Дослідження принципів функціонування іронічного реалізму в текстах прозаїчних творів одного з найбільш популярних російських письменників рубежу ХХ-ХХІ ст. Періодизація творчості Ю. Полякова та осмислення характерних рис кожного з періодів прозаїка.

Дослідження проблеми творчого розвитку особистості, її самовираження та самоствердження. Становлення особистості, яке неможливе без самовиявлення та розвитку її творчого потенціалу. Вираження через творчість власної думки, почуття, фантазії та волі.

Дослідження феномену діалогу як першоджерела будь-якої мистецької діяльності. Діалогічна концепція М. Бахтіна, аналіз внутрішньотекстових та позатекстових діалогічних взаємовідносин, єдність яких визначає новий підхід до інтерпретації художнього тексту.

Характерна та специфічна особливість людського способу життєдіяльності. Світоглядні та філософські проблеми творчості. Бібліографічний показник творів Івана Франка. Аналіз поняттєво-категоріального апарату естетики митця. Поетична і наукова сугестія.

Окреслення системи субстанцій творчо-мистецької діяльності, що може знадобитися для вибудовування промоції образу України як "творчої території" та образу українців як творчої нації. Суть творчості, що передбачає духовно-інтелектуальну мобілізацію.

Окреслення системи субстанцій ("нерестів" та підойм) творчо-мистецької діяльності, що може знагодитися для вибудовування промоції образу України як "творчої території" та образу українців як творчої нації. Субстанціональна вертикаль творчості.

Аналіз поняття творчість у працях вітчизняних і зарубіжних вчених. Розгляд ролі творчості у діяльності соціального педагога. Синтез окремих описів умов розвитку та становлення творчості. Формування творчої особистості, професійної креативності фахівців.

Теоретичний аналіз наукових праць щодо з’ясування ролі творчості як основи інноваційної діяльності майбутніх педагогів. Реалізація педагогами стандартів освіти, впровадження нових технологій в освітній процес та творче вирішення ними професійних проблем.

Розкриття творчого характеру менеджменту, що ґрунтується на ціннісно-смисловій детермінації поведінки особистості. Пояснення природи менеджерської праці, встановлення причинно-наслідкових зв’язків у цій царині. Чинники і умови ефективності сумісної праці.

Дослідження двох протилежних поглядів на творчість - Платона та Аристотеля, де талановитість людини передбачає божественне натхнення (Платон) або, відповідно, лише особистісні зусилля. Актуалізація вчення Григорія Сковороди про "споріднену працю".

Сутність поняття "педагогічна майстерність" та загальні ознаки творчої особистості. Характеристика типології творчого вчителя. Система умов для розвитку творчості в педагогічній діяльності. Етапи діяльності вчителя у розв’язанні нестандартних завдань.

Визначення місця митця-діяча, будителя національної свідомості, державного діяча Отеця Остап Нижанківського у розвитку української культури другої половини ХІХ ст. Реалізація творчого потенціалу Нижанківського у традиційних для галицької музики жанрах.

Основні шляхи та засоби розвитку творчості у професійній діяльності майбутнього вчителя початкової школи. Характеристика феномену творчості як головного способу формування професіоналізму, майстерності та реалізації творчого потенціалу особистості.

Розглянуто питання творчості як сфери реалізації особистості митця у творах В. Винниченка. Окреслено проблему співвідношення автора та героя-протагоніста. Виявлено спільні і відмінні риси героїв-митців крізь призму теорій Шопенгауера, Ніцше, Бергсона.

Методологічний розподіл філософсько-антропологічного аналізу на рівні у відношенні до системи сучасної філософії. Ієрархічна схема характерологічних понять архетипу. Порівняльний аналіз мистецької та наукової творчості. Комплекс світовідношення творця.

Аналіз психоаналітичної методології та підходів до архетипізації творця, мотивації до творчості, проблеми реалізації творчого потенціалу особистості на матеріалі мистецтва та наукового дослідження. Порівняльний аналіз мистецької та наукової творчості.

Розгляд психологічної проблематики творчості та її ролі у розвитку особистості. Використання тестів та статистичних методів для діагностики вербальної креативності. Створення умов для активної навчально-пізнавальній діяльності здобувачів освіти в Україні.

Феноменальність художнього мовомислення високоталановитого письменника Я. Жарка - представника літературного процесу II пол. ХІХ - поч. ХХ ст. Творчі доробки письменника раннього періоду у вимірі історико-культурних характеристик літературної доби.

Основні фольклорні й літературні ремінісценції в поезії. Джерела та розвиток світоглядно-естетичних концептів творчості Я. Жарка-прозаїка, характер його прози та модерні новації у ній. Проблемні рівні та жанрово-стильові модифікації малої прози митця.

Аналіз драматургічного процесу 80-х років ХХ сторіччя. Зміст поняття драматургії "нової хвилі". Роль творчості письменника Ярослава Стельмаха у формуванні драматургічної стилістики "нової хвилі". Трансформація образу героя у десакралізованому світі.

Сутність, історичні та літературно-мистецькі передумови виникнення поняття "жіноче письмо", особливості функціонування в різних сферах духовної діяльності. Головні відмінності від вуманістичної та феміністичної літератури. Лінія розвитку жіночого письма.

Вирішення проблеми психологічної підготовки до творчої діяльності. Організація мисленнєвої діяльності людини в процесі розв’язування задач творчого типу. Використання інформації, яка служить для досягнення певної мети та веде до певного результату.

Розгляд питань взаємозв’язку формування творчо спрямованої особистості і розвитку успішних націй. Порівняльна характеристика понять "творча особистість", "творчо спрямована особистість". Проблеми становлення творчо спрямованої особистості у дитячому віці.

Історія становлення та функціонування дуету бандуристок "Берегиня" у складі Наталії Цигилик-Чумак та Наталії Гамар. Дослідження творчо-виконавської діяльності ансамблю в контексті розвитку та утвердження сучасного ансамблевого бандурного виконавства.

Пріоритети сучасної освіти. Увага на особистості як на суб’єкті діяльності. Гуманізація освітнього процесу. Огляд творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва, його самовираження у різних видах музично-виконавської творчості.

Дослідження особливостей становлення творчо-виконавської та музично-педагогічної діяльності відомого українського хорового диригента, засновника та керівника хорової капели Семена Васильовича Дорогого. Високий професіоналізм та репертуарна політика митця.

Зміст та завдання творчо-діяльнісного підходу, обґрунтування необхідності його застосування в освітньому процесі майбутнього вчителя хореографії з метою підвищення рівня його творчого потенціалу. Розвиток та виховання особистості студента-хореографа.

Освітній процес у вищих навчальних закладах зорієнтований на формування та розвиток творчих можливостей кожного студента. Формування професійно-компетентного, творчого фахівця, рівень професіоналізму якого визначатиме успішність його подальшої долі.

Проблема творчо-інтерпретаційної діяльності майбутніх педагогів-музикантів на уроках мистецтва у загальноосвітніх середніх закладах України. Поняття "творчо-інтерпретаційна діяльність", напрямки її реалізації на уроках циклу "Мистецтво" у середній школі.

Дослідження складових етнокультурної підготовленості майбутніх учителів музики, формування в них етнокультурної компетентності. Готовність вчителя музики до засвоєння етнокультурних цінностей, сконцентрованих у музичному фольклорі та вокальному мистецтві.