Реалізація міжпредметних зв’язків математики та фізики. Виявлення причин неуспішності у вивченні курсу фізики 7-9 класів. Аналіз змістових ліній курсів математики та фізики основної школи на предмет формування спільних фізико-математичних понять.

Створення, теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка методики формування ключових компетентностей учнів основної школи. Розгляд засобів МПЗ математики і фізики в умовах переходу школи на нові програми, підручники та показники якості освіти.

Формування змісту сучасного підручника математики впливають провідні засади освітньої реформи (Концепція “Нова українська школа”). Необхідність підвищення рівня національної самосвідомості в Україні. Потреба в освічених, креативних громадянах України.

Основні питання, пов’язані з розвитком та реалізацією міжпредметних зв’язків при викладанні вищої математики майбутнім інженерам в технічному університеті. Посилення ролі міждисциплінарного підходу як в процесі навчання, так і в наукових дослідженнях.

Функції міжпредметної інтеграції в сучасній педагогіці. Підходи до конструювання підручника, інтеграція змісту навчання, його практична зорієнтованість. Основні форми міжпредметного зв'язку під час добору навчального матеріалу шкільного підручника.

Професійна освіта як важлива складова освітньої системи України, її структура та головні завдання. Міжпредметні зв’язки у процесі підготовки майбутніх фахівців як один із важливих потенціалів вищої професійної освіти, їх функції та принципи реалізації.

Профільне навчання, яке має мету задовольнити пізнавальні потреби учнів та їх професійний вибір - напрямок модернізації сучасної освіти в Україні. Міжпредметні зв’язки - одна з дидактичних умов, що сприяє підвищенню доступності навчального процесу.

Організація міжпредметної проектно-дослідницької діяльності учнів, проведення інтегрованих уроків у спеціалізованих класах. Наочна демонстрація і неформальне засвоєння циклів, процедур, структур даних. Застосування комп’ютера на уроках математики.

Визначення ролі молоді в реформуванні освіти. Характеристика болонського процесу та незалежного оцінювання. Особливості сучасної системи освіти в Україні. Розширення зовнішньоосвітянської діяльності держави. Основні принципи системи вищої освіти.

Еволюція профорієнтаційної роботи педінститутів УРСР періоду десталінізації (1953—1964 рр.). Застосування контент-аналізу педагогічної преси. Проблема свідомого професійного вибору. "Хибність" вибору учительського шляху. Розподіл на педагогічну роботу.

Еволюція профорієнтаційної роботи педінститутів УРСР періоду десталінізації. Проблема свідомого професійного вибору, "хибність" вибору учительського шляху, порівняння бажання студентів їхати за розподілом на педагогічну роботу з ухилянням від неї.

Оприлюднення Міністерством освіти роз’яснення щодо питань працевлаштування випускників ВНЗ. "Хибності" вибору учительського шляху, порівняння бажання студентів їхати за розподілом на педагогічну роботу з ухилянням від неї. Проблема професійного вибору.

Підвищення якості освіти в Україні. Реалізація мікронавчання у Херсонській державній морській академії. Поширення навчального процесу у рамках позааудиторної роботи. Використання дистанційних технологій при формуванні англомовних компетенцій студентів.

Структура системи освіти, де діють мікропедагогічні взаємини. Національна самоідентифікація молоді під впливом української народної музики. Комунікативна компетентності майбутнього викладача. Індивідуалізація освітнього процесу при підготовці вихователів.

Аналіз феноменології мілітарного самоприйняття особистості курсанта й окреслити основні концептуальні конструкти цього явища. Фахова підготовка курсантів військових академій, вивчення їх мілітарного самоприйняття як базового конструкту самоусвідомлення.

Ознайомлення учнів з різноманітністю гірських порід, їх використанням та походженням. Послідовність утворення різних типів мінералів. Дослідження зовнішніх ознак осадових, магматичних, метаморфічних порід. Розгляд структури мінеральних кристалів.

Поняття рудних корисних копалин. Основні райони їх зосередження. Аналіз впливу їх видобутку на екологічний стан навколишнього середовища. Характеристика рудних басейнів України, їх зв'язок з тектонічною будовою території. Руди чорних і кольорових металів.

Обґрунтування доцільності визнання змішаного навчання як парадигмально-визначальної дидактичної моделі організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти. Дидактико-методичний супровід. Мінімізація освітніх втрат в умовах воєнного стану.

Ефективність освіти як одне з найбільш дискусійних і актуальних питань в науковій і педагогічній діяльності. Роль українців у сприянні розвитку народної освіти в Російській імперії. Дослідження постаті Олексія Розумовського як міністра народної освіти.

Дослідження діяльності вищої школи у контексті проблем освіти другої половини ХХ - початку ХХІ ст. Напрямки реформування сучасного університету із збереженням національного освітянського досвіду. Значення інтеграції вищої школи з європейською спільнотою.

Ментальність як спосіб мислення, загальну духовну налаштованість, установку індивіда або соціальної групи до навколишнього світу. Цінності педагогічної культури початкової школи сільської місцевості згідно парадигми особистісно орієнтованої освіти.

Дослідження концепцій дослідницького університету та університету світового класу. Визначення їх характерних ознак та особливостей, головної місії та завдань. Аналіз та обґрунтування ролі університетів у трикутнику знань "освіта – наука – бізнес".

Аналіз концепції дослідницького університету та університету світового класу. Визначення їх характерних особливостей, місії та завдань; нова роль університетів у трикутнику знань "освіта – наука – бізнес" за рахунок становлення підприємницької культури.

Визначення необхідності отримання вищої освіти. Вибір фаху за покликанням та здібностями. Вивчення предметів, які розвивають аналітичні, розумові здібності. Здобуття конкретних професійних навичок. Скептичне ставлення до університетської освіти.

Характеристика ключових аспектів формування місії університету як наукової, педагогічної та соціальної інституції в різні історичні епохи, у період сучасності та в перспективі. Дослідження основного питання сучасного переосмислення місії університету.

Методичні засади вивчення астрономії у процесі підготовки майбутніх учителів фізики. Методичні основи формування природничо-наукового світогляду майбутніх учителів фізики на засадах врахування та використання міжпредметних зв’язків фізики та астрономії.

Розгляд проблеми діяльності батьківських комітетів школи та їхнього місця в державно-громадському управлінні загальноосвітнім навчальним закладом. Дослідження завдань діяльності органів громадського самоврядування, зокрема, батьківських комітетів.

Вплив Інтернет-технологій на формування моделі наукових комунікацій. Трансформація глобального інформаційного простору. Місце бібліотеки МНАУ у системі наукових комунікацій та напрямків підвищення якості і ролі бібліотеки в обміні науковими знаннями.

Аналіз міста біологічних дисциплін у підготовці спеціалістів-психологів. Підходи вищих навчальних закладів до їх вибору та об’єму викладання. Необхідність адаптації матеріалу курсів біологічного блоку для студентів та його орієнтації на шкільну практику.

Роль системи вищої освіти у забезпеченні навчання в інклюзивній економіці. Функції вдосконалення некваліфікованої праці для отримання більших знань для суспільства в цілому. Розробка неформальних програм, орієнтованих на конкретні запити організацій.