Обґрунтовано критерії відбору європейських закладів вищої освіти для порівняльного аналізу управління освітніми інвестиціями у вищій школі. Висвітлено кращі зарубіжні освітні практики з організації управління інвестиційною діяльністю університетів.

Характеристика ключових історичних етапів розвитку освіти корінних народів. Аналіз дипломних програм та освітніх проектів Канади та Австралії. Міжнародний досвід створення умов та впровадження програм для покращення якості освіти корінних народів.

Забезпечення якості вищої освіти - одна з найбільш актуальних проблем, яка в умовах глобалізації набуває характеру загальносвітової тенденції. Інтеграція в світову освітню систему - одне зі стратегічних завдань програми розвитку української держави.

Визначальні тенденції розвитку системи освіти провідних Європейських країн: поглиблення духовної й загальнокультурної складника, посилення гуманістичної спрямованості освітнього процесу. Етапи історичного розвитку впровадження інклюзії, його значення.

Результати аналізу міжнародного досвіду формування компетенцій. Перелік умов, пріоритетних принципів, форм та методів, що використовуються в практиці компетентнісного навчання. Сутність критеріїв, рівнів та елементів діагностики сформованості компетенцій.

Розгляд готовності майбутніх учителів до професійної діяльності в умовах етнокультурного розмаїття сучасного суспільства за умови його використання для створення в вузах полікультурного освітнього середовища. Доцільна організація спілкування студентів.

Дослідження актуальної проблеми використання новітніх педагогічних технологій в управлінні навчальним процесом системи безперервної освіти та підготовки менеджерів до самостійної освітньої діяльності в сучасних умовах конкурентної ринкової економіки.

Питання міжнародної співпраці Національного авіаційного університету як важливої складової діяльності, що забезпечує інтеграцію системи освіти у світовий освітній простір. Роль провідного вузу у реформуванні й модернізації вищої школи в Україні.

Формування переліку міжнародних кваліфікаційних вимог та загальних і специфічних стандартів до підготовки вчителів іноземних мов у європейській моделі педагогічної освіти. Аналіз загальноєвропейських вимог до професії вчителя іноземних мов зокрема.

Просування академічної мобільності студентів, фінансування учасників освітнього процессу. Роль навчальних закладів у процесі економічного, соціального, культурного розвитку. Доступність інформації про міжнародні програми, співробітництво в галузі освіти.

Обґрунтовано підходи науковців до трактування поняття "цифрова компетентність". Складники компонентів цифрової компетентності майбутніх фахівців. Проаналізовано та обґрунтовано європейські рамки і стандарти цифрової компетентності громадян та учителів.

Аналіз основних міжнародних нормативно-правових актів, спрямованих на реалізацію автономії закладів вищої освіти. Заплановане створення єдиного європейського простору вищої освіти та підвищення престижу європейської системи вищої освіти у світі.

Всесвітня федерація медичної освіти як міжнародна організація, основною метою якої є підвищення якості медичної освіти та підготовки лікарів на всіх рівня. Особливості переорієнтації та реформування медичної освіти. Аналіз передумов визнання стандартів.

Необхідність створення і офіційного закріплення єдиних міжнародних стандартів у сфері дистанційного навчання у зв'язку з необхідністю підтримувати співробітництво і обмін між представниками різних регіонів світу в міжнародному віртуальному просторі.

Рівень міжособистісної інтолерантності до соціальної невизначеності у педагогічних працівників. Скорочення кількості партнерів зі спілкування у професійному середовищі, що перешкоджає зростанню та отриманню задоволення при виконанні професійних функцій.

Суть, функції та способи активізації і інтенсифікації міжособистісної комунікації в процесі підготовки вчителя іноземної мови. Аналіз методу групової бесіди, який містить елементи діалогу. Ефективність педагогічної взаємодії викладача зі студентами.

Міжособистісна комунікація як важливий елемент професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови. Сутність, функції та способи активізації та інтенсифікації міжособистісної комунікації в процесі підготовки вчителів даного педагогічного профілю.

Вивчено сутність й особливості міжособистісної сумісності і співпраці членів команди психолого-педагогічного супроводу, що працюють з учнем з особливими освітніми потребами. Наведено етапи формування і діяльності команди психолого-педагогічного супроводу.

Розгляд сутності і особливостей прояву соціального інтелекту індивіда у міжособистісній взаємодії. Дослідження детермінантів становлення цього феномена. Характеристика інтелекту педагогічного працівника з урахуванням його комунікативної компетентності.

Завдання підготовки фахівців технічного та технологічного спрямування, здатних до самореалізації. Міжпредметна інтеграція, яка дає можливість подолати замкненість і відокремленість однієї дисципліни від інших. Рівень фізико-математичної підготовки.

Дослідження та аналіз проблеми фахової підготовки фахівців економічного профілю в сучасних умовах. Головні підходи та закономірності інтеграції фундаментальних та фахових навчальних дисциплін при підготовці фахівців-економістів у системі вищої освіти.

Суть міжпредметної інтеграції в навчально-виховному процесі. Вихідні концептуальні положення стратегії освітянської галузі. Формування міжпредметної компетентності - здатності застосувати знання, вміння, навички. Монопредметний способ відбору матеріалу.

Виділення основних компетентностей за різними предметними галузями, розкриття напрямів формування міжпредметних компетентностей, необхідних для майбутньої професійної діяльності соціальних працівників. Розвиток і саморозвиток соціального працівника.

Практичне визначення змісту понять "міжпредметні зв’язки" та "інтегрований урок". Розгляд структури та видів міжпредметних зав’язків. Проведення комплексного аналізу зарубіжного й вітчизняного досвіду вдосконалення змісту й методики навчання інформатики.

Значення трудового навчання для розвитку учнів у початкових класах. Процес формування трудової активності молодших школярів. Пошук та обґрунтування ефективних шляхів використання міжпредметних зв'язків на уроках трудового навчання в початкових класах.

Оптимізація процесу формування графічних понять у майбутніх викладачів практичного навчання в галузі комп'ютерних технологій. Реалізація дидактичних функцій міжпредметних зв'язків, розширення практичного застосування знань з курсу "Інженерна графіка".

Роль інтегрованих уроків у методиці викладання біології. Міжпредметні зв’язки з інформатикою, фізикою, географією, хімією, математикою, історією, фізичною культурою, образотворчим мистецтвом, літературою і мовою. Приклади розробок інтегрованих уроків.

Концепція реалізації метапредметних зв’язків природничих наук та міжпредметних зв’язків фізики в проектній діяльності учнів для здобуття ними значущих компетентностей. Методика використання міжпредметних зв’язків у проектній діяльності учнів школи.

Сутність та структурні компоненти професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Педагогічні умови, що сприяють ефективному використанню міжпредметних зв’язків у процесі професійної підготовки майбутніх викладачів фізичного виховання.

Огляд сучасної інженерної освіти. Аналіз реалізації міжпредметних зв’язків інженерної графіки з дисциплінами, які вивчаються студентами напряму підготовки "Будівництво". Визначення важливості розділів інженерної графіки на основі графа взаємозв’язків.