Изучение основных физиологических и психологических причин совершения водителями ДТП. Характеристика психологических причин влияющих на управление транспортом: утомления, монотонии, эмоционального напряжения. Приемы и способы управления эмоциями.

Ценности как вид смысла человеческой жизни. Анализ возрастного аспекта оптимального смысла жизни как психологического феномена. Оптимальный смысл жизни и проблема активно-преобразующего поведения. Роль нравственности в процессе становления смысла жизни.

Воспитание психологических качеств кикбоксеров во время учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности от этапа начальной подготовки и до конца их спортивной карьеры. Связь психологических качеств с компонентами мастерства кикбоксера.

Ценностное отношение к здоровью с позиций психологического подхода к решению проблемы его сохранения и укрепления. Определение психологических составляющих развития ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического высшего учебного заведения.

Управление классом, когнитивная активация и конструктивная поддержка как психологические составляющие эффективного обучения, которые влияют на психоэмоциональное состояние ученика. Основные этапы формулировки учебных заданий с высоким потенциалом.

Виды психологического состояния человека в трудовой деятельности. Устойчивое и ситуативное поведение, основные причины возникновения интеллектуального и физического напряжения, утомление как переживание. Анализ монотонности и психической насыщенности.

Характеристика социально-психологических способов влияния: внушение, заражение, подражание, убеждение. Характеристика концепций психологического воздействия. "Место поведение" как центральное понятие экологической психологии. Конверсия Патриции Херст.

Понятие проблемной семьи и ее влияние на поведения у подростков. Неблагоприятный психологический климат, который не лучшим образом отражается на детско-родительских и супружеских отношениях. Формирование навыков бесконфликтного общения с окружающими.

Энергоинформационная парадигма объективной метапсихологии, объединяющей технические возможности кроуноскопии и психологические средства развития личности. Оценка потенциалов развития психики, души и сознания спортсмена как пассионарной личности.

Понятие как высшая форма отражения действительности, свойственная человеку и возникшая в результате развития его трудовой деятельности и сознания. Присвоение культурных средств, вызывающих качественную перестройку психики человека и его поведения.

Характеристика некоторых особенностей адаптивности личности в этносреде. Анализ основных психологических теорий в плане изучения данного вопроса. Обзор показателей социально-психологической готовности личности к адаптации на примере работы в коллективе.

Характеристика волевых действий. Свойства сознания: познание, отношение и переживание. Развитие воли у человека. Выработка волевых качеств личности. Мобилизация физических и психических возможностей при достижении целей в ситуации преодоления препятствий.

Характеристика психологического подхода к изучению девиации. Особенность рационально-эмотивного нарушения поведения и не приспособления мыслительных процессов людей. Исследование сущности девиантной личности. Анализ мотивации особ согласно В. Франклу.

Изучение особенностей психоанализа и теории бессознательного. Аспекты формирования реакции. Характеристика психологических теорий мотивации. Рассмотрение структуры экономического сознания. Изучение основных особенностей экономической социализации.

Психологическая теория З. Фрейда. Структура и защитные механизмы личности. Аналитическая психология К.Г. Юнга, архетип коллективного бессознательного, типы психики. Трансакционный анализ Э. Берна. Психологическая характеристика игр, в которые играют люди.

Основные принципы и положения теорий личности классиков отечественной психологической науки: А.Ф. Лазурского, С. Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского. Характеристика концепта "личность" согласно основным зарубежным теоретическим подходам.

Особенности ассоциативно-рефлекторного и проблемного обучения. Специфика поэтапного формирования умственных действий и понятий. Анализ программированных и суггестопедических занятий. Порядок учебы на основе нейролингвистического программирования.

Психоаналитическая теория З. Фрейда. Стадии психического генеза в течение жизни ребенка. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Периодизация жизненного цикла человека в теории психосоциального развития Э. Эриксона. Концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.

Характеристика особенностей представлений об общественно-политической жизни личности в исследованиях К.А. Абульхановой-Славской. Анализ сущности и видов лидерства, анализ типологий политических лидеров. Описание основных черт харизматического лидера.

Сущность теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Десакрализация как эмоциональное обеднение жизни, возникающее из-за страха перед глубокими эмоциями. Определение природы и места бессознательного в психоаналитических исследованиях З. Фрейда.

Класс субъективных психологических состояний в форме непосредственных переживаний. Отличие эмоций от чувств и аффектов. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Теория Джеймса–Ланге и альтернативные ей теории. Психология эмоций в концепции Л.С. Выготского.

Применение личностных тестов в психодиагностике индивидуальных свойств личности человека, определяющих его поступки. Основные достоинства и недостатки стандартизированных опросников. Ключевые задачи индивидуального психологического тестирования.

Возможности применения оздоровительных психологических технологий в работе по формированию антиэкстремистских толерантных установок среди молодежи. Анализ психологического здоровья студентов вуза во взаимосвязи с проблемами толерантности и экстремизма.

Понятие, сущность и требования к политическому имиджу. Психологические технологии создания эффективного государственно-правового образа. Использование вербальных и лингвистических приемов в создании должностного и личностного авторитета чиновника.

Преодоление стереотипных оценок террористических угроз, ущербных ценностей различных молодежных субкультур, навязываемых СМИ. Негативное влияние, которое агрессивно воздействует на молодежь. Технологии воздействия, ориентированные на убеждающий эффект.

Внутренняя картина болезни и ее психологические уровни: сенситивный, эмоциональный, интеллектуальный, волевой и рациональный. Сосредоточение на субъективных болезненных ощущениях больных ипохондрического типа. Неверие в выздоровление и в эффект лечения.

Классические типологии поведения личности, практическое исследование психологических типов персонала в группе. Типы темпераментов по Гиппократу, влияние темперамента на поведение человека в трудовом коллективе. Тесты на психотип по К. Юнгу и М. Люшеру.

Анализ психологический типов личности. Изучение сильных/слабых сторон работников, с целью построения эффективной их работы и работы организации в целом. Использование теории психологических типов для построения эффективной структуры управления персоналом.

Логика развития классификационных гипотез в психологии. Экстраверты и интроверты. Холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Классификация психологических типов Карла Леонгарда. Понятие "акцентуированная личность". Отрицательные свойства темперамента.

Типология темперамента и акцентуаций характера. Характеристика основных психосоциотипов - врожденной психической структуры, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой. Взаимосвязь между темпераментом и свойствами характера.