Новый тип университета. Разработка матрицы политики реформирования системы университетского образования в контексте мировых трендов и вызовов. Нормативно-правовая организация деятельности университета. Обеспечение и контроль за качеством образования.

Аналіз розвитку інформаційного суспільства, що призводить до змін у способі комунікації людини, що породило новий тип мислення - "кліпове". Розгляд питання про роль різних підходів до мислення в навчанні та їх впливу на розвиток критичного мислення.

Роль библиотек образовательных учреждений в воспитании экологической ответственности. Осуществление библиотеками дифференцированного информационного обслуживания по вопросам экологии студентов вуза. Методики экологической деятельности библиотек.

Определение миссионерского характера деятельности Екатеринбургского земства в истории образования Урала, направленной на прогрессивное развитие российского общества. Определение основных направлений и особенностей деятельности земства в сфере образования.

Процесс формирования ценностных представлений об идеале российского учителя, его высоком общественном предназначении. Дискуссия о роли учителя, выполняемой им образовательной миссии как ведущих факторах генезиса и развития педагогической действительности.

Содержание обучающей, воспитывающей и общественно-педагогической функций педагога. Изучение миссии и основных функций педагога в профессиональной деятельности. Выявление роли и места профессии педагога. Формированию определенных черт личности школьника.

Факторы воспитания, воздествующие на ребенка. Значительный вклад Канта в философское осмысление сущности индивидуума. Обоснование Сухомлинским необходимости использования традиций народной педагогики в практике школы. Теория воспитания Ушинского.

Основные положения и центральная функция университета. Значение науки и университетской программы (plan universitario). Профессиональное образование и научное исследование. Различие между наукой и культурой. Смысл отношений между профессией и наукой.

Миссия учителя как философско-теоретическая категория, имеющая фундаментальное значение для практической профессиональной деятельности педагога. Ее ключевое значение с точки зрения формирования образа учителя в профессиональном и социальном аспектах.

Суть разработанного проекта, его новизна и актуальность. Необходимость нового подхода к миссии современного учителя с учетом успешного опыта советских учителей. Компетентностный подход к личности учителя, его положительные и отрицательные характеристики.

Виявлення шляхів і перспектив підготовки фахівців з бальної хореографії в українських закладах вищої освіти IV рівня акредитації. Формулювання вимог до перспективного розвитку системи мистецького виховання балетмейстерів і педагогів бального танцю.

Загальна характеристика проблем осучаснення педагогічної освіти. Розгляд головних особливостей впливу художньої діяльності на розвиток комунікативних умінь, елементів педагогічної техніки майбутніх учителів. Сутність поняття "інноваційне середовище".

Дослідження розвитку художньо-естетичного світогляду особистості засобами мистецтва. Аналіз досвіду формування художньо-естетичного світогляду засобами хорового мистецтва. Погляди видатних педагогів про роль мистецтва в розвитку естетичного виховання.

Розгляд основних концептуальних положень основ домашнього господарювання. Характеристика мистецтва створення зачіски та натуральних рослинних засобів зміцнення волосся як складової культури особистості. Техніка навчання учнів мистецтвом вибору зачіски.

Вплив предметного середовища на формування підростаючої особистості. Дослідження соціально-естетичних відносин. Умови для задоволення їх інтересів і потреб. Формування пізнавальних здібностей як необхідної умови вдосконалення освітнього середовища.

Педагогічний конфлікт і причини його виникнення. Прогнозування наслідків необ'єктивного оцінювання вчинків дітей. Дослідження характеру та поведінки окремих учнів в емоційно-особистісних взаєминах із педагогами. Механізми налагодження хороших стосунків.

Аналіз європейського досвіду розвитку мистецької освіти, в якому значна увага приділяється створенню культурно-освітнього єдиного простору. Доведено, що культурно-мистецька складова - обов’язковість для повноцінної освіти, починаючи з раннього віку.

Синхронний переклад як найскладніший різновид усного перекладу в цілому. Викладання синхронного перекладу у магістратурі ЗВО на базі засвоєння усного послідовного перекладу. Механізм перебігу синхронного перекладу, принципи та техніки його здійснення.

Давньогрецька скульптура як одне з видатних надбань світової культури. Мистецтво майстрів скульптури та методичні абриси його освоєння на уроках художньої культури. Особливості вивчення творів та еволюції скульптурних канонів давньогрецького мистецтва.

Важливість мистецтва сценічного мовлення в контексті культурно-дозвіллєвої діяльності культуролога. Доцільність уведення в освітньо-професійну програму підготовки культурологів освітньої компоненти "Мистецтво сценічного мовлення та публічного виступу".

Освітній комплекс є складовою національної економіки, тому успішна організація освітньої політики України є запорукою підвищення рівня життя всього суспільства. Особливості їх взаємодії, вплив на інноваційні процеси у сучасному розвитку освіти.

Специфіка викладання дисциплін "Композиція фото- та відеозображень" і "Мистецтво фотографії", опанування їх студентами КНУТД. Методика організації занять в контексті розвитку цих мистецтв. Використання їх у мультимедійному, анімаційному, моушн-дизайні.

Розширення традиціних уявлень про можливості естетичного виховання дітей. Сутність ідеї гармонійного розвитку всіх сфер внутрішьої діяльності людини: мислення, почуттів і волі. Система Орфа, що склалася на основі феномена дитячої творчості, ее мета.

Значення мистецтва як художньо-творчої діяльності у процесі формування культури самовираження майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Основоположні аспекти мистецтва як феномена художньої культури. Характеристика його поля функціональності.

Мистецтво як частина культури та продуктивний чинник формування естетичної культури майбутніх учителів початкових класів. Залучення підростаючого покоління до надбань світової та української національної культури в процесі естетичного виховання.

Розгляд мистецтвознавчої освіти у вищих навчальних закладах України. Характеристика діяльності кафедр теорії та історії мистецтв у наукових установах Києва, Харкова та Львова. Опис історичного розвитку та напрямів діяльності у художній культурі України.

Виникнення, сутність та шляхи застосування інноваційних технологій у процесі мистецької освіти в умовах технічно-інформаційних реалій світового і українського освітянського середовища. Оцінка доцільності застосування інноватики у педагогічній діяльності.

Особливості використання мистецької компаративістики в професійній підготовці майбутніх учителів української літератури до роботи з явищами літературного процесу. Рекомендації щодо практичної підготовки студентів до використання творів суміжних мистецтв.

Реалізація концепції Нової української школи. Модернізація шкільної мистецької освіти. Потреба комплексного підходу до розвитку мистецьких компетентностей художньо-естетичної освіти дітей, зорієнтованої на засвоєння особистістю конкретних результатів.

Розгляд особливостей мистецької освіти з урахуванням традицій та педагогічних тенденцій. Загальні риси педагогіки мистецтва. Дослідження поліхудожнього потенціалу мистецької освіти, роль інтеграційних процесів у підготовці фахівців мистецького профілю.