Исследование лингвопрагматической проблематики изучения текста как единицы вербальной коммуникации. Обоснование категориальной грамматической трансформации "внутренней" функциональности текста как языкового сегмента в уровневой иерархии строя языка.
Особенности современного этапа методики развития речи учащихся. Изложение как трамплин для дальнейшего самостоятельного порождения текстов, один из видов работы по развитию связной речи. Оценка позитивных голосовых характеристик старшеклассниками.
Смысловая сфера сознания как позднее и не единственное регулятивное образование в человеческой жизнедеятельности. Провоцирующие факторы формирования феномена понимания и сознательного бытия субъекта. Текст - один из действующих персонажей коммуникации.
Изучение использования текстов лингвокультурного характера как источника знаний о культуре и быте русского народа на занятиях по русскому языку как иностранному в высших учебных заведениях Ирана. Критерии отбора текста для лингвокультурного воспитания.
Обоснование необходимости обучения студентов особенностям художественного текста на практических занятиях по английскому языку. Лингвострановедческие и лексико-грамматические структуры. Понимание межъязыковых расхождений и логики изучаемого языка.
Преподавание иностранного языка в неязыковом ВУЗе. Понятие "авторская колонка", ее характерные особенности и возможность использования ее в качестве одного из компонентов содержания обучения чтению на иностранном языке. Технология групповой работы.
Особенности работы с художественным текстом в процессе преподавания русского языка как неродного. Исследование системы речевых изобразительных средств, анализ избирательных доминант. Выявление смысловой структуры языковых единиц. Задачи преподавателя.
Категории, свойства и экстралингвистические параметры текста. Отражение психологических особенностей личности автора в произведении. Специфика восприятия прошлого через искусство и художественную литературу. Гюббенет о глобальном вертикальном контексте.
Содержание понятия "текст" и его ключевые характеристики. Исследование категорий текста в контексте достижений современной лингвистической науки. Анализ формальных категорий текста - синтаксичности, завершенности, адресованности, интертекстуальности.
Понятие текста в семиотике как наполненной смыслом структуры, состоящей из знаков. Вербальные и невербальные произведения в качестве текста. Дискуссия о знаковом статусе вербального текста. Текст как целое речевое произведение и связный знаковый комплекс.
Значение текста как основа устной и письменной речи. Различные определения текста, его признаки и три смысловых типа: повествование, рассуждение и описание. Структура текста и его функции, а также понятие информативности как его основной характеристикой.
Исследование особенностей обучения словосочетанию и простому предложению на текстовой основе в условиях двуязычия в педагогическом вузе. Анализ целесообразности включения лингводидактического компонента в систему обучения студентов педагогического вуза.
Описание в терминах психолингвистики с позиции теории лакун определенных проблем восприятия и понимания английского текста русскоязычными реципиентами. Понятность и прочитываемость манифестаций языка/речи в тексте. Строение контактирующих языков.
Анализ разных подходов к толкованию текста как компонента словарной статьи, как речевого произведения и как лингвистического термина. Рассмотрение и обоснование прагматической ориентации текста. Определение текста как лексемы и как специального термина.
Рассмотрение текста как пространства репрезентации особенностей когнитивного стиля языковой личности. Обращение к дискурсивной деятельности языковой личности. Объективация в тексте индивидуальной картины мира и набора когнитивных операций по презентации.
Анализ существующих исследований текста как ресурса воздействия на сознание и поведение людей. Выявляются перспективы использования для таких исследований теории коммуникационных матриц. Цель, средства и технологии воздействия на сознание и поведение.
Имманентный и репрезентативный подходы к трактовке понятия "текст" в лингвистике. Особенности корреляции смысла текста и языка при пользовании искусственными языками. Память текста как его смыслообразующий механизм. Понимание текста в концепции Лотмана.
Проблема отбора и создания учебных текстовых материалов на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному (РКИ) с использованием "фреймового" подхода. Фреймы как структуры данных, предназначенные для представления стереотипной ситуации.
Изучение роли текста как средства формирования коммуникативной компетентности учащихся при обучении русскому языку как второму. Коммуникативная компетентность как одна из ключевых компетентностей, необходимых для взаимодействия в поликультурном мире.
Целесообразность использования текста в процессе формирования коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенций школьников. Анализ текста как высшей единицы обучения речевой деятельности. Критерии отбора текстов при обучении родному языку.
Анализ рассмотрения понимания как вида автокоммуникации. Выполнение текстом функций запуска и контроля понимания. Осмысление текста в иерархии "Я-личностей" в качестве квазисубъекта. Особенность формирования самости в системе "Я" Джорджем Мидом.
Описание художественного текста как элемента интеграционного научного пространства. Сочетание характеристик научного стиля и стиля художественной литературы, фиксирующих авторское обращение к неразрывно связанным между собой сферам emotio и ratio.
Рассмотрение одной из важнейших функций текста традиционного мордовского костюма, заключающейся в аккумулировании культурной памяти этноса. Связь феномена культурной памяти с фактом повторения формы женского головного убора, декора одежды мордвы.
З’ясування термінологічної полімодальності поняття "кінороман". Огляд сучасного теоретичного і практичного дискурсу жанру кінороману. Аналіз першозразків в компаративному та інтермедіальному ключі. Визначення синтетичності та гібридності цього жанру.
Выявление способов коммуникативного воздействия текста на современной упаковке кондитерских изделий. Ознакомление с наиболее значимым факторами в плане рекламной аргументации. Определение и характеристика значения наименования товарной категории.
Аналіз текстів освітньо-професійних програм, які входять до базових текстів документів вищих навчальних закладів. Стан реалізації літературної норми на структурних рівнях мовної системи, чинники відповідності/невідповідності нормам української мови.
Противопоставление Септуагинты масоретскому тексту. LXX как Ветхий Завет Византийской Церкви, ее роль для православного мира как наследника Pax Byzantina. Роль "знамени православия" на трех фронтах: против иудеев, против протестантов и против католиков.
Исследование бурной полемики против якобы искаженных еврейских или латинских Библий вместе с цитированием еврейских чтений ранневизантийских отцов или исправлением церковнославянской Библии против Вульгаты. Гомилетические причины данного явления.
Сутність дослідницького наукововго завдання полягає в забезпеченні цивілізаційної контекстуальності й підтекстуальності політики інструментарієм повноцінного освітнього дискурсу, який не послуговуватиметься "готовими істинами в останній інстанції".
Анализ текста презентации туристской дестинации. Поиск коммуникативно-прагматической модели, актуализированной формулой "адресант - текст - адресат". Терминологический аппарат исследования презентационного текста. Вывод о стилевой неоднородности.
