Аналітичне вивчення законодавчих і нормативних вітчизняних та міжнародного досвіду у сфері охорони психічного здоров’я та розробка проекту Закону "Про психологічну, психотерапевтичну допомогу населенню в Україні" для створення умов профілактики розладів

Роль Вильгельма Вундта в возникновении методологического кризиса психологии конца XIX - начала XX века и современного кризиса. Значение идей психолога. Мнения и отзывы М.И. Владиславлева, М.М. Троицкого, Н.Я. Грота и С.С. Гогоцкого о работах Вундта.

Подходы к пониманию понятий психологическая защита и эмоциональное выгорание. Комплекс психогигиенических, психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья риэлтора, его психологического благополучия.

В статье рассматривается актуальность исследований проблем детской и подростковой травли, которая обусловлена ростом психосоматических заболеваний среди детей. Проблема буллинга и связанные с ней риски возникновения деструктивного поведения подростков.

Изучение и разработка мер по организации безопасной и функциональной городской среды для молодежи как гарант успешного существования и развития страны в будущем. Основные факторы негативных тенденций в восприятии безопасности городской среды у молодежи.

Сущность и специфика дружеского взаимоотношения старших дошкольников. Становление личности дошкольника, значение взаимодействия ребенка со сверстниками. Нравственные качества личности. Исследование работы Т. Марковой, воспитание дружеских взаимоотношений.

Характеристика периодов в процессе формирования психических нарушений при чрезвычайных ситуациях, их виды и задачи специалистов на этапах медицинской эвакуации. Особенности психологического состояния персонала аварийно-спасательных и медицинских служб.

Изучение конфликтологической компетентности, как состояния практического применения компетенций. Актуальность инструментального развития конфликтологических компетенций перед органическим их развитием. Минимизация деструктивного потенциала конфликта.

Специфика работы медицинского психолога в детской поликлинике, особенности его деятельности, основные задачи. Развитие новых форм оказания психологической помощи. Содействие укреплению и сохранению психического, социального и соматического здоровья детей.

Психологическая поддержка беременных практически не регулируется законодательством России. В связи с этим, программы подготовки к родам в женских консультациях имеют перевес в сторону медицинских аспектов подготовки, исключая психологический компонент.

Программы выборочной профилактики, предполагающие интенсификацию протективных факторов и ослабление факторов риска для подростков, уже имеющих опыт переживания или совершения насилия на стадии свиданий. Жизненный опыт и половая принадлежность участников.

Изучение психологической подготовки спортсменов различной квалификации разного уровня (начинающих, юниоров, мастеров) и личностей, не имеющих стойко выраженных интересов. Существование отличия в уровне самооценки и проявлениях агрессивного поведения.

Предмет, цели и задачи науки о возрастной и педагогической психологии. Основные законы и факторы психического развития. Особенности развития в области мотивации в подростковом возрасте. Методика определения социально-специальных качеств учителей.

Судебные споры между родителями о воспитании и месте жительства ребенка. Оценка особенностей психического состояния ребенка в ходе судебной психологической экспертизы. Требования к квалификации психологов, проводящих психолого-психиатрическую экспертизу.

Формирование психологической подготовленности обучающихся образовательных организаций системы МВД России при реализации компетентностного подхода. Соотношение понятий специально-юридической обученности и профессионально-психологической подготовленности.

Характеристика проблемы культурной и этнической идентичности. Сущность этноцентризма как общественно-психологического явления. Выявление межкультурных различий в особенностях коммуникативной активности. Исследование роли стереотипов в жизни общества.

Выявление актуальных особенностей стиля саморегуляции студентов современного университета. В работе использованы методики для определения стиля саморегуляции поведения личности и уровня тревожности В.И. Моросановой и шкала тревоги STAI Спилбергера-Ханина.

Агрессия – как мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения. Причины появления агрессии у детей. Детско-родительские отношения. Чувство страха и недоверия.

Исследование связи заболевания синдрома дефицита внимания с гиперактивностью школьников. Анализ причин нетерпеливости, импульсивности и нейроповеденческих расстройств у подростков. Использование индивидуального подхода к учащимися, психологическая помощь.

Зависимость общества от коммуникаций, их виды: вербальные и невербальные. Анализ текста президентского выступления, его влияния на аудиторию. Место паблик рилейшнз в современном мире. Определение успешной модели переговоров, а также ее роль в политике.

Рассмотрение актуальности проблемы насильственного, агрессивного поведения человека. Враждебность как свойство современной личности. Анализ существующих в психологии подходов к пониманию понятия агрессии. Изучение проявлений различных форм насилия.

Основные формы агрессивного поведения. Виды насильственных действий в обществе по Й. Галтунгу. Юридическое определение насилия. Дифференцирование понятий "враждебность" и "гнев". Дезорганизующая функция эмоций. Характеристика человека как враждебного.

Высокая распространённость синдрома в детской популяции и его большая социальная значимость. Частота СДВГ в мире, этиологические и семейно-социальные факторы его возникновения. Немедикаментозные и медикаментозные методы лечения, прогноз заболевания.

Общение, как научный феномен. Его структура и функции. Проблема психологического влияния. Причины возникновения трудностей и барьеров в общении и способы их разрешения. Основные правила, навыки и умения, необходимые для успешного и эффективного общения.

Рассмотрение вопросов научно-методического обеспечения деятельности психолога в образовательном учреждении, актуальных для практического психолога образования в России. Этические проблемы работы психолога с семьей при детско-родительских конфликтах.

Описание вторичного и третичного уровней превенции. Пресечение негативного воздействия и реабилитация ребенка, профилактика клинически значимых последствий пережитого жестокого обращения. Виды пренебрежения, нарушение интеграции представлений о теле.

Анализ понятия и психологической структуры, индивидуально-психологических особенностей личности. Исследование факторов влияния на формирование и развитие личности. Анализ индивидуально-типологических особенностей личности на основе анкетирования.

Основные концепции конфликта как социально-психологического явления. Определение предмета и содержания понятия конфликта. Анализ причин, источников и условий возникновения конфликтов, их влияния на уровень организации взаимообусловленных отношений.

Оценка личности подростка. Возрастные, интеллектуальные, социально-психологические, мотивационные черты личности подростков. Распределение значений уровней социальной адаптации подростков–правонарушителей. Феномен социальной желательности ответов.

Понятие и сущность культурно-исторической психологии. Анализ представлений и знаковое опосредствование взаимодействия идеальной и реальной форм. Объективирующий метод проекта развития профессионального сознания студентов педагогических специальностей.