Самооценка – оценка личностью самого себя, возможностей, своих качеств, достоинств, недостатков и места среди других людей; степень восприятия себя хорошим, компетентным, достойным уважения. Теоретические основы развития самооценки в юношеском возрасте.
Индивидуальность как неповторимое своеобразие конкретного человека, природных и социально-приобретенных свойств. Многоуровневая организация личности. Степень правильности образа "Я". Основные психологические особенности. Низкая самооценка и ее причины.
Рассмотрение основных принципов формирования самооценки у младших школьников. Характеристика состояния тревожности и общих представлений агрессивности. Описание применяемых методик для регулирования становления личности у детей школьного возраста.
Формирование самооценки, ее источники. Примеры методов и методик для изучения: характера, мотивации, эмоциональной сферы личности. Самооценка человека имеет две основные составляющие – когнитивную и эмоциональную. Условия формирования низкой самооценки.
Самооценка как структурная часть Я-концепции, представление и отношение человека к себе. Совокупность установок, направленных на самого себя: образ "Я" (когнитивный компонент) и самооценка (аффективная оценка этого представления), поведенческая реакция.
Роль самооценки в жизни человека. Неуверенность и низкая самооценка. Содействие эмоциональному благополучию. Помощь ребенку в осознании эмоций и контроле над ними, установлении нормальных взаимоотношений с людьми. Объяснение подростку норм поведения.
Основні підходи до вивчення самооцінки в зарубіжній та вітчизняній психології. Психологічні особливості дітей дошкільного віку, їх рівні самооцінки, формування самосвідомості. Практичні методики для визначення та формування самооцінки у дошкільнят.
Визначення особливостей самооцінки молодших школярів як передумови забезпечення контролю за діяльністю та причин недостатньої її адекватності. Теоретичні аспекти визначення системи психологічних умов, що сприяють формуванню адекватною самооцінки.
Самооцінка - важлива особистісна інстанція, яка дає змогу контролювати власну діяльність. Теоретичне обґрунтування та комплексне емпіричне дослідження взаємозв’язків між рівнем самооцінки дитини молодшого шкільного віку і типом батьківського ставлення.
Особливості відображення проблематики самооцінки в сучасних наукових дослідженнях. Аналіз психологічної проблеми порівняння себе з іншими. Взаємозв'язок між пошуком інформації про соціальні порівняння та низькою самооцінкою, депресією і нейротизмом.
- 25541. Самооцінка молодшого школяра
Самооцінка та її вплив на соціалізацію особистості дитини. Головні особливості формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку. Психологічні умови формування адекватної самооцінки молодших школярів. Формування у дитини певного кола цінностей.
- 25542. Самооцінка особистості
Сутність поняття самооцінки, її види (адекватна та неадекватна). Правила формування об’єктивної самооцінки. Фактори, що впливають на формування самооцінки особистості: співставлення образу реального "Я". Особливості прояву самооцінки в юнацькому віці.
Аналіз рівня самооцінки у спортсменів та її прояву в залежності від кваліфікації. Діагностика рівня самооцінки у спортсменів, що займаються легкою атлетикою. Використання своїх сильних особистісних якостей у боротьбі за досягнення поставлених цілей.
Самооцінка як психологічне ядро особистості, як одна з ключових психологічних якостей, що впливає на ефективність будь-якої діяльності, включаючи й спортивну. Характеристика рівня самооцінки у спортсменів та її прояв в залежності від кваліфікації.
Аналіз процесу адаптації як психологічного механізму регуляції колективної діяльності, етапу командоутворення з позиції адаптації людини до групових норм у складі її професійної адаптації. Аналіз груп у сучасних органах місцевого самоврядування України.
Виявлення гендерних відмінностей у рівнях особистісної та реактивної тривожності в студентів університету у звичайних умовах навчальної діяльності. Рівень реактивної й особистісної неврівноваженості в студентів - майбутніх учителів фізичної культури.
Проблема самооцінки та її значення для психічного здоров’я особистості. Її джерела, функції, наслідки у професійній сфері. Дослідження рівня глобальної самооцінки студенток педагогічних спеціальностей польських та українських навчальних закладів.
Теоретичні основи вивчення особливостей самооцінки та рівня досягнень особистості. Структурно-функціональний аналіз "Я-концепції" молодшого школяра. Вивчення психологічного зв’язку самооцінки з навчальною успішністю. Оцінка соціометричного статусу учня.
Загальні та індивідуальні особливості розвитку окремих структурних компонентів системи самооцінки та рівня домагань, структурно-функціональні зв'язки між ними. Механізм функціонування та типи становлення самооцінки й рівня домагань особистості.
Аналіз самооцінки у структурі професійної компетентності майбутніх економістів. Компоненти моделі самооцінки: моніторинг навчальної діяльності; визначення попереднього рівня підготовленості; діагностика і коригування розвитку особистісних якостей, ін.
Дослідження взаємозв’язку самооцінки спортсменів пожежно-прикладного спорту України із ефективністю, безпомилковістю виконання ними спортивних вправ під час змагань. Оцінка психологічної надійності особистості пожежника в умовах надзвичайних ситуацій.
Сутність поняття самооцінка, характеристика її видів, рівнів, критеріїв. Основні шляхи формування самооцінки, особливості її прояву у студентів. Специфіка адекватної та неадекватної самооцінки. Рівні самооцінки студентів за методикою "душевна рівновага".
Узагальнення наукових поглядів на професійну самооцінку, визначення її основних характеристик, компонентів та форм. Визначення факторів, що впливають на професійну самооцінку. Аналіз основних структурних компонентів професійної самосвідомості особистості.
Розглянуто теоретичні та практичні аспекти проблеми самопізнання як базового конструкту формування професійної компетентності фахівців з журналістики та інформації. Обґрунтовано необхідність впровадження тренінгів самопізнання у професійну підготовку.
Мотивація самоповаги, яка спонукає суб’єкта до виконання діяльності, виходячи з усвідомлення її важливості та цінності для нього самого. Вивчення потреб, що регулюють учбову та трудову діяльність студентів. Фундаментальне людське прагнення до самооцінки.
Чёткие характеристики отдельных форм суицидального поведения и самоповреждения, их различия, эпидемиологические показатели в подростковом периоде. Низкая самооценка, недостаточная стрессоустойчивость подростков. Факторы риска и антисуицидальной защиты.
Становление самооценки в школьном возрасте. Особенности формирования самопознания - процесса накопления представлений об собственном Я. Возрастные особенности самопознания и внешние факторы самооценки школьника, пути их развития в учебной деятельности.
Психология понимания как развивающееся направление современной психологии. Самопинимание подростков и его взаимосвязь с отношением к другим. Два противоречивых начала в отношениях людей, проблема здоровья и особенности любви в подростковом возрасте.
Установление взаимосвязи самопонимания с уровнями развития мотивации достижения во время подготовки работников государственных учреждений. Анализ результатов разработки и апробации социально-психологической программы по развитию мотивации у студентов.
Социальные сети и блог-платформы - крупные генераторы новой информации, одной из характерных особенностей которой является широкая доступность. Ответственность - морально-нравственная категория, обычно применяющаяся для описания характера индивида.