Визначення методів, форм і засобів навчальної діяльності з урахуванням емоційно-ціннісних основ навчально-пізнавальної діяльності студентів. Пошук шляхів реалізації принципів науковості та наочності в експериментальному відтворенні фізичних понять.

Характеристика когнітивних стилів. Розгляд особливостей вибору більш оптимальних способів розвитку та реалізації інтелектуальних здібностей особистості. Навчальний стиль як індивідуально-своєрідні способи засвоєння інформації в навчальній діяльності.

Форми організації навчальної діяльності молодших школярів. Урок у допоміжній школі. Організація активної діяльності дитини у співробітництві з дорослим як головний засіб корекційно-розвивального впливу. Планування методики введення нового матеріалу.

Аналіз проблеми взаємозв'язку матеріального і духовного, їх важливість у розвитку особистості. Позиція Сухомлинського щодо діалектики і гармонізації матеріальних та духовних потреб особистості, створення відповідного освітнього середовища для розвитку.

Оцінка вагомості і значимості ролі юриста в сучасному суспільстві. Визначення існуючих проблем юридичної освіти і професії. Встановлення принципів універсальності вищої юридичної освіти. Досвід проведення контролю за якістю юридичної освіти в Німеччині.

Проблеми взаємозв’язку мовлення та пізнавальних процесів особистості крізь призму взаємодії мислення і мовлення у контексті мовленнєво-мисленнєвої діяльності. Визначення релевантності висловлення думки з метою підтримання/завершення комунікативного акту.

Дослідження рефлексії батьків та виявлення зв'язку між цим феноменом та особливостями виховання дітей віком від 3 до 6 років. Кореляційний зв’язок між шкалами рефлексивності та взаємодією між батьками і дитиною. Розробка вправ для розвитку рефлексії.

Роль освітнього середовища закладу вищої освіти у формуванні активної соціальної позиції студентів. Характеристика залежності рівня сформованості соціальної активності особистості та безпосереднього впливу комплексу зовнішніх і внутрішніх факторів.

Розробка системи взаємозв'язаного навчання усного і писемного мовлення молодших школярів у процесі всіх видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання й письма. Процес взаємозв'язаного навчання молодших школярів усного і писемного мовлення.

Фізичне виховання як система соціально-педагогічних заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, загартування організму, формування життєво важливих рухових умінь та навичок. Специфічні особливості системи естетичного виховання дорослого населення.

Основні передумови та поняття фундаменталізації навчання у вищій школі. Питання взаємозв'язку процесів фундаменталізації та інтеграції у професійній підготовці майбутніх фахівців. Проектування моделі майбутнього фахівця на основі фундаменталізації освіти.

Суть і зміст поняття ціннісних орієнтацій та мотивів у майбутній професійній діяльності. Виникнення потреби в підсиленні соціально-гуманітарної підготовки у вищій школі в умовах зникнення різкої межі між технічними і гуманітарними спеціальностями.

Взаємозв'язок понять "ціннісні орієнтації молоді" та "соціально-гуманітарні дисципліни вузівського циклу". Суть і зміст поняття мотивів у майбутній професійній діяльності. Актуалізація потреби в підсиленні соціально-гуманітарної підготовки у вищій школі.

Роль принципу фундаменталізації змісту освіти в професійно-практичній підготовці майбутнього лікаря. Забезпечення оптимальних умов для взаємодії різних типів мислення та створення внутрішньої потреби в саморозвитку й самоосвіті впродовж усього життя.

Роль принципу фундаменталізації змісту освіти в професійно-практичній підготовці майбутнього лікаря. Значення мислення та створення внутрішньої потреби в самоосвіті. Конкурентоспроможність випускників та розвитку творчої особистості майбутнього лікаря.

Аналіз компонентів рухової системи, інтелектуальної та моральної сфери хлопчиків і дівчаток. Виявлення наявності взаємозв’язків між фізичною підготовленістю, морфофункціональним станом, пізнавальними процесами, компонентами морального розвитку і мовлення.

Визначення взаємозв’язку силової підготовленості й морфофункціонального стану молоді. Систематичні заняття фізичними вправами, підвищують нервово-психічну стійкість до емоційних стресів, підтримують фізичну та розумову працездатність дітей і молоді.

Військово-патріотичне виховання молоді - процес, що тісно пов’язан з мілітарною культурою спільноти, її соціальною роллю і значенням у процесі становлення нації та державотворення. Місце засобів фізичної культури і спорту у комплексі етнопедагогіки.

Сутність і зміст процесу навчання іноземних студентів – майбутніх фахівців. Принципи формуванні умінь і навичок побудови розгорнутого монологічного й діалогічного висловлювання на матеріалі текстових одиниць наукового стилю засобами української мови.

Чинники мотивації до науково-дослідницької діяльності. Вплив глобальних тенденцій на розвиток університетської освіти Великої Британії. Роль та цілі наукових програм "GRAD" та "Vitae" у сприянні науковому розвитку майбутніх магістрів та докторів наук.

Аналіз аспектів використання навчальних і розвиваючих функцій міжпредметних зв’язків для підвищення ефективності навчального процесу у загальноосвітній школі. Умови і методичні прийоми реалізації взаємозв'язків загальноосвітніх й професійних знань.

Побудова програми педагогічного експерименту, спрямованого на перевірку ефективності педагогічних умов формування соціально-комунікативної компетентності у процесі вивчення гуманітарних дисциплін згідно з потребами перевірки дослідницької теорії.

Інформатизація, цифровізація та комп’ютеризація закладів освіти України. Формування у майбутніх учителів інтегральної, загальної та фахових компетентностей у галузі початкової освіти. Використання систем дистанційного навчання й інноваційних технологій.

Розкривається специфіка просвітницької діяльності студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів. Виділено напрямки музично-просвітницької роботи з учнями: агітаційно-пропагандистська діяльність; проголошення художньо-естетичних цінностей.

Загальне розуміння сучасної системи мислення в умовах євроінтеграційних процесів. Значення логічного та інтуїтивного компонентів у структурі інтелектуальної педагогічній діяльності вчителя. Інтелектуальна інтуїція в професійній підготовці фахівців.

Кореляційний аналіз показників фізичної та моторної підготовленості дітей навчально-реабілітаційного центру "Довіра" м. Львів. Розвиток швидкісної сили ніг, координованості рухів, динамічної та статичної рівноваги школярів з розладами аутичного спектра.

Зв’язок між аграрною, індустріальною і постіндустріальною стадіями цивілізаційного розвитку і системою освіти. Стан професійної освіти в Україні, протиріччя між розвинутою мережею ВНЗ і обмеженістю робочих місць для фахівців, між вартістю робочої сили.

Зв’язок між аграрною, індустріальною і постіндустріальною стадіями цивілізаційного розвитку і системою освіти. Стан професійної освіти в Україні, протиріччя між розвинутою мережею ВНЗ і обмеженістю робочих місць для фахівців, між вартістю робочої сили.

Сутність понять "навчальна діяльність" та "самоосвітня діяльність", їх поєднання та взаємозв’язок. Організація навчальних занять з навчальних предметів на основі моделі предметного знання з використанням поетапного формування розумових дій, їх роль.

Дослідження сутності понять "навчальна діяльність" та "самоосвітня діяльність". Характеристика поєднання навчальної і самоосвітньої діяльності, їх взаємозв’язок та вплив на якісну підготовку майбутніх вчителів до професійної діяльності у закладі.