Особенности восприятия картин детьми, их значение для развития мышления и речи ребенка; методика обучения сюжетным рассказам. Типы картин, используемых в процессе обучения рассказыванию. Диагностическая программа исследования способности детей к описанию.
Основные формы связной речи и типы монологов, особенности высказываний типа рассуждений. Создание проблемных ситуаций как стимул формирования связных высказываний–рассуждений. Методика использования загадок, дидактических игр и проблемных ситуаций.
Влияние ходьбы на лыжах на физическое развитие и закалку организма ребенка. Методика обучению ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте. Создание условий для занятий, обучение спуску и подъему на склонах. Формирование и закрепление скользящего шага.
Исследование методов развития монологической речи у детей дошкольного возраста. Определение комплекса игр, упражнений и логических задач, используемых при обучении дошкольников связанным высказываниям типа рассуждений. Оценка уровня овладения речью.
Способности к изобразительной деятельности как свойства личности дошкольника. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного образа. Игровые приемы, используемые при руководстве изобразительности. Применение рисования, лепки и аппликации.
Типы двуязычных дошкольных учреждений. Психологические основы обучения иностранному языку дошколят. Соотношение общего развития ребенка с возможностями обучения языку. Принципы речевого общения с дошкольниками. Работа над лексико-грамматическими темами.
Психолого-педагогические и лингводидактические принципы обучения иностранному языку дошкольников. Европейский языковый портфель. Причины появления двуязычия и естественные принципы его формирования. Современные методы преподавания иностранных языков.
Умственное воспитание и развитие мыслительных способностей ребёнка. Значение математических задач для интеллектуального развития детей. Психологические особенности усвоения символических задач. Становление психических процессов, развитие личности.
Содержание обучения детей графическому изображению животных на разных возрастных этапах. Формирование эстетического отношения к животному миру. Особенности планирования занятий, использование нетрадиционных техник. Алгоритмическая схема рисования кошки.
Исследование условий организации спортивных видов физических упражнений при детских дошкольных образовательных учреждениях. Задачи обучения детей техникам передвижения на лыжах. Педагогические методики проведения спортивных занятий в детских садах.
Предмет и задачи современной методики обучения и воспитания. Система методов изучения истории в России. Компетентностный подход как основа формирования комплекса общеучебных умений бакалавров. Изучение вопросов культуры в школьных курсах истории.
Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Анализ средств формирования верного отношения детей к рабочей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Эффективность художественных средств в педагогическом процессе.
Рассмотрение роли мимики как элемента художественного образа. Психолого-педагогическая значимость обучения использованию мимики в образном решении портрета учащимися 3-4-х классов. Оптимальные условия для освоения и совершенствования использования мимики.
Значение декоративно-прикладного искусства в работе с детьми, дидактические методы и педагогические приемы обучения рисованию, развитие творческих способностей, мелкой моторики, умственной деятельности, художественного вкуса в старшем дошкольном возрасте.
Учебное содержание базовых курсов начального искусства должно быть всесторонне отработано на основе базовых художественных знаний, трехмерного познания, познания цвета, пространственного воображения, практического обучения искусству, рукоделия.
Формирование рефлексивных умений в процессе обучения иностранного языка в средней школе. Игровые технологии в обучении различным видам речевой деятельности. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции и интернет на уроках иностранного языка.
Психолого-педагогические и лингвистические основы исследования процесса обучения аудированию. Цели и содержание системы обучения иностранных студентов аудированию речевых сообщений на профессиональные темы. Изучение форм контроля умений и навыков.
Определение и оценка основных трудностей, возникающих при восприятии на слух научной информации. Разработка и апробация эффективности экспериментальной программы и системы упражнений по формированию знаний, умений и навыков аудирования звучащей речи.
Основные приемы презентации лексики на уроках английского языка. Возможные способы применения наглядности при введении и первичном закреплении лексики. Анализ формирования потенциального словаря у школьников, навыков самостоятельной семантизации.
Рассмотрение речевой деятельности в системе образования. Оценка необходимости учета психологических особенностей детей младшего школьного возраста при обучении устной речи. Подходы к обучению устной речи на начальном этапе изучения иностранного языка.
Понятие универсальных учебных действий. Возможности развития. Характерные психолого-педагогические особенности обучающихся 7 класса. Методические особенности применения Интернет-ресурсов при обучении информатике. Опытно-экспериментальная проверка.
Формирование и совершенствование языковых навыков, которые включают в себе развитие лексического навыка как один из способов достижения студентами коммуникативной компетенции. Знакомство с методикой обучения лексике студентов подготовительного курса.
Дидактические аспекты применения информационных технологий обучения. Практическое использование мультимедиа на уроках математики. Основная методика конструирования компьютерной презентации. Экспериментальная апробация применения ИКТ на занятиях в школе.
Теоретические основы обучения местоимениям бурятского языка, анализ учебных программ и учебников. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Гальперина. Содержание обучения местоимениям бурятского языка в начальной национальной школе.
Рассмотрение методики обучения будущих устных переводчиков образному монологическому высказыванию в практическом курсе иностранного языка. Разработка типологии фразеологических единиц. Содержание типов и видов речевых лексико-фразеологических навыков.
Теоретические основы алгоритмизации и программирования в курсе информатики средней школы. Анализ компьютерных сред для обучения школьников. Психолого-педагогические особенности их обучения. Содержание методической разработки и рекомендации педагогам.
Разработка сценария урока с учетом методик преподавания основам программирования учащихся младших классов. Формирование у младших школьников элементов компьютерной грамотности. Цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики.
Основные проблемы методики обучения переводу. Отсутствие общепринятой методологической базы, единых концептуальных подходов к переводческой деятельности. Педагогическая подготовка профессиональных переводчиков в современном мультикультурном мире.
Цели, задачи и принципы обучения письму. Формирование четких образов графического изображения письменных букв. Реализация принципа наглядности при помощи демонстрации учителем процесса письма. Инновационные приёмы обучения детей красивому письму.
Период работы над каллиграфией у шестилеток. Дидактический материал к урокам чистописания в 1 классе. Обучение первоклассников письму в тетрадях с одной линейкой. Методические приемы на минутках чистописания в первом, втором, третьем и четвертом классах.
