшої педагогічної діяльності та викладання екології у загальноосвітніх навчальних закладах природничо-математичного напряму. Ефективність екологічного навчання та виховання в курсі "Екологія".

Структура та значення підготовки майбутнього вчителя до формування у школярів здорового способу життя. Розробка критеріально-рівневої характеристики валеологічної готовності вчителя до здійснення формування оздоровчої діяльності, компоненти готовності.

Громадянська відповідальність як одна з ключових компетентностей, які мають бути сформовані у випускника школи. Головні принципи та етапи процесу підготовки майбутнього педагога, її реалізація через змістовий, процесуальний та оцінний компоненти.

Розгляд актуальних проблем підготовки майбутніх вчителів інформатики до застосування мультимедійних технологій для молодших школярів в умовах інклюзивної освіти. Нові вимоги до системи вищої педагогічної освіти з підготовки викладачів інформатики.

Формування готовності студентів педагогічного вищого навчального закладу до розвитку мислення учнів - процес довготривалий, він передбачає оволодіння системою знань й навичками використання способів і прийомів розвитку мислення учнів початкової школи.

Особливості підготовки майбутніх вчителів початкової школи до дистанційного навчання у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін. Процес створення в навчальних закладах усіх належних умов для здобуття передових знань і професійних умінь.

Аналіз особливостей підготовки вчителів початкової школи до роботи з обдарованими учнями молодшого шкільного віку. Педагогічні умови забезпечення ефективності процесу підготовки майбутніх вчителів, здатних до творчої праці, професійного саморозвитку.

Дослідження проблем використання інформаційно-комунікаційних технологій в підготовці майбутніх вчителів технологій до формування основ гігієнічної культури в учнів основної школи. Розробка й обґрунтування засад та підходів до вирішення цього питання.

Складові компоненти готовності майбутніх вчителів трудового навчання до естетичного виховання учнів. Соціальні вимоги до підготовки фахівців з трудового навчання, педагогічне керівництво, формування готовності студентів до естетичного виховання учнів.

Аналіз психолого-педагогічної і методичної літератури, виявлення і узагальнення структури й змісту підготовки майбутніх вчителів трудового навчання до естетичного виховання учнів. Етапи підготовки та модель процесу формування готовності вчителів.

Наукове обґрунтування та структурування змісту підготовки майбутніх учителів трудового навчання з профілю "Автосправа". Методичні основи вивчення навчальних предметів з автосправи майбутніми вчителями трудового навчання у вищих педагогічних закладах.

Застосування аксіологічного, особистісно-орієнтованого та гуманістичного підходів при викладанні фізики в інклюзивних класах. Переваги та недоліки спільного навчання. Розвиток світогляду, інтелекту, моральних і духовних якостей особистості студентів.

Особливості організації професійної підготовки вчителів-філологів у Франції. Завдання розвитку комунікативної компетенції майбутнього вчителя-філолога. Основні переваги та рівень ефективності сучасної системи професійної підготовки вчителів у Франції.

Принципи підготовки майбутніх дизайнерів до використання світопрозорих конструкцій в оформленні інтер'єрів громадських будівель. Мотиви, знання й уміння, які необхідно сформувати у студентів у процесі її здійснення, авторська система організації.

Визначення основних напрямків використання інформаційних систем та технологій. Автоматизація обліку на підприємствах, професійна підготовка майбутніх економістів. Характеристики різноманітних програмних забезпечень. Програми для формування звітів.

Основні напрямки використання інформаційних систем та технологій для автоматизації обліку на підприємствах. Здійснення характеристик різноманітних програмних забезпечень при професійній підготовці майбутніх економістів. Особливість вибору форми обліку.

Методика впровадження в практику вищих навчальних закладів навчально-методичного забезпечення професійної підготовки майбутніх економістів. Визначення понять "комунікативна компетентність" та "дистанційна освіта". Аналіз інноваційних методів навчання.

Головна особливість удосконалення професіограми економіста з позиції ділової комунікації. Аналіз структури, критеріїв і показників визначення рівнів готовності майбутнього фахівця до професійного спілкування у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.

Ефективність педагогічних умов формування готовності економістів до розв’язування творчих фахових завдань. Педагогічна суть, зміст, критерії і рівні готовності економістів. Рекомендації для викладачів вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації.

Аналіз сучасного стану професійної інформаційної підготовки економістів-аграрників. Розробка ефективних форм, методів і засобів професійної підготовки економістів аграрного профілю в галузі інформатики та перевірка ефективності розробленої моделі.