Розгляд проблеми підвищення вимог до професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів в системі вищих педагогічних навчальних закладів. Питання перегляду змісту й організації як педагогічної, так і мистецької освіти у підготовці вчителя.

Ретроспективний аналіз розвитку мистецької освіти у колегіумах Лівобережної України у XVIII - початку ХІХ ст., розкриття її впливу на рівень освіти та культури шкільної та студентської молоді. Аналіз форм організації культурно-мистецької діяльності.

Дослідження проблеми особистісно-орієнтованої музичної освіти учнів закладів загальної середньої освіти та опис її принципів і педагогічних умов застосування. Переваги особистісно-орієнтованого підходу до загальної мистецької освіти дітей шкільного віку.

Специфіка методики викладання народно-сценічного танцю в закладах мистецької освіти. Аналіз нормативної документації мистецьких і загальноосвітніх закладів освіти, особливо навчальних програм з хореографії. Освітні компоненти типової програми "Танець".

Опис потенціалу технологій вищої професійної освіти, виявлення його основних орієнтирів, регіональних моделей та методологічних основ. Фактори соціального статусу мистецтва в педагогічному процесі. Особливості етапу становлення вищої мистецької освіти.

Особливості формування культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження в особистому та суспільному житті, плекання пошани до національної і світової мистецької спадщини. Головні результати навчання в 1-3 класах.

Соціокультурологічний аналіз мистецької педагогіки. Доведення автором, що місія мистецької педагогіки (ширше - педагогіки як науки) полягає в наближенні епохи ідеалістичної культури через оспівування, піднесення "всесвіту смислів" і вічних цінностей.

Мистецька педагогіка як безперечний феномен сенсорної культури. Визначення властивостей сенсорної культури. Місія мистецької педагогіки в наближенні епохи ідеалістичної культури через оспівування, піднесення "всесвіту смислів" і вічних цінностей.

Аналіз серйозних суспільно-політичних та соціально-культурних трансформацій в незалежній Україні. Знайомство з головними особливостями національно-патріотичного виховання молоді. Розгляд питань збереження та зміцнення української суверенної держави.

Педагогічні функції декоративно-ужиткового мистецтва. Аналіз особливостей формування педагогічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у використанні декоративно-ужиткового мистецтва. Форми впровадження мистецтвознавчих дисциплін.

Відомості про мистецьку освітню діяльність української діаспори та творчу спадщину її представників у 1920-1930 роках. Місце і роль мистецтва у змісті фахової підготовки вчителів Українського високого педагогічного інституту ім. М. Драгоманова у Празі.

Актуалізується проблема оновлення програмового, навчально-методичного забезпечення шкільного курсу української літератури на засадах культурологічного підходу. Розглядається питання кореляції поняття "контекст" у літературознавчій і методичній науках.

Розгляд дидактико-методичного потенціалу чинних підручників української літератури для 10 класу на предмет утілення рекомендаційної рубрики "Мистецький контекст". Культурологічний підхід як концептуальна основа модернізації шкільної літературної освіти.

Сутність проблеми необхідності ґрунтовної художньо-графічної підготовки майбутніх учителів технологій. Використання мистецтва у розвитку педагогічної майстерності вчителя. Характеристика підходів щодо фахової підготовки майбутнього вчителя технологій.

Визначення особливостей ключових тенденцій розвитку дизайн-освіти в Україні та світі. Дослідження та характеристика поняття дизайн-освіти, як одного з кращих каналів підживлення творчої діяльності (якщо така освіта підкріплена відповідною методикою).

Розкрито проблеми професійної підготовки здобувачів вищої освіти мистецького профілю. Проаналізовано аспекти теоретичної та практичної (інструментально-виконавської) діяльності, що становлять цілісну діяльність, спрямовану на формування й розвиток.

Можливості використання нових освітніх технологій в умовах дистанційного та змішаного навчання. Створення мистецьких проектів інтегративного типу на прикладі репрезентації творчої постаті В. Заремби як українського композитора польського походження.

Проблеми підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва у навчальному закладі. Опис конфлікту між спрямуванням студентів на самостійне навчання та збереженням художніх освітніх традицій. Обґрунтування дидактичного потенціалу мистецьких проектів.

Пошук нових ідей та форм творчого навчання і виховання. Створення профільного закладу позашкільної освіти - Одеського міського центру хореографічного мистецтва. Роль педагогічного партнерства в професійній підготовці молодих хореографів та викладачів.

Сучасні тенденції до створення загальноєвропейського освітнього простору. Аналіз педагогічної концепції видатного німецького архітектора, теоретика мистецтва і педагога ХІХ століття Готфріда Земпера в аспекті розвитку сучасної національної дизайн-освіти.

Обґрунтування актуальності мистецько-педагогічної спадщини режисера Леся Курбаса в розвитку хореографічної освіти в Україні. Дослідження значення феномену "березільської театральної школи" у формуванні концептів національної хореографічної педагогіки.

Передача начального образования крестьян в руки православного духовенства. Исследование вопроса о "легализации" преподавания польского и литовского языков в училищах для государственных крестьян Северо-Западного края. Изучение взглядов митрополита.

Результаты экспериментального исследования мифологизированных представлений будущих и практикующих педагогов о объектах педагогической действительности, связанных с выполнением педагогических функций (гностической, организационной, коммуникативной).

Постановка урока в формате игры КВН. Деление детей и родителей на две команды. Конкурс олимпийских журналистов, постановка конкурса "Нить Арахны" и "Конкурс знатоков". Задания для капитанов команд и проведение игры с болельщиками. Оценки и слова жюри.

Специфика и характеристика структурирования американской школы. Изучение американской системы образования как образца, которому надлежит следовать при реформировании российской системы образования. Описание способов стимулирование процесса образования.

Изучение русской литературы в иностранной аудитории на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному. Опыт работы с применением мультимедийного комплексного учебного пособия "Михаил Булгаков". Особенности системы упражнений и заданий.

Простеження педагогічних поглядів учителя: від теоретичного розроблення ідей педології до практичного проведення досліджень учнів та методичних рекомендацій для застосування результатів педологічних досліджень у навчальної діяльності Михайло Базника.

Освіта дорослих згідно з Михайлом Галущинським як єдиний справжній і виправданий шлях, який не дасть людині втратити свого справжнього обличчя. Зникнення масовості у просвітній діяльності - подальший крок позашкільної освітньої системи в Україні.

Пошук, вивчення й оприлюднення передового педагогічного досвіду маловідомих вчителів. Проблеми виховання дітей-сиріт в дитячих будинках. Дослідження основ педагогічного спадку Михайла Гордієнка. Обов’язкове чергування дітей для самообслуговування.

Вивчення діяльності М. Драгоманова як педагога. Розгляд його поглядів на педагогіку, впливу на підняття культурно-освітнього рівня українців. Висвітлення його громадянської позиції щодо становлення національної школи, виховання підростаючих поколінь.