Традиции классической философии. Формирование и развитие философских идей К. Маркса. Экономическая теория К. Маркса. Понятия "индивид", "индивидуальность", "личность". Становление личности в процессе социализации и ее формы. Социальные типы личности.

Краткая история экранизаций произведений К. Марло. Характеристика основных тенденций, характерных для марловианских киноадаптаций. Особенности рецепции затрагиваемых драматургом тем в современных интерпретациях на экране в кино и на телевидении.

Анализ причин возникновения и механизмов распространения антишекспиризма. Кристофер Марло и его творчество в русской и мировой культуре. Гипотеза о воплощении Марло в роли Шекспира. Сравнение текстов Марло и Шекспира в научных исследованих Хоффмана.

Рассмотрение творческого наследия К. Марло с позиции зарождающегося культа драматурга. Становление феноменов "марловианской индустрии" и "марлосферы", которые включают в себя эксплуатацию всего, что связано с самым знаменитым поэтом своего времени.

Краткая биография Карла Менгера и оценка его научного наследия, направления исследований и достижения. Общее учение о благе, ценности, обмене, цене, товаре и деньгах. Потребительная и меновая ценность. Хозяйство и хозяйственные блага, их структура.

Общая характеристика основных методов и способов интерпретации художественного произведения. Знакомство с особенностями подхода критика К. Мочульского к творчеству И. Шмелева в контексте эмигрантской полемики, посвященной судьбе литературы в изгнании.

Дослідження ролі і внеску знаного для свого часу українського вченого-аграрія, громадського та політичного діяча національного відродження Кирила Осьмака у становлення й розвиток державотворчих і організаційних засад ведення сільського господарства.

Процесс воспитания любви и возможность формирования познавательного интереса к живой природе у младших школьников на уроках литературного чтения, посвящённых изучению произведений Константина Паустовского. Оценка сочинения "Корзина с еловыми шишками".

Исследование и реконструкция попперовской интерпретации философских и научных идей Ксенофана, Гераклита и Парменида. Знакомство Поппера в юности с мыслью досократиков в лице данных мыслителей как определяющее в философии критического рационализма.

Ознайомлення з досягненнями українських науковців у вивченні ключових аспектів діяльності Кирила Розумовського, особливостями тогочасного політичного становища Гетьманщини. Аналіз впливу російського царату на політичні вектори на українських теренах.

Педагогічна система К. Ушинського, що грунтована на засадах народності, першочерговості для освіти мови народу – рідної мови, яка є основою духовності особистості. Ідея педагогіки "як вищого з мистецтв" К. Ушинського. Проблема моральності педагогіки.

Анализ и описание первых шагов К. фон Меттерниха на политической арене. Выявление особенностей дипломатической линии К. фон Меттерниха. Сравнительный анализ между Наполеоном и Меттернихом в свете исторических событий. Оценка личностных черт Меттерниха.

Личность Карла Хаусхофера и формирование его геополитических взглядов. Расширение "жизненного пространства" государства. Характеристика Карлом Хаусхофером морских и континентальных государств. Особенности континентального блока России и Германии.

Исследование стилевых особенностей Первого скрипичного концерта К. Шимановского, представленным в историко-культурном контексте и актуальной проблемы его исполнительской интерпретации. Рассмотрение трактовки Концерта в жанре "симфонической поэмы".

Анализ "Архетип и символ" К. Юнга. Рассмотрение важности снов: легких, ненадежных, изменчивых, смутных и неопределенных фантазий. Прошлое и будущее в бессознательном. Сохранение постоянства разума и физиологического здоровья. Архетип в символизме сна.

Основные вехи жизни и деятельности архитектора К.А. Лешевича, оценка его вклада в продвижение русского классического зодчества на северо-востоке Российской империи. Оживление каменного строительства и нового способа защиты фундаментов в Якутской обл.

Розкриття на основі вивчення архівних документів, матеріалів українських і російських дослідників, праць К. Мацієвича - важливі етапи його життя і діяльності. Характеристика участі в роботі земств, засобів інформації, українського уряду 1920-х рр.

Константин Андреевич Сомов как один из основателей художественного объединения "Мир искусства", принадлежит к числу наиболее значительных представителей русского искусства XIX—ХХ веков. Механизмы идеологического контроля и самоцензуры научного сообщества.

Визначення авторства брошури "Краткий отчет о состоянии Гродненской мужской гимназии за 1891–92 учебный год, составленный преподавателем Г. Харламповичем…" (1893 р.). Виявлення ймовірних зв’язків спорідненості між ним і відомим ученим К.В. Харламповичем.

Краткая биография психолога Карла Густава Юнга, его воззрения на вопросы культуры XX века и попытка перенести методы психиатрии на изучение культуры. Анализ концепции культуры Карла Юнга, архетипические образы и их значение. Критика идей Карла Юнга.

Рассмотрение специфического вопроса творчества двух поэтов – их так называемой "дружбы-вражды", "состязания" на протяжении 30 лет. Длительные, жизненные и литературные отношения Бальмонта и Брюсова. Проблема поэтических состязаний в русской литературе.

Дослідження суспільно-політичної концепції К.Д. Кавеліна, його погляди на основні, найбільш злободенні питання того часу – аграрно-селянське, політико-правове, університетське. Ідеї спадковості, еволюційного руху вперед, ліберальної модернізації країни.

Специфіка російського лібералізму середини ХІХ століття. Характеристика модернізаційної програми К.Д. Кавеліна. Місце і роль К.Д. Кавеліна в процесі ліберальної модернізації другої половини ХІХ століття та розвитку російської суспільно-політичної думки.

Жизненный путь и научная деятельность русского педагога К.Д. Ушинского. Формирование мировоззрения педагога, его взгляды на педагогику как науку о педагогическом искусстве. Идея народности воспитания. Труд, нравственное воспитание, дидактические принципы.

Основные вехи биографии и педагогической деятельности К.Д. Ушинского. Особенности целенаправленного процесса формирования "человека в человеке" в педагогической концепции К.Д. Ушинского. Оценка вклада К.Д. Ушинского в разработку дидактических проблем.

Вклад в развитие педагогической науки К. Д. Ушинского, его жизнь и педагогическая деятельность. Основные педагогические идеи Ушинского, идея народности воспитания. Закономерности и принципы воспитания, его двусторонний характер, задачи и компоненты.

Изучение педагогических трудов К.Д. Ушинского. Характеристика деятельности К.Д. Ушинского как личности и педагога. Анализ идеи народного воспитания – основы для создания оригинальной русской педагогики, взглядов на личность учителя и его подготовку.

Ушинский К.Д. - русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. Формирование прогрессивно-демократической идеи народности воспитания в теории Ушинского. Становление и совершенствование активной и творческой человеческой личности.

Исследование проблем духовного облика человека и тенденций развития сегодняшнего мира. Изучение вопроса взаимоотношений индивидуального и группового сознания. Педагогические закономерности воспитания и совершенствования личности, предложенные Ушинским.

Психологические особенности детского возраста. Педагогическая система К.Д. Ушинского. Организации учебных занятий в начальной школе. Методы и принципы наглядного обучения. Активное, произвольное, пассивное виды внимания. Приемы самостоятельной работы.