Леворукость как индивидуальная особенность ребенка. Особенности психической деятельности леворуких детей. Практические рекомендации и задания по оказании помощи леворуким детям в подготовке и адаптации к школе. Тактика взаимоотношений с ребенком.
Уровни, этапы, виды адаптации, ее сущность и значение. Особенности и главные причины дезадаптации медицинского персонала. Исследование особенностей социально-психологической адаптации медицинского персонала в организации, анализ полученных результатов.
Изучение процесса активного приспособления индивида к условиям социальной среды. Влияние неблагоприятных факторов на адаптацию ребенка к школе. Включение ребенка в систему взаимоотношений класса с его традициями, нормами жизни и ценностными ориентациями.
Изучение социальной адаптации и социализации творчески одаренных детей. Осмысление теоретических и методологических основ адаптации и социализации. Выявление основных проблем и поиск последовательных решений с использованием педагогической поддержки.
Результаты адаптации опросника Т. Хиггинса по диагностике фокуса регуляции (Regulatory Focus Questionnaire, RFQ) на русскоязычной выборке. Прямой и обратный перевод опросника, проверка факторной структуры с помощью конфирматорного факторного анализа.
Изучение адаптации к среде исправительных учреждений осужденных с расстройствами личности. Определены варианты клинической динамики стабильного и нестабильного типов, отличающиеся феноменологией клинических проявлений и адаптационным потенциалом.
Адаптация как положительное явление, которое позволяет организму приспособиться к среде обитания. Качества, необходимые первокласснику с первых дней нахождения в коллективе сверстников и учителей. Методы адаптации: коллективное творческое дело, игры.
Психологическая характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста 6-7лет. Теоретические основы процесса адаптации первоклассника к обучению в школе. Содержание обучения и методика преподавания в младших школьных классах.
Определение понятия социальной адаптации. Психолого-педагогические особенности детей поступающих в школу. Факторы, влияющие на их успешную адаптацию к школьному обучению. Опытно-практическая работа по созданию условий успешности обучения первоклассников.
Исследование теоретических аспектов адаптации первоклассников к школе. Застенчивость как отдельное и самостоятельное свойство личности. Возрастные особенности первоклассников. Создание психолого-педагогической программы адаптации первоклассников.
Проведение психолого-педагогической работы с дезадаптированными первоклассниками. Создание условий для облегчения адаптации ребенка к школе. Особенность формирования основных новообразований младших школьников в познавательной и личностной сферах.
Психологический аспект адаптации. Условия возникновения необходимости психологической адаптации ребенка к школе. Составление и апробация комплексной программы психологического сопровождения детей для профилактики и коррекции школьной дезадаптации.
Условия для успешной адаптации ребенка в детском саду. Создание благоприятной атмосферы в группе. Организация в адаптационный период игровой деятельности, направленной на формирование эмоциональных контактов "ребенок - взрослый" и "ребенок - ребенок".
Анализ адаптации детей к детскому саду как психолого-педагогическая проблема. Формирование конфликтов в семье и необщительность родителей как осложняющие факторы адаптационного периода малыша. Особенность формирования чувства уверенности в окружающем.
Результаты адаптации русскоязычной версии самоотчетного опросника "Учебный интерес и академическая самооценка". Измерение аспектов мотивационной сферы школьника - желания изучать определенную академическую дисциплину и самооценки своих учебных достижений.
Описание реакции семьи на алкоголизм как серии адаптационных стадий, соответствующих прогрессированию заболевания. Трудности в выражении эмоций и достижении душевной близости. Личностные характеристики при созависимости и поведение созависимых людей.
Анализ адаптации сокращенного варианта опросника VIA-IS на русскоязычной выборке. Проверка соответствия факторной структуры русскоязычного сокращенного опросника VIA-IS исходному англоязычному сокращенному опроснику с применением факторного анализа.
Психологические особенности курсантов к учебно-служебной деятельности с учетом специфики образовательных учреждений ФСИН Российской Федерации. Определение уровня адаптированности курсантов с помощью методики "Адаптивность" психологов Маклакова, Чермянина.
Мотивы выбора абитуриентами педагогического ВУЗа. Сущностные характеристики адаптации, ее основные аспекты. Оценка студентами получаемых в вузе навыков для будущей работы. Уровень информированности студентов-первокурсников относительно будущей профессии.
Изучение и анализ понятия адаптации. Заинтересoванность сoхранения и улучшения психическoгo и физическoгo здоровья человека. Несостыковка личностных ценностей с восприятием социальной ситуации. Конфликт между личностными установками и образом реальности.
Роль психологической службы в обеспечении гуманизации педагогического процесса в общеобразовательных школах и высших учебных заведениях. Проблема адаптации как фактор развития личности студента, вхождение индивида в новую социальную среду и ее освоение.
Изучение результатов адаптации опросника ASA-27 (Adult Separation Anxiety Questionnaire) на российской популяции. Приведение психометрических характеристик методики. Определение корреляции уровня сепарационной тревоги с возрастом и полом респондентов.
Межкультурная адаптация как предмет психологического исследования. Проблема трансформации социальной идентичности различных этнических и культурных групп в ходе адаптации. Уровни выраженности культурного шока в группах российских и зарубежных стажеров.
Изучение трудностей, возникающих при адаптации первокурсников к обучению в вузе и колледже. Методика исследования социально-психологической адаптации первокурсников. Влияние учебных и эмоциональных факторов на функциональную подвижность нервных процессов.
Анализ понятия девиантного поведения — совершения поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. Исследование особенностей нейротизма, который характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость личности.
Профессиональная пригодность и адаптация человека к требованиям профессии. Факторы кризисов профессионального становления. Тенденции развития профессиональных деструкций. Образование стереотипов профессионального поведения, эмоциональная напряженность.
Проблема актуальності дослідження адаптації особистості в сучасних умовах. Дослідження особливостей поняття "адаптація", основних тенденцій до розуміння феномену, функцій, місця в системі особистості. Еклектичний підхід до розуміння процесу адаптації.
Характеристика проблеми зниження маси тіла. Аналіз адаптації студентів першого курсу до навчальної діяльності як переходу від нормального рівня функціонування до неповного пристосування, пошуку стійкого стану. Аналіз впливу маси тіла на адаптацію.
Поняття "культурний шок", "культурна втома", "мовний шок". Аналіз різних стадій культурного шоку. Стратегії вивчення другої мови як важливого етапу адаптації та становлення ідентичності іноземних студентів. Роль викладача в становленні їх ідентичності.
Аналіз різних стадій культурного шоку. Чинники, які впливають на процес адаптації та становлення ідентичності іноземних студентів: мовні та культурні бар’єри, культурний шок. Роль міжгрупових відносин у формуванні ідентичності іноземного студента.
