Окреслення соціально-педагогічної структури самореалізації особистості. Розгляд специфіки студентської аудиторії як особливої соціальної і вікової групи. Відмінності та особливості самоосвітньої діяльності викладача вишу і вчителя загальноосвітньої школи.

Роль самооцінки в процесі самовдосконалення особистості. Співвідношення самооцінки і рівня домагань за параметром адекватності. Місце батьків в успішному розвитку самооцінки в підлітковому і юнацькому віці. оцінка ступеня самовдосконалення особистості.

На основі теоретичного аналізу наукових досягнень з’ясування психологічної сутності процесу самовдосконалення особистості. Розвиток свідомості і самосвідомості, коли особистість розвиває діяльнісну сутність відносно себе через вплив на середовище.

Методологічні основи психологічного підходу до проблеми самовизначення. Особливості професійного становлення старшокласників, їх власних можливостей та здібностей. Вибір молодої людини своєї майбутньої професії. Вирішення питання духовних бар’єрів.

Науково-теоретична проблематизація питання щодо особистісного та професійного самовизначення як психологічної основи самореалізації особистості в діяльності. Аналіз детермінації професійного формування майбутнього фахівця в процесі навчання у вузі.

Розкриття можливості особистісної самореалізації старшокласників у гуртковій діяльності. Розробка моделі та програми літературно-драматичної творчості, у якій розкриваються потенційні можливості учнів, з метою їх самовизначення та самореалізації.

Розгляд основних особливостей юнацького віку. Дослідження питання психологічної готовності до дорослого життя. Аналіз впливу сучасного світу та виховних можливостей реальних прикладів людей. Вивчення процесу формування загальнодюдських цінностей.

Виокремлення прийомів самовиховання волі та вимог до них. Окреслення у психологічних дослідженнях учених основних видів впливу на вольові якості у дітей старшого шкільного віку. Взаємозв’язок самовиховання волі з наполегливістю та самовладанням.

Внушаемость как естественное свойство сознания человека и ее применение в современной медицине и психологии. Аутогенная тренировка как метод реализации самовнушения. Характеристика роли самовнушения и негативного ожидания, их роль в жизни человека.

Понятия "самовоспитание" и "самосовершенствование", виды и методы. Анализ основных этапов и факторов, влияющих на развитие и самовоспитания личности врача. Подходы к воспитанию в трудовом коллективе. Проблемы самовоспитания врача и пути их разрешения.

Рассмотрение факторов, пробуждающих личность к самовоспитанию. Характеристика особенностей главенства эстетических ценностей для развития творческой личности. Анализ этапов самовоспитания. Рассмотрение творчества как феноменологической сущности личности.

Основные параметры, методы, правила самовоспитания творческой личности подростка. Роль в этом процессе способностей и задатков. Педагогическое воспитание в школе как основной фактор, влияющий на развитие школьника. Виды психологических тренингов.

Активный процесс самовоспитания в подростковом возрасте. Успешность занятий личностным самосовершенствованием, значение занятий физической культурой и спортом в юношеском возрасте. Стремление детей подросткового возраста к романтизму и приключениям.

Анализ текстовых принтов на одежде как способ самовыражения личности, демонстрация своих чувств и взгляда на жизнь. Особенности психологической и смысловой нагрузки символики, лексического значения надписей, их цвета, графического оформления и стилистики.

Забезпечення продуктивності та результативності освітніх реформ в Україні. Дослідження формовиявлення та специфіки самодіяльності українських учнів ХХ ст. Диференційні ознаки суб’єктності постнеокласичних школярів. Філософське тлумачення формовияву.

Причини виникнення сімейних конфліктів та шляхів їх вирішення на основі позитивної сімейної психотерапії. Етапи самодопомоги у вирішенні подружньо-сімейних конфліктів на основі позитивної психотерапії Н. Пезешкіана. Правила подружнього спілкування.

Феномен отношения сотрудников к организационным изменениям в разрезе научных исследований. Самодостаточность как основной фактор позитивного отношения к организационным модификациям. Идентификация ключевых сотрудников для формирования команды перемен.

Характеристика сутності самоефективного підходу. Аналіз структури та змісту психологічного консультування студентів в контексті підготовки до майбутньої професійно-управлінської діяльності. Визначення принципів когнітивно-поведінкової психотерапії.

Самоефективність - переконання людини у здатності управляти подіями, які впливають на її життя. Забезпечення та підтримка благополуччя людини, фізичного і психічного здоров'я, задоволеності соціальними взаємовідносинами - головне завдання копінгу.

Визначення самоефективності як переконання людини щодо її спроможності управляти подіями, що впливають на її життя. Аналіз дій людини, пов’язаних з переконаннями, що вона може здійснити дії, необхідні для того, щоб змінити ситуацію в кращу сторону.

Аналіз самоефективності особистості - нового феномена для психології. Визначення самоефективності як переконання людини щодо її спроможності управляти подіями. Розглядання дій особистості в конкретній ситуації, впливу довкілля на свідомость людини.

Проаналізовано поняття самоефективності, імпліцитних теорій інтелекту й особистості як важливі фактори розкриття інноваційного потенціалу особистості. Узагальнено, систематизовано та розширено теоретичні відомості про самоефективність, імпліцитні теорії.

Дослідження теоретичного підґрунтя поняття самоефективності, яке було закладено засновником соціально-когнітивної теорії канадським психологом А. Бандурою. Аналіз меиодів підвищення самоефективності пам'яті (впевненості досліджуваного у власній пам’яті).

Феномен "самоздійснення" як системного психічного утворення, як інтегральна властивість особистості в системі споріднених понять. психологічний зміст самоздійснення особистості і професійного самоздійснення, що характеризується як явище й складна система.

Анализ развития научных представлений об идентичности. Изучение процессов творческой самореализации личности. Отличительные черты сложных саморазвивающихся систем. Процедура феноменологического исследования. Использование рефлексии как способа познания.

Теоретическое осмысление содержания понятия "самоизменение" в психологической науке. Исследование проблемы произвольных личностных изменений. Анализ дефиниций понятий "саморазвитие", "саморегуляция", "самодетерминация", "инициатива личностного роста".

Процес розвитку самосвідомості людини, що виступає важливим механізмом формування особистості. Зв'язок самоідентифікації як чинник формування ідентичності особистості з певними соціальними групами, нормами, цінностями, традиціями, зразками поведінки.

Сутність самоконтролю як контролю над власними емоціями відповідно до ситуації, його вплив на стресостійкість особистості. Характер та оцінка негативного впливу даного показника на професійну підготовку молодих людей і їх життєдіяльність взагалі.

Самоконтроль как осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний. Факторы, влияющие на его формирование и развитие. Сущность и методика проведения самоанализа, его разновидности и принципы, психологические свойства.

Общее понятие самоконтроля как способности управлять своими действиями, проявлениями эмоций и внутренними побуждениями. Сила воли как моральное качество тесно связанное с воспитанием. Контроль эмоций и факторы, влияющие на формирование самоконтроля.