Исследование соотношения понятий "индивид", "субъект", "индивидуальность". Изучение биологического, психологического и социального в структуре личности. Цели и задачи воспитания человека. Процедуры, мотивы и общественные функции российских граждан.

Исследование сущности понятий "индивид" и "ситуация", определение особенностей их взаимосвязи с точки зрения психоанализа. Анализ теорий, объясняющих зависимость поведения индивида в определенной жизненной ситуации от внутренних и внешних факторов.

Определение сущности понятий "индивид" и "личность" в социологии и психологии. Анализ основных компонентов структуры личности. Изучение социального поведения в представлении психологов и социологов. Выявление особенностей процесса социализации личности.

Анализ социальной детерминации в экзистенциальной философии Н. Бердяева и Л. Шестова. Идентификация базовых категорий анализа "Я" и "Другой", а также характерных черт локализации данной проблематики в творчестве русских экзистенциальных мыслителей.

Понятие общества как системы конкретных исторических социальных связей, системы отношений между людьми. Понятие индивида и индивидуальности человека, отличие данного конкретного человека от других людей. Особенности личности с философской точки зрения.

Понятие личности в психологии и анализ основных признаков индивидуальности. Значение темперамента, интеллекта и характера индивида, его структура: убеждения, интересы, привычки, навыки, психические и биологические свойства. Понятие эго в теории З. Фрейда.

Общие характеристики индивида. Форма развития личностных свойств. Обоснование психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, индивидуальность и личность. Связь данных понятий. Социальные типы личности в рамках мировых религий.

Индивид - представитель человеческого рода, безотносительно к его антропологическим особенностям. Общие характеристики индивида. Качества, которые делают человека личностью. Личностью можно стать только в процессе коммуникации с другими членами общества.

Характеристика индивидных свойств как предпосылки развития характера и индивидуального стиля деятельности. Задатки как природная предпосылка развития способностей. Индивидуальный стиль деятельности как форма интеграции индивидных и личностных свойств.

Раскрытие сути "индивидуальной образовательной траектории", "индивидуального образовательного маршрута". Внедрение индивидуального образовательного маршрута иностранных студентов. Освоение образовательных программ с использованием электронного обучения.

Оптимальный выбор варианта терапии кислотозависимых заболеваний, в основе патогенеза которых лежит продукция соляной кислоты, в основе клинической картины – диспепсический синдром. Точки приложения лекарственных средств при кислотозависимых заболеваниях.

Анализ основных вопросов, возникающих в судебной практике относительно разрешения споров по договорам, предметом которых выступает будущая вещь. Особенности определения будущего объекта недвижимости в гражданском законодательстве Российской Федерации.

Специфика каждого комплекса упражнений, их влияние на повышение толерантности к физическим нагрузкам и формирование позитивного настроения студентов. Оценка влияния физической активности на течение сахарного диабета в начале и в конце эксперимента.

Понятие и признаки гражданской правосубъектности. Основания, порядок, правовые последствия ограничения дееспособности совершеннолетних граждан. Основания, порядок, правовые последствия признания гражданина безвестно отсутствующим и объявленным умершим.

Раскрытие содержания понятий "индивидуализация" и "дифференциация" в педагогике. Сущность дифференцированного подхода в образовании дошкольника как важнейшего принципа обучения. Особенности использования подходов индивидуализации педагогического процесса.

Педагогические и психологические основы активизации учебной работы. Виды форм индивидуализации и дифференциации обучения. Сравнительный анализ советской и зарубежной педагогической практики. Организация самостоятельной работы учеников средних школ.

Темп психического развития. Различия в индивидуально-психологических качествах у детей. Влияние наследственности на человека. Изучение близнецов методом тестов. Положение ребенка среди взрослых и сверстников. Индивидуальные приемы обучения детей.

Рассмотрение преимуществ индивидуально-дифференцированного обучения в школе и основ методической работы для его обеспечения. Обоснование необходимости разделения заданий по уровню сложности и по степени заинтересованности учеников в какой-либо теме.

Психология в интеллектуальном контексте современности. Влияние психоанализа на процесс психологизации общества. Изучение последствий массового распространения психологического знания и практики. Влияние психологизации общества на его индивидуализацию.

Исследование основ концепции личностно-профессионального становления студента в условиях высшего профессионально-педагогического образования. Поиск и проектирование новых способов его организации посредством возвращения к концепции индивидуализации.

Анализ динамики внутрижелудочного кислотообразования, ощелачивающей функции антрального отдела желудка в зависимости от фазы, стадии язвенной болезни. Разработка методики проведения фармакологических проб для индивидуализации антисекреторной терапии.

Моделирование микро-, мезо- и макроциклов легкоатлетов-спринтеров на основе индивидуальных данных о функциональном состоянии нервно-мышечного аппарата и сердечно-сосудистой системы. Влияние физических нагрузок разного объема и интенсивности на организм.

Принципы индивидуализации мотивации сотрудников в контексте организационной результативности такие. Преимущества использования системы ключевых показателей эффективности и грейдинга. Использование грейдинга для определения базовой части заработной платы.

Взаимосвязь размера наказания и личностных характеристик лица, признанного виновным в мошенничестве при получении выплат. Аргументы о неразграничении таких критериев индивидуализации наказания, как личность виновного и смягчающие обстоятельства.

Рассмотрение учета психологических особенностей личности при индивидуализации наказания, назначаемого несовершеннолетним. Сложность изучения личности подростка, специфики восприятия им информации, поведенческий аспект в условиях криминогенной ситуации.

Особенности смешанного обучения, опыт его внедрения в образовательный процесс на специальностях гуманитарного профиля Национального исследовательского Томского государственного университета. Описание ограничений и основных положительных эффектов.

Рассмотрение ключевых направлений индивидуализации образования на современном этапе. Исторический обзор этапов индивидуализации образования средствами компьютерных технологий. Анализ характеристик современного электронного образовательного контента.

Выбор педагогом способов, приемов, темпа обучения, соответствующих индивидуальным особенностям детей. Диагностическое исследование памяти и внимания учащихся. Характеристика работы психолога по диагностике учащихся и составлению индивидуальных карт.

Понятие "познавательный интерес" в системе развития учебной деятельности. Индивидуализация обучения на уроках русского языка как средство развития учебно-познавательного интереса. Развитие познавательного интереса в научно-методической литературе.

Индивидуализация учебно-воспитательного процесса. Способы овладения знаниями. Внутренние условия формирования социально-психологических качеств личности. Характеристика деятельности индивида. Процесс приобретения знаний, формирования навыков и умений.