Дослідження сутності та визначення змісту освітнього і наукового потенціалу системи вищої освіти взагалі та педагогічного ВНЗ зокрема (у контексті науково-методичної роботи). Аналіз їх основних показників, визначення головних чинників формування.

Дослідження зв'язків між рівнем щастя, рівнем відчуття радості, гніву, страху, печалі із ступенем адаптивних можливостей стратегій поведінки у конфліктних ситуаціях. Вибір поведінки у конфліктних ситуаціях за типами пристосування у дорослих людей.

Шляхи реалізації завдань в процесі підготовки майбутнього педагога-музиканта. Питання взаємодії педагогічних та артистичних здібностей для досягнення творчого розвитку в професійній діяльності. Розгляд артистизму в площині виконавського мистецтва.

Пріоритетне врахування викладачем потреб студента - один з найбільш важливих аспектів врахування соціальних умов успішної освітньої системи. Процес соціалізації - фактор, який сприяє розвитку індивідуальної форми привласнення суспільних відносин.

Механізми феноменів рефлексії. Розгляд стилів сімейного виховання та особливості їх формування, роль рефлексії батьків у стосунках та взаємодії з дитиною, які впливають на розвиток дитини. Рівень рефлексії батьків та особливостей взаємодії з дитиною.

Психолого-педагогічні передумови взаємозв’язку розумової і естетичної діяльності, рівні і критерії продуктивності розумової діяльності учнів початкових класів. Розгортання естетичної реакції та активізація образного мислення учнів-першокласників.

Поняття педагогічної самосвідомості. Розгляд питання впливу самооцінки на формування професійної педагогічної самосвідомості. Залежність високого рівня якості виконання професійних педагогічних обов’язків від уявлення вчителя про себе як професіонала.

Взаємозв’язок між самостійністю та творчістю у навчальній діяльності студента, важливість послідовності залучення до самостійної діяльності та дотримання її етапів. Значення творчої самостійності у досягненні високого рівня навчання та умови її розвитку.

Розкриття сутності поняття "групова навчальна діяльність", експериментальна перевірка показників і критерії результативності індивідуальної і групової навчальної діяльності студентів. Виявлення тенденцій соціально-психологічного структурування груп.

Загальнопедагогічний контекст формування педагогічної концепції О. Нілла. Зв’язок ідей вільного виховання реформаторської педагогіки (кінець XIX - початок XX ст.) з філософсько-педагогічними теоріями. Розуміння ідеї свободи як природного стану людини.

Оцінка місця та значення процесів мобільності і адаптованості особистості майбутнього випускника до мінливих умов динамічного середовища. Педагогічні підходи та механізми формування мобільності, а також роль у ньому професійної орієнтації та мотивації.

Аналіз педагогічної діяльності через внутрішній потенціал особистості вихователя, техніку і мистецтво самовираження, здатність до перевтілення, педагогічної імпровізації, творчого самопочуття. Спільні та відмінні риси акторської та педагогічної творчості.

Впровадження інноваційних підходів та нових освітніх технологій в процесі екологічної підготовки вчителів початкових класів. Визначення умов для забезпечення ефективності навчального процесу. Формування у молодших школярів дбайливого ставлення до природи.

Обгрунтування необхідності наступності між шкільним курсом української мови та курсом "Українська мова за професійним спрямуванням". Аналіз змісту державного стандарту загальної середньої освіти. Розгляд підходів реалізації лінгвістичної змістової лінії.

Особливості неформальної освіти, її сильні сторони, а саме: суб’єкт-суб’єктні взаємини учасників, особистісний підхід, діалогічні, інтерактивні методи як пріоритетні, добровольчі засади участі, наявність в учасників позитивної мотивації до діяльності.

Введення рейтингового оцінювання професійної діяльності науково-педагогічних працівників - складова системи внутрішнього забезпечення якості освітньої діяльності в Україні. Складові інформаційної роботи зі студентами з питань здорового способу життя.

Взаємозв’язок здорового способу життя студентської молоді з рейтинговим оцінюванням професійної діяльності викладачів фізичного виховання закладів вищої освіти. Прозоре та об’єктивне оцінювання діяльності майбутніх фахівців фізичної культури та спорту.

Методика викладання української мови у вузі. Рівень професійної українськомовної комунікативної компетенції студента ВНЗ (вищого навчального закладу) нефілологічного профілю. Формування готовності майбутніх фахівців студентів до професійної діяльності.

Обґрунтування необхідності використання взаємоконтролю для перевірки сформованості компетентності в монологічному мовленні студентів першого курсу, майбутніх учителів. Поняття взаємоконтролю, переваги та труднощі впровадження його у освітній процес.

Дослідження особливостей реалізації принципу взаємопов'язаного навчання продуктивних і рецептивних видів мовленнєвої діяльності під час навчання іншомовного спілкування студентів. Навчання спілкуванню англійською мовою в професійному середовищі.

Поняття "взаєморозуміння у батьківсько-дитячих стосунках" як умову та механізм збереження безпеки дитини та підтримки освітньої успішності дитини-школяра, що постає важливим в умовах навчання дитини під час війни. Участь батьків у шкільному житті дітей.

Исследование проблемы развития межпредметной интеграции на примере дисциплин "Информатика" и "Математика" при подготовке будущих инженеров в эпоху цифровизации. Анализ тенденций и направлений междисциплинарного обучения будущих инженерных кадров.

Внедрение театрального искусства в систему педагогического образования. Разработка определенного жанра урока литературы. Расширение культурологического контекста, стремление к интегрированию знаний из различных областей науки, видов искусства, литературы.

Исследование различных подходов к определению "конкурентоспособность выпускника". Обоснование необходимости более тесного и результативного взаимодействия между профильными вузами и представителями гостиничного сообщества в процессе подготовки кадров.

Гуманизация образования и отношения сотрудничества в педагогике. Вербальные и невербальные способы взаимодействия в учебном процессе, стили школьного руководства. Анализ деятельности Л. Кольберга. Проведения тренингов общения и творческих семинаров.

Возможности для изучения языка и овладения языковыми навыками. Преимущества групповой работы, взаимодействие студентов, использование целевого языка более свободно. Практика целевого языка и увеличение участия учащихся в форме "естественной" беседы.

Рассмотрение способов и форм реализации взаимодействий через учебную игру как педагогическую технологию, направленную на развитие иноязычной речевой деятельности студентов. Изучение опыта внедрения игровых технологий в учебный процесс высшей школы.

Психолого-педагогические основы и современные формы взаимодействия воспитателя дошкольного образовательного учреждения и семьи детей старшего дошкольного возраста. Характеристика роли дошкольного учреждения в повышении педагогической культуры семьи.

Рассмотрены направления взаимодействия образовательного учреждения и предприятий туриндустрии в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов сферы сервиса и туризма. Участие бизнес-сообщества в разработке инновационной системы обучения.

Актуальность и подходы к исследованию проблемы профессиональной ориентации школьников в современной педагогике. Сельская школа в России как важная часть образовательного пространства страны. Участие аграрных вузов в организации внеучебной работы.