Розгляд тенденції до зближення стандартів поведінки чоловіків і жінок, образів маскулінності й фемінності. Виічення особистісного зростання людини залежно від ознак фемінності-маскулінності. Визначення пріоритетних інтересів студентів залежно від статі.
Доведення інформації з боку психологів батькам, діти яких мають резидуально-органічну церебральну недостатність центральної нервової системи. Підвищення психологічної компетентності батьків і поліпшення процесу адаптації неповнолітніх до умов середовища.
Обґрунтування актуальності вивчення особливостей травматичних переживань людини, яка перебуває в кризових умовах. Аналіз особливостей психічних станів, зумовлених кризовими подіями й ситуаціями. Шляхи надання дієвої психологічної допомоги особистості.
Дослідження суті гуманістичної психології. Шляхи стимулювання розвитку, самоорганізації і самозбереження особистості. Основні риси, механізми й техніка клієнтоцентрованої терапії. Ефективність використання гуманістичного підходу в соціальній роботі.
Обгрунтування у психолого-педагогічному контексті потреби вивчення характеристик здобувачів вищої освіти, представниками яких є сучасні студенти цифрового покоління відповідно до теорії поколінь У. Штрауса, Хоува. Активне використання мобільного навчання.
Виділення й аналіз нових психодіагностичних критеріїв порушень когнітивних функцій у дітей з гіперактивним розладом і з дислексією. Характеристика основних принципів психокорекції з опорою на встановлену структуру порушень та психодіагностичні критерії.
Представлено розгляд проблеми самогубства серед дітей підліткового віку. Здійснено аналіз результатів теоретико-емпіричних досліджень особливостей підліткового віку, оскільки проблема самогубства, у контексті підліткового віку, набуває особливої гостроти.
Висвітлення результатів аналізу особливостей пізнавального компоненту економічної культури підлітків. Основні тенденції ускладнення образу особистої власності у підлітків. Особливості уявлень підлітків про себе як суб'єктів відносин особистої власності.
Тенденції розвитку національної системи освіти та місце в цьому процесі дітей з розладами аутистичного спектра. Складові когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів соціального інтелекту. Суть низького рівня розвитку суспільного прогнозування.
Поняття розвитку у вітчизняній психологічній літературі. Загальні особливості розвитку дітей від 2 до 6 років. Соціальна ситуація розвитку в період раннього дитинства. Формування активного мовлення та новоутворення пізнавальної сфери у дошкільників.
Характеристика соціально-психологічних особливостей студентського віку. Аналіз типологічних і психологічних особливостей сучасних студентів у когнітивній та емоційно-вольовій сферах. Дослідження пізнавальних психічних процесів в діяльності студентів.
Аналіз змісту понять "когнітивна сфера" та діти з затримкою психічного розвитку у науковій літературі. Емпіричне дослідження та оцінка рівня розвитку пам’яті, уваги та мислення у дітей віком 4–6 років із затримкою психічного розвитку, аналіз результатів.
З’ясування змістової специфіки й особливостей комунікативно-мовленнєвої компетентності викладача вищої школи. Результати емпіричного дослідження розвитку засобів мовленнєвої комунікації та впливу цих засобів на його самоздійснення у просторі професії.
Розкрито результати теоретичного та емпіричного дослідження комунікативної медіакомпетентності майбутнього психолога. Також розроблено психолого-педагогічні рекомендації щодо розвитку професійної комунікативної медіакомпетентності майбутніх психологів.
Визначення способів реалізації комунікативних стратегій кооперативності та конфронтативності, що характеризують мовлення батьків. Виявлення спільних та відмінних рис у комунікації батько - син і мати - син. Використання тактики виправдовування та згоди.
Підходи до розв’язання проблеми комунікації в освіті, зокрема середньої спеціалізованої освіти наукового спрямування. Специфіка формування у здобувачів науково-центрованих комунікативних компетентностей. Ресурси реалізації змісту освіти на всіх її рівнях.
Комунікативні стилі спілкування як способи взаємодії з людьми в процесі спілкування. Структура комунікаційного послання (передачі інформації). Манери комунікативного спілкування. Масова комунікація в сучасному суспільстві. Специфіка масових комунікацій.
Психологічні особливості підліткового віку. Причини виявлення і форми прояву агресивної поведінки у підлітків. Виникнення і розвиток самооцінки в підлітковому віці. Механізми виникнення конфліктних взаємин підлітків з дорослими, подолання конфліктів.
Чинники, що впливають на формування стратегій конфліктної поведінки в підлітків з інтелектуальною недостатністю. Вплив структури дефекту та нейродинаміки, рівня психічного розвитку, гендерних відмінностей на вибір стратегій поведінки. Шляхи корекції.
Підходи до визначення конфліктної поведінки. Особливості її прояву в підлітковому віці. Поняття "конфлікт", "конфліктність", "конфліктна поведінка", "міжособистісна взаємодія". Соціально-педагогічні заходи подолання конфліктної поведінки в підлітків.
Сутність внутрішньоособистісного та міжособистісного конфлікту. Приклади психотехнік когнітивно-орієнтованого методу корекції, що спрямовані на розкриття нових граней внутрішнього світу, вирішення внутрішньоособистісних конфліктів та самоудосконалення.
Знайомство з підходами до дослідження конфліктів. Розгляд особливостей конфлікту як способу соціальної взаємодії у підлітковому віці. Аналіз рекомендацій для розвитку конфліктологічної компетентності підлітків та підвищення рівня ефективності спілкування.
Аналіз особливостей концептуалізації психологом особистісного випадку клієнта у межах психоаналітичної парадигми. Характеристика періодів становлення ідеї формулювання випадку клієнта. Сутність динамічності та нешаблонності опрацювання плану лікування.
Проблема поновлення знань про феномен виникнення і функціонування екзистенціальної психології. Синтез системи ідей філософії класичного екзистенціалізму з різними галузями філософії. Психологічна інтерпретації свідомості та самосвідомості індивіда.
Особливості поведінки та рівня психологічної ресурсності підлітків з інтернет-залежністю. Використання інтрапсихічних форм подолання стресу. Складові копінг-стратегій, їх роль у підтримці та збереженні психічного і психологічного здоров’я особистості.
Збереження життя та підвищення психологічного благополуччя осіб працездатного віку із серцево-судинними захворюваннями. Вплив постійного контролю власних емоцій та невміння їх адекватно проявляти на погіршення роботи серцево-судинної системи людини.
Вивчення поведінки людини у стресових ситуаціях. Дослідження процесу адаптації української молоді до небезпечних умов життєдіяльності. Встановлення відмінностей копінг-стратегій осіб різного віку. Підвищення стресостійкості в період військового стану.
Виявлення копінг-стратегій студентської молоді та дослідження особливостей впливу на копінг-стратегії різних типів акцентуацій характеру. Особливості юнацького віку, - віку прийняття кардинальних рішень і конструювання життєвих цілей та перспектив.
Огляд вибору різних копінг-стратегій людьми з різними ціннісними орієнтаціями в контексті підтримки власного психічного здоров’я та благополуччя. Використання психодіагностичних тестових методик К.Томаса і М. Лазаруса, тестової методики Е. Помиткіна.
У статті розглядається актуальна проблема для всього всесвіту, а саме: зіткнення суспільства з умовами карантинних обмежень внаслідок пандемії COVID-19. характеристика основних копінг-механізмів, завдяки яким чоловіки та жінки справляються зі стресом.
