Понимание логики как комплексной психической функции. Формулировка идей и конкретизация решение их реализации. Рассмотрение проблемы недостатка логичности мышления. Разработка упражнений по развитию функций логического мышления в статье В.Е. Левкина.

Исследование оценки качества образовательных программ. Анализ подходов к определению независимой оценки качества при прохождении процедуры государственной аккредитации. Место образовательной организации высшего образования в международных рейтингах.

Анализ позитивных и негативных факторов развития российской системы бизнес-образования. Низкая практическая организация программ учебы как главный недостаток многих бизнес-школ в России. Требования к современным проектам предпринимательского обучения.

Теоретический обзор причин нарушения формирования навыка чтения. Дислексия, выражающаяся в специфических ошибках. Анализ результатов исследования формирования навыка чтения у первоклассников с задержкой психического развития на конец учебного года.

Проблема информатизации и компьютеризации всех сфер человеческой деятельности. Информатизация как важнейший механизм реформирования образовательной системы. Анализ места предмета "Информатика" в системе общего образования. Методы и формы обучения.

Условия эффективности и особенности использования философского подхода в исследовании процесса обучения учащихся графического дизайна. Факторы, влияющие на разработку соответствующих программ. Значение самореализации человека в дизайнерской деятельности.

Методика организации обучения иностранному языку на основе проблемной ситуации. Использование данного метода активизации деятельности учащихся в обучении английскому языку, роль социолингвистической компетенции. Анализ понятия коммуникативной компетенции.

Краткая биографическая справка и характеристика важнейших принципов педагогической теории и практики А.С. Макаренко. Проведение исследования вопросов семейного воспитания в учебном наследии педагога. Анализ изучения помощи родителям со стороны школы.

Формы контроля знаний и умений учащихся. Конструкция специальных уроков, зачетов, собеседований, контрольных работ, экзаменов для обстоятельного осуществления контроля знаний. Дидактические задачи на разных этапах обучения и виды контроля знаний.

Проверка и оценка знаний, как психолого-педагогическая проблема. Главная характеристика методов и форм контроля познаний, используемых на уроках информатики. Анализ основных видов и критериев тестов. Особенность тестирования умений и навыков учащихся.

Понятие, цели эстафетного бега, распределение участников по этапам. Правила держания палочки на первом этапе и расположение колодок, а также ее передачи. Схема определения отметки для начала бега, принимающего эстафету. Обучение техники эстафетного бега.

Основные этапы технологического процесса при подготовке и проведении культурно-досуговой программы. Детский праздник как гуманистическое явление. Художественно-декоративное оформление - одна из составных частей средств эмоционального воздействия.

Проведение обучающимися научно-исследовательских работ. Ошибки в выборе темы работы, методологическом аппарате исследования. Соблюдение требования о репрезентативности. Построение схемы и методики проведения опыта, соответствие их поставленным задачам.

Комплексное освещение возможностей ученического корпуса ПАКТ, содержащего письменные работы на иностранном языке, для анализа типичных ошибок студентов. Помощь преподавателям в профилактике ошибок студентов. Самостоятельная работа студентов над ошибками.

Система оценки качества образования как один из основных элементов системы образования. Требования к образовательным результатам по обществознанию. Основное предназначение стандарта. Предметные, метапредметные результаты образовательной деятельности.

Определение уровня развития социально-бытовых навыков дошкольников с расстройством аутического спектра. Разработка методики обследования уровня развития социально-бытовых у детей расстройствами аутистического спектра и анализ коррекционной работы.

Упражнения по формированию речевых навыков и умений на различных этапах урока. Установление делового контакта с классом. Организация фронтальной, групповой и индивидуальной форм работ учащихся. Эффективность использования наглядных пособий на уроке.

Характеристика методики анализ урока в соответствии с требованиями развивающего обучения. Описание особенностей постановки учебной задачи. Подготовка и проведение урока в системе развивающего обучения. Оценка плана урока. Изучение основных типов уроков.

Общая характеристика школы МОБУ СОШ. Должностная инструкция психолога. Психологический анализ урока в деятельности педагога. Анализ урока математике. Наблюдение за умением младших школьников правильно вести себя на уроке. Расписание уроков и звонков.

Наблюдение за проведением урока географии по программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида за 7 класс, анализ действий дефектолога по изложению новых знаний в соответствии с индивидуальными познавательными особенностями учащихся.

Улучшение двигательных навыков школьников: совершенствование метания гранаты с разбега; развитие координации движений и выносливости; воспитание целеустремлённости. Выбор методов выполнения физических упражнений. Приемы повышения моторной плотности урока.

Задачи современного образования. Алгоритм пошаговой деятельности преподавателя. Дисциплина "История" как базовая часть учебного цикла общеобразовательной подготовки современных квалифицированных рабочих. План урока истории в профессиональном колледже.

Зарубежные примеры сотрудничества бизнеса с вузами и трансфера технологий. Применение моделей взаимодействия университетов и бизнес-структур. Ценность для России организационных аспектов привлечения предприятий в учебную и исследовательскую деятельность.

Характеристика заданий представленных в учебнике. Знакомство с понятием числовые выражения, задания на развитие вычислительных и развитие логического мышления навыков учащихся. Необходимость использования дополнительных заданий развивающего характера.

Общая характеристика учебника "Русский язык" под редакцией В.В. Воронковой. Просчёты автора при его комплектовании. Формулировка правил и определение понятий. Оценка материала упражнений. Работа над предложением и текстом. Художественное оформление книги.

Характеристика недостатков учебной литературы, использующихся при изучении тактико-специальной подготовки. Ее анализ в процессе обучения боевым приемам. Проблемы огневой специализации в системе профессионального учения сотрудников органов внутренних дел.

Основные формы и методы учебно-воспитательной работы в практике учителя. Посещение и анализ учебного занятия и внеклассного мероприятия. Конспект урока физики по теме "Термоядерные реакции. Биологическое действие радиоактивных лучей. Защита от радиации".

Разработка новых программ литературного образования младших школьников, направленных на развитие личности ребенка. Формирование коммуникативных умений, позволяющих организовать творческую деятельность в детском коллективе. Программа "Литературное чтение".

Исследование позиций университетов стран БРИКС в международных рейтингах. Анализ проблем развития образовательной и научной деятельности российских вузов. Характеристика результатов опроса работодателей выпускников и представителе академической среды.

Теоретический обзор содержания категории мотивации, а также факторов, её формирующих. Вопросы мотивационных составляющих для студентов в процессе обучения. Система мотивации – мероприятия, которые направлены на внутренние, моральные ценности человека.