Понятие и сущность мотива. Выявление мотивов учебной деятельности студентов. Диагностика учебной мотивации, различие в ценностных ориентациях студентов с различной мотивацией. Характеристика и специфика типов мотивации учебной деятельности по Н. Бадмаеву.

Рассматривается взаимосвязь обучения и игры. Определяется роль ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста – игры как основного вида организации педагогического процесса в детском саду. Критический анализ проблемы игры в теории и практике.

Преподавание иностранных языков. Требования к коммуникативным навыкам. Работа над социокультурным учебным материалом. Содержание обучения иностранным языкам. Личностно-эмоциональный компонент восприятия иной культуры. Сленг и идиоматические выражения.

Физиологическое обоснование сущности выносливости, как качества двигательной деятельности в физическом воспитании и спорте. Обзор педагогической разработки учебно-тренировочной методики развития выносливости у школьников, занимающихся лыжным спортом.

Актуализируется проблема исключения интеллекта из структуры личности, традиционно выпадающая из поля зрения отечественных и зарубежных авторов. Основные анализируемые показатели: академическая успеваемость, уровень IQ с учетом составляющих компонентов.

Определение понятий андрагогика и педагогика, история их зарождения и развития. Характеристика основных принципов педагогики и андрогогики, их отличия. Учет низкой или снижающейся обучаемости. Психологический статус учителя относительно ученика.

Определение сущности социальной педагогики. Особенности социализации детей младшего школьного возраста. Общая характеристика понятия "социализация". Младший школьный возраст и его особенности. Особенности социализации детей младшего школьного возраста.

Характеристика проблемы взаимосвязи познавательной и творческой активности обучаемых. Формирование познавательного интереса курсантов образовательных учреждений МЧС России. Классификация познавательных мотивов, специфика творческой мотивации личности.

Современные требования к образовательным результатам учащихся. Исследование взаимообусловленности параметров репродуктивности и креативности мышления школьников. Использование предметно-творческих задач для интеллектуального и когнитивного развития.

Психолого-педагогические основы организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения, возрастные и индивидуальные особенности. Эмпирическое исследование, его организация, получение результатов и их интерпретация.

Проведено эмпирическое исследование взаимосвязи проактивных установок студентов во время вынужденного перехода на дистанционное обучение и степени удовлетворенности обучением в это время. Всего в исследовании приняли участие 386 человек от 17 до 21 года.

Содержание и структура профессионально-методической подготовки к преподаванию школьных предметов. Системный мониторинг и педагогическая поддержка методического саморазвития будущего учителя технологии. Самопроектирование методических компетенций.

Рассмотрение научных подходов к изучению профессиональной направленности и учебной мотивации. Установление взаимосвязи компонентов профессиональной направленности с мотивацией обучения в вузе психологов заочников. Оценка роли внутренней мотивации.

Потребность в воспитании психологической культуры личности в процессе профессиональной подготовки и в самоактуализации субъекта. Проблема обеспечения эффективности профессиональной деятельности применительно к будущим специалистам в сфере менеджмента.

Исследование и анализ развития речи учеников, как педагогической проблемы. Рассмотрение особенностей экспериментальной работы на уроках русского языка по развитию речи. Ознакомление с основными формами и методами развития речи на уроках русского языка.

Нравственный облик и физические качества как существенное условие, положительно влияющее на дальнейшее профессиональное совершенствование и освоение студентами профессии педагога. Роль и значение социальных, профессиональных и познавательных мотивов.

Эффективные условия для развития речевых умений при помощи реализации взаимосвязи с предметами художественно-эстетического цикла. Методы реализации интегрированного подхода на уроках. Эффективные условия для развития речевых умений у младших школьников.

Выявление ресурсов и компетенций вузов, взаимосвязанных с их экспортной деятельностью, анализ этих взаимосвязей. Оценка взаимосвязей между количественными показателями, характеризующими ресурсы, компетенции университетов и результаты их деятельности.

Понятие мышления и речи, развитие мышления, как одна из целей обучения математике. Сформированность математической речи младших учеников в курсе начального математического образования. Подбор математических задач на развитие логического мышления.

Изобразительная деятельность в детском саду, как часть воспитательной работы с детьми. Методы способствования развитию интереса к рисованию, лепке, аппликации, к овладению средствами изображения. Связь изобразительной деятельности с играми-драматизациями.

Общая характеристика направлений и содержания взаимоотношения семьи и школы в современное время. Коллективные, групповые и индивидуальные методы и формы работы учителей с семьями школьников. Методы повышения эффективности взаимодействия семьи и школы.

Особенность действующей системы материального стимулирования работников школ. Повышение образовательных результатов учащихся как одна из ключевых задач учебных организаций. Характеристика основных факторов, влияющих на достижения успехов в учебе.

Влияние слуховой чувствительности на успешность в различных профессиях. Связь слуховой различительной чувствительности с интеллектом, с личностными качествами человека. Роль слуховой чувствительности в учебно-воспитательном процессе, коррекционной работе.

Выявление взаимосвязи между социальной идентичностью учителей и характеристиками мотивации социального успеха. Анализ диагностических показателей социальной идентичности и мотивационных социальных аспектов. Изучение мотива соперничества у учителей.

Исследование основных направлений социальной работы. Основы создания благоприятных условий для личностного развития человека. Особенности свободного воспитания в отечественной социальной педагогике. Анализ функций школьного социального педагога.

Оценка и измерение способностей и их реализация в человеческой деятельности. Особенности развития способностей студентов в учебное и во внеучебное время. Сопоставление понятий "способности", "задатки" и "талант" в образовательном процессе вуза.

Изучение теории поколений, разработанной американскими учеными Н. Хоувом и В. Штраусом, и характерных особенностей поколения Z (родившихся с 2000-го года). Проблемное и ориентированное обучение иностранному языку, индивидуальная и групповая работа.

Развитие культуры математического мышления как приоритетное направление в школьном математическом образовании. Исследование и анализ взаимосвязи иерархических уровней культуры математического мышления обучаемых с особенностями решения некорректных задач.

Общая характеристика младшего школьника и его учебной деятельности. Исходные предпосылки для развития мышления. Связь между мыслительной деятельностью и речью, их физиологические особенности. Педагогические методики развития речевой активности детей.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Факторы успешного обучения в школе. Основные показатели успеваемости. Структура и особенности практического интеллекта. Эмпирическое изучение взаимосвязи успеваемости и практического интеллекта.