Исследование клинико-психологических особенностей структуры личности практических психологов, которые непосредственно участвуют в осуществлении инклюзивного образования детей с особыми потребностями. Снижение уровня профессионального выгорания психологов.
Содержательные характеристики процесса ввода информации и работы с инструкцией как решения стандартных задач студентами психологами и программистами в условиях диалога с электронно-вычислительной машиной. Содержание профессиональной подготовки психологов.
Социально-психологическая характеристика студенческой группы как формы организации учебной деятельности. Социальная ситуация развития студента. Исследование проявления конфликтных ситуаций в коллективе. Снятие внутреннего напряжения и взаимопонимание.
Исследование субъектности одаренных подростков в сравнении с подростками с обычным уровнем развития. Субъектность как интегративная характеристика личности, содержательный и эмоциональный аспект. Становления субъекта через отношение к нему другого.
Проведение анализа проблемы суггестивного воздействия на несовершеннолетних преступников для преодоления противодействия проведению следствия. Применение различных приемов для эффективной формы сбора доказательств. Соблюдение принципов законности.
Причины выбора суицидального способа решения проблем, носящих возрастной характер. Использование унижающих высказываний болезненных для самолюбия и снижающих самооценку подростка в форме наказаний. Склонности к разным формам суицидального поведения.
Теоретические основания изучения психологических особенностей семейных отношений в повторном браке. Причины заключения повторного союза, матримониальная судьба мужчин и женщин после развода. Характеристика и особенности развития супружеских отношений.
Технологии организации времени с целью повышения эффективности его использования, расстановки приоритетов и контроля выполнения. Используемые техники тайм-менеджмента с учетом психологических особенностей индивида и характеристик планируемой деятельности.
Исследование и анализ творческого мышления, как психического процесса и психической деятельности. Ознакомление с историческим обзором психологических исследований мышления и творчества. Характеристика отличительных особенностей творческой личности.
Особенности творчества как одной из наиболее естественных форм реализации человеком биологической потребности в поиске и новизне. Место бессознательного в творческом процессе. Темперамент и задатки - наивысшая форма интеграции индивидных свойств.
Психологические черты и особенности творческой личности, организация и методы ее исследования. Понятие и сущность творчества как психологического процесса, характеристика его основных стадий. Влияние творческого процесса на развитие отношений личности.
Исследование психологических особенностей творческой личности в отечественной и зарубежной практике; сравнительный анализ группы творческой специальности и иного направления. Влияние творчества на развитие отношений личности; самооценка и самовосприятие.
Психологические аспекты исследования процесса творческого мышления и продуктов творчества. Креативность личности как способности. Особенности творческих личностей и творческого мышления. Возможности диагностики и развития творческих способностей.
Психологические особенности телесного опыта женщин в послеродовом периоде. Использование "Шкалы вегетативной перцепции", показатели методики "Мой послеродовой период". Описание женщин с маститами в отсутствие физиологических факторов их возникновения.
Отличия телесного опыта женщин с лактационными маститами от женщин с нормальным протеканием послеродового периода. Внедрение новых критериев классификации ощущений, связанных с дополнительной мотивационной нагрузкой по отношению к рождению ребенка.
Темперамент как индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Основные свойства процессов возбуждения и торможения. Повышенное самомнение и хвастовство - отрицательные черты характера.
Виды толпы как кратковременного, неорганизованного и бесструктурного скопления множества людей. Причины формирования и социально-психологические особенности толпы. Тактико-психологические приемы управления поведением людей в различных видах толпы.
Рассмотрение личностных трансформаций в специфическом профессиональном контексте. Выявление специфики влияния на личность условий в период получения дополнительной квалификации. Смысловая регуляция целостной жизнедеятельности субъекта во всех ее аспектах.
Основные стадии психологического перенапряжения. Психологические особенности соревнования. Определение стресс-факторов соревнований. Отношение спортсмена к предстоящему соревнованию. Психические состояния спортсмена, связанные с тренировочным процессом.
Коллектив, его развитие, виды и формирование. Видовая классификация трудового коллектива, его потенциальные возможности. Внутригрупповые взаимодействия работников. Сила влияния группы на поведение ее членов. Психологические характеристики коллектива.
Разнообразие задач, решаемых в процессе профессиональной юридической деятельности. Психологический анализ профессионально значимых качеств, необходимых для эффективной деятельности юриста. Специфические особенности труда юриста и условий его труда.
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Характеристика и сущность понятия "школьная неуспеваемость". Опытно-экспериментальная работа по изучению психологических особенностей у неуспевающих школьников. Коррекционные мероприятия.
Основные психолого-педагогические аспекты формирования умений дошкольников разрешать конфликты со сверстниками. Воспитательное содержание сюжетно-ролевой игры и ее влияние на развитие у детей старшего дошкольного возраста умений разрешать конфликты.
Заболевания, приводящие к смерти в России, их распространенность и анализ динамики. Особенности восприятия информации о заболевании больным, характер и типы психологических реакций, правила общения с ним. Уход за тяжелыми пациентами, привлечение семьи.
Анализ условий и факторов достижения наивысшей продуктивности деятельности. Рассмотрение видов управленческих компетенций, их критериев, личностных качеств руководителя и основных установок по отношению к подчиненным. Мотивация субъектов управления.
Роль психологических аспектов в разработке стандартов среднего и высшего образования и составлении отдельных учебных программ. Появление особых условий, повышающих психическое напряжение с помощью массовой компьютеризации профессиональной деятельности.
Социализация в подростковом возрасте как условие для самореализации личности подростка. Эмпирическое исследование социально-психологических задач. Организация методы исследования самоактуализации. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Теория и закономерности физического воспитания ребенка от рождения до школы. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Зависимость физического развития от двигательной активности и соматотипа (торакальный, мышечный, астеноидный и дигестивный).
Особенности организации физического воспитания у детей с нарушением речевого развития. Общеобразовательнпя программа "Детство", которая направлена на оптимизацию речевой и двигательной активности, ориентирована на высокий двигательный потенциал детей.
Исследование особенностей формирования образа Я у детей старшего дошкольного возраста из неполных семей. Характеристика влияния влияние деструктивных форм детско-родительского отношения на формирование отрицательного образа Я и самооценки у ребенка.
