Изучение синтаксических конструкций, обнаруженных в поэтических текстах акмеистов и образованных простой формой сравнительной степени имени прилагательного. Сравнение как явление синтаксиса в акмеистической поэзии. Компаративы от имени прилагательного.

История изучения речевых жанров и их классификация. Способы выражения просьбы в повседневном общении в русском языке. Параметры повседневного общения. Различия в способах выражения просьбы между носителями русского языка и изучающими русский язык.

Изучение протективных знаков в лингвосемиотике образовательного дискурса. Эзотерика как совокупность явлений, которые недоступны рациональному анализу человеком. Школьные суеверия британских учащихся, выполняющие функцию защиты школьника от плохой оценки.

Реализация противительной семантики в простом предложении в современном русском языке. Формирование отношений контрастного дополнения в полипредикативных моноситуативных конструкциях. Структурные и семантические особенности функционирования союза "но".

Общество как динамическое единство массы и элиты, особенности отражения данного деления в истории, науке, литературе и языке. Исследование традиции называния трудов по лингвоперсонологии, а также классификация и структура заголовков различных типов.

Междометие как особый лексико-грамматический разряд слов. Отличие глагола от имени. Разряды междометий по значению. Понятие о звукоподражательных словах, их функции и употребление. Морфологические признаки наречий. Грамматическая категория наклонения.

Противопоставление как одно из понятий в жизни. Обозначение небинарных противопоставлений в классификации Лайонза. Синтагматический анализ антонимов, закономерности их употребления в речи. Характерные синтаксические контексты и семантические отношения.

Определение противоречивых фигуральных высказываний и рассмотрение критериев их отграничения в русской речи от противоречивых высказываний какологичного типа. Выявление и описание прагмастилистических функций противоречивых фигуральных высказываний.

Содержание, коммуникативная цель, образ автора, характер адресата, система языковых средств - параметры речевых жанров, создающие системность церковно-религиозного стиля. Лингвистические основания выделения конструктивного принципа религиозного стиля.

Построение семантической структуры ядерного глагола поля действия делать, выявление у него прототипических значений, объяснение их взаимосвязи. Семантические границы широкозначного глагола и особенности платеосемии в сопоставлении с полисемией.

Фундаментальные основы процесса категоризации. Классический и прототипический подходы к исследованию явления. Социокультурные особенности, отражающие национальную специфику использования языковых средств, выявление семантического толкования концепта.

Наблюдение прототипического значения слова в его динамике. Зависимость прототипического значения от этнокультурной среды. Развитие в многозначном слове прототипической многофокусности. Вопросы субъективной категоризации в индивидуальной картине мира.

Рассмотрение термина наножидкость как вершина модели отношений в терминосистеме. Исследование прототипичных моделей с родовидовыми отношениями между терминами. Прототипичные модели с отношением результативности и атрибутивным отношением терминов.

Реконструйовання моделі предметної ситуації сталості шляхом когнітивної інтерпретації семантики слів із коренем sustainability. Визначення відношення між елементами фреймової структури в англійськомовній картині світу. Темпоральна схема інклюзивності.

Описание свойств процесса категоризации и их прототипических эффектов (с помощью сетевых моделей). Анализ процесса моделирования концепта "турмуш" в узбекской лингвокогнитологии. Определение качеств концепта на основе лексикографических материалов.

Загальні закономірності і специфічні особливості прототиповоі моделі просодичного оформлення тема-рематичноі структури висловлювань в англійському та українському мовленні. Диференціація теми та реми в інтонаційній моделі членування висловлювання.

Аналіз змісту поняття "професійна компетентність" і "професійна компетентність викладача іноземної мови". Характеристика складових професійної компетентності викладача іноземної мови з урахуванням особливостей навчально-виховного процесу у вищій школі.

Функції спілкування та комунікації в сучасному інформаційно-насиченому суспільстві. Види і типи форми професійного спілкування. Його принципи, правила і конвенції. Комунікативні закони, компетенція і тактика. Невербальні компоненти та гендерні аспекти.

Головні особливості використання термінів та професійної лексики в документах. Види усного ділового спілкування. Правила телефонної розмови. Зразок складної заяви про прийняття на роботу. Приклад складання резюме. Особливості відмінювання числівників.

Способи утворення спеціальної експресивно забарвленої лексики. Джерела формування професіоналізмів і жаргонізмів. Види соціальних діалектів як відгалуження загальновживаної лексики. Значення процесу детермінологізації для утворення професіоналізмів.

Проблема літературного стандарту сучасної української мови як основа професійного спілкування в різних суспільних сферах. Інформаційна функція мови. Вироблення навичок створення наукового тексту. Врахування специфіки писемної та усної професійної мови.

Методи дотримання комунікативних стратегій, мовна компетенція як важлива складова комунікативної компетенції. Лексична, граматична, семантична, фонологічна, орфографічна та пунктуаційна компетенції. Поняття мовної норми, реалізація мовної системи.

Комунікативна компетенція як сукупність знань про спілкування в різноманітних умовах і з різними комунікантами: розгляд особливостей розвитку, аналіз проблем формування. Характеристика типів літературної норми: акцентуаційні, морфологічні, синтаксичні.

Визначення способів та механізмів впливу професійного дискурсу на становлення та еволюції мовної картини світу людини та ехо-картини світу близьких йому людей. Вивчення особливостей індивідуальних порівняльних зворотів, ідіом, метафор, метонімій.

Основні лінгвометодичні засади підготовки компетентного фахівця нефілологічного профілю. Підвищення рівня риторичної та мовленевої професійної майстерності студентів. Використання принципів педагогічної синергетики й особистісної орієнтації у вищій школі.

Норми літературної мови та професійне спілкування. Орфоепічні й акцентологічні норми. Джерела української фразеології. Категорія роду іменників. Лексика технічних і ділових документів. Значення словосполучень і фразеологізмів. Структура наукової статті.

Визначення місця та ролі професіоналізмів у системі міського мовлення, виявлення їхніх найбільш частотних груп та характерних ознак кожної з них, окреслення спільних рис професійного сленгу на прикладі української, російської та англійської мов.

Дослідження фразеологічних одиниць української, англійської та німецької мов з компонентами-професійними позначеннями крізь призму їхнього етнокультурного змісту. Вивчення понять "концептуальна картина світу" й "мовна картина світу". Аналіз їх специфіки.

Аналіз фразеологічних одиниць української, англійської та німецької мов з компонентами-професійними позначеннями крізь призму їхнього етнокультурного змісту й вираження національного менталітету. Роль фахової назви у формуванні цілісного змісту фразем.

Розгляд особливостей формування вмінь професійно орієнтованого читання іноземних студентів у процесі самостійної роботи. Огляд тексту як комунікативної одиниці навчання читання. Визначення бази для формування вмінь читання під час самостійної роботи.