Характеристика поняття педагогічного коучингу як різновиду технології науково-методичного супроводу, системи андрагогічних принципів і прийомів, які сприяють розвитку потенціалу особистості. Основне дослідження коучингу у системі вищої освіти України.

У статті розглядається поняття "коучинг", прослідковуються віхи його розвитку, як інтерактивної технології в освіті, що сприяє розкриттю внутрішнього потенціалу особистості у процесі взаємодії з викладачем. Досліджено його сутність та основні принципи.

Дослідження поняття "коучинг". Аналіз етапів його розвитку як інтерактивної технології в освіті. Розгляд умов взаємодії викладача та вихованця в стилі "коучинг" і особливостей їх педагогічного спілкування. Застосування технології коучингу у вищій школі.

Визначення поняття коучингу, його мети й принципів. Аналіз сутності коучингової діяльності, її можливостей у навчанні іноземних студентів. Головні завдання викладача у процесі мовної підготовки. Формування професійних і комунікативних компетенцій учнів.

Коучинговая модель обучения в сфере гуманитарных дисциплин как элемент психологического сопровождения педагогической деятельности. Формирование личностно-ценностных ориентиров, развитие потенциала студентов в области самоопределения и саморазвития.

Доведено, що коучинг у сфері освіти є інноваційною технологією, здатною спрямувати внутрішні ресурси викладача і того, хто навчається. Необхідність упровадження методу коучингу як інструменту розвитку студентів та саморозвитку вчителів та викладачів.

Проведення занять з іноземної мови з використанням коучингових технологій. Побудова власної стратегії і тактики навчання, створеня атмосфери взаємодії. Підвищення мотивації студентів до навчання, формування іншомовної компетентності, набуття soft skills.

Аналізуються додаткові виклики, що постають перед українською молоддю у контексті пандемії та повномасштабного: відчуття напруги та тривоги, критичний брак "живого" спілкування, перманентний стрес, непристосованість шкільної програми до он-лайн-навчання.

Розгляд актуальних проблем інноваційної діяльності закладів педагогічної вищої освіти. Конкретизація змістового наповнення навчальної дисципліни "Коучингові технології в освіті". Загальні та фахові компетентності, які формуються у майбутніх педагогів.

Коучинг как раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности. Повышение мотивации к обучению и формирование жизненной позиции студента, который воспринимается как партнер, обладающий внутренним знанием в виде потенциала.

Дослідження практичного використання складових коучінгового навчання в діяльності педагога професійного навчання, уміння генерувати креативні рішення здобувачів, коли виникають нові цілі мотивувати їх до пошуку оригінальних шляхів досягнення мети.

Аналіз застосування коучінгу у професійній підготовці майбутніх фахових психологів у сучасних умовах. Використання професійного діалогу, розробленого з метою розвитку спеціальних професійних навичок, які б інтенсифікували професійний діапазон викладача.

Поиск доступных средств, которые могли бы улучшить слуховое восприятие людей с нарушенным слухом. Сущность кохлеарной имплантации. Комплексная система мероприятий, направленная на полноценную социальную адаптацию детей и взрослых с глубокой потерей слуха.

Формы организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении: прогулка, беседа, чтение, дидактические развивающие и творческие игры, продуктивная деятельность. Обучение детей безопасности при общении с незнакомыми животными - кошками и собаками.

Методические аспекты формирования культуры природопользования как цели экологического образования для устойчивого развития в контексте коэволюционной парадигмы, отражающей конструктивную когерентно-творческую направленность природосообразной деятельности.

Формы сетевого дистанционного обучения. Коэволюционные технологии в теории информации. Формула абсолютной негэнтропии К. Шеннона. Субъект-объектные отношения в образовательном процессе университета. Процесс обучения с точки зрения теории информации.

Краткая история формирования учебной дисциплины "краеведение"; обобщение авторского опыта преподавания краеведческих предметов. Краеведение как наука и важный компонент формирования культуры человека, его духовности и профессиональных компетенций.

Понятие и история развития краеведения, изменение трактовки термина в различные годы. Реализация краеведческого подхода на уроках географии, формы проведения уроков. Организация и проведение экскурсий. Изучение родного края во внеурочной деятельности.

Значение краеведения в научной и учебной деятельности высшей школы. Методы и приемы обучения, используемые при подготовке журналистов. Формированию ценностного отношения к культурному наследию народов родного края. Архитектурное краеведение в Крыму.

Изучение вопросов краеведческого воспитания в образовательных организациях. Проведенный анализ системы учебно-воспитательной работы в ВУЗе позволяет увидеть, что краеведение играет большую роль в становлении студента как личности и как профессионала.

Краеведение - самостоятельная научная дисциплина, которое выступает в качестве необходимого средства образования и воспитания. Характеристика основных преимуществ от введения культуролого-краеведческих курсов в деятельность высших учебных заведений.

Использование дистанционных методов обучения краеведческой работе на основе авторской программы "Историческое краеведение". Создание площадок дополнительного изучения исторического материала. Личностно-ориентированный подход к процессу обучения.

Работа учителя и школьников по хранению музейного фонда. Организация в школе недели предметов гуманитарного цикла "Во славу Отечества". Информация по воспитательной работе общеобразовательных школ Авдеевки. Художественно-эстетическое развитие школьников.

Знакомство с краткой методикой проведения популяционных исследований растений в природе с учетом возраста исследователей. Характеристика основных способов приобщения школьников к исследовательской работе, совершенствуя их творческие способности.

Краеведение как важное средство познания Родины. История введения краеведения как отдельного предмета в систему общеобразовательной школы. Основные проблемы и факторы развития этой дисциплины как малой географии. Дидактические принципы ее преподавания.

Организационные формы преподавания краеведения в школе. Ретроспективный анализ внедрения краеведческого принципа в школьное образование в Российской Федерации. Основные приемы педагогической работы при проведении экскурсий на природную территорию.

Реализация краеведческого потенциала отбора содержания по естествознанию. Изучение педагогического значения экскурсии. Установление связи между содержанием учебника, урока и окружающей действительностью. Школьное историческое краеведение: новые реалии.

Вивчення проблеми виховання студентської молоді в процесі туристсько-краєзнавчої діяльності. Висвітлення аспектів виховання і використання краєзнавства як засобу його реалізації в умовах навчальних закладів. Психологічні особливості сучасного студентства.

Краєзнавча робота як один з напрямів діяльності бібліотеки Глухівського національного педагогічного університету. Роль матеріалів, пов’язаних з історією та сьогоденням міста, яке було столицею Української козацької держави, у вихованні патріотизму молоді.

Розгляд напрямків, форм, методів дослідження сучасного українського національного краєзнавства крізь призму актуальності використання його засобів у формуванні патріотичного виховання молоді. Вивчення минулого свого краю школярами у навчальних закладах.