Исследование проблемы психологического благополучия молодежи в ситуации профессионального самоопределения в современных условиях. Оценка роли субъективных факторов, отражающих степень восприятия себя, мира, отношения к своему возрасту, достижения идеала.

Особенность осознания человеком своих душевных и физических возможностей. Анализ субъективного переживания самочувствия. Исследование составляющих психологического здоровья. Характеристика связи общего показателя субъектности с критерием алекситимии.

Наслідування позитивних вчинків героїв художніх творів, які сприймаються на когнітивному та емоційному рівнях, проявляються у поведінці. Вплив художньої підліткової літератури на особистість підлітка, що зумовлена специфікою сприймання прочитаного.

Исследование мотивационных аспектов дошкольников в сюжетно-ролевой игре. Понятие мотив и мотивация. Определение сюжетно–ролевой игры, как ведущей деятельности детей дошкольного возраста. Анализ результатов изучения мотивационных аспектов дошкольников.

Необходимые условия развития творческой, коллективной ролевой игры, необходимость обогащения ее содержания. Важность коллективной оценки ролевого поведения в игровой ситуации. Специфика сюжетно-ролевой игры как самостоятельной деятельности дошкольника.

Визначення та характеристика актуальності осмислення теоретичних і практичних питань психології сім’ї. Ознайомлення з результатами аналізу подружніх стосунків у різних сім’ях. Дослідження причин конфліктів (подружніх, міжпоколінних) та сімейних криз.

Виды воображения и его функции. Исследование способности субъекта формировать новые фигуры. Создание образов творческой фантазии посредством различных приемов интеллектуальных операций. Развитие эстетических чувств у ребенка с помощью творчества.

Использование психоаналитических концепций для объяснения произведений искусства. Восприятие, понимание и воспроизведение человеком знаков в нужной последовательности. Формирование вкуса к искусству. Противоречивость роли культуры в жизни человека.

Анализ представлений отечественных и зарубежных ученых о роли творчества на стрессоустойчивость. Уровни психологического здоровья. Изучение современной социокультурной ситуации на Украине. Создание образовательных и коррекционно-развивающих программ.

Результаты анализа представлений отечественных и зарубежных ученых о роли творчества в процессе укрепления психологического здоровья дошкольника. Связь между психологическим здоровьем и творчеством. Здоровьеформирующий процесс творческой деятельности.

Влияние телевидения на формирование и развитие личности. Социально-психологическая парадигма женской полоролевой идентичности. Трансформация образа женщины на телевидении. Воздействие телевизионных образов женщин на представление о женственности у детей.

Сущность понятия "темперамент", типы и свойства темперамента и его влияние на деятельность человека. Анализ физиологической основы и психологической характеристики типов темперамента. Зависимость между типом высшей нервной деятельности и темпераментом.

Типы высшей нервной деятельности. Изучение понятия темперамента как индивидуальной характеристики человека. Определение взаимосвязи темперамента и общения. Исследование индивидуальных проявлений темперамента и особенностей общения, их взаимовлияние.

Психические способности спортсменов к соревновательной деятельности, роль темперамента и других особенностей личности в подготовке спортсменов. Выработка собственного стиля преодоления препятствий у спортсменов в процессе учебно-тренировочных занятий.

Понятие, свойства, физиологическая природа и характерологические особенности темперамента. Его типы и их психологические характеристики. Определение социометрического статуса личности и его взаимосвязи с показателями нейротизма и экстра-интроверсии.

История возникновения и развития учения о темпераменте. Типы темперамента по У. Шелдону. Свойства темперамента, определяющие психологическую характеристику поведения личности. Темпераментальные особенности школьников в учебно-воспитательной работе.

Дослідження ролі темпераменту у виробленні індивідуального стилю діяльності особистості. Визначення його сутності, характерних рис та взаємозв'язку типів вищої нервової діяльності і темпераменту. Класифікація його типів за К. Леонардом і Е. Кречмером.

Определение понятия "психологическое консультирование". Основные этапы консультирования, задачи клиента и консультанта на каждом из этапов. Основные идеи подходов к психологическому консультированию, роль консультанта в консультативном процессе.

Характеристика тревожно-фобического расстройства как результата более-менее выраженного расщепления личности. Изучение того, как диссоциированные идеи могут определить поведение человека, изменив его восприятие действительности, его эмоции, его ощущения.

Изучение поведения личности в возникновении конфликта. Типология личности по темпераментам от Гиппократа, которую развил И. Павлов. Особенности семейных коллизий и способы их разрешения. Вероятностные модели развития разрешения конфликтных ситуаций.

Дослідження динаміки міжособистісних відносин людини в онтогенезі. Аналіз основних положень теорії прив’язаності Дж. Боулбі та М. Ейнсворта. Гендерні принципи побудови романтичних взаємин. Параметри емоційної забарвленості взаємовідносин з партнером.

Психология физического воспитания и спорта. Понятие о личности, структура личности и психологические особенности тренера. Ролевые позиции, требования к личности тренера как профессионала. Его педагогический авторитет. Взаимоотношения тренера и спортсмена.

Научные труды Ивана Петровича Павлова как одна из важнейших естественно-научных основ материалистической психологии. Восприятие раздражения, сигнализирующего о процессах, которые происходят во внутренних органах - основная задача интерорецепторов.

Характеристика уваги як одного із вирішальних аспектів навчальної діяльності. Вираження інтенсивності та цікавості уявлення в англійській асоціативній психології. Увага дошкільників як психолого-педагогічна проблема. Неуважність та її основні причини.

Питання етнокультурної, міжкультурної, етнонаціональної, соціокультурної адаптації нерезидентів до умов навчання, проживання в чужій країні. Роль структурних підрозділів університету у процесі пристосування нерезидентів до навчання і проживання в Україні.

Аналіз індивідуально-психологічних особливостей осіб, що вчинили "безмотивні" насильницькі злочини. З'ясування принципів взаємодії інтро- та інтерпсихічних впливів, що формують установки насильницької поведінки та глибинні механізми такої поведінки.

Аналіз головних чинників психологічного, у тому числі патохарактерологічного характеру, які детермінують формування насильницької спрямованості та схильності до "безмотивності" реагування на ситуацію. Принципи взаємодії інтро- та інтерпсихічних впливів.

Стереотип как упрощенное, заранее принятое представление, не вытекающее из собственного опыта. Характер и особенности его влияния на восприятие и понимание явлений окружающей действительности. Психологическая структура установок, их роль в коммуникации.

Поняття про уяву як вищий пізнавальній процес, її класифікація та види. Процеси, основні прийоми створення образів уяви. Ії індивідуальні особливості: уява і творчість, натхнення і харизма особистості. Методики дослідження рівня розвитку творчої уяви.

Данные, доказывающие необходимость организации системы ранней комплексной профилактики нарушений развития речи и интеллекта у детей. Выявление факторов риска каждого этапа онтогенеза, развитие мультидисциплинарного и межотраслевого сотрудничества.