Общепринятые дефиниции межкультурной коммуникации. Основные группы элементов в основе содержания межкультурной компетентности (аффективные, когнитивные, процессуальные), ее связь с объемом и качеством информации о явлениях и ценностях другой культуры.

Анализ необходимости формирования у будущих специалистов межкультурной компетенции. Анализ содержания обучения иностранному языку. Изучение особенностей использования "Case Study" и ролевых игр для успешного формирования межкультурной компетенции.

Роль межкультурной компетенции во взаимосвязи с иноязычной профессиональной коммуникативной компетенцией в структуре целей обучения студентов неязыкового вуза. Анализ общекультурных и профессионально-маркированных составляющих профессиональных умений.

Анализ влияния миграционных потоков на формирование векторов национальной и языковой политики во многих развитых государствах. Проблема межкультурной коммуникации в России и значение поликультурного воспитания студентов высших учебных заведений.

Характеристика приоритетности формирования у обучающихся людей межкультурной компетенции. Предоставление внимания культуре и культурным ценностям страны в процессе обучения иностранному языку. Особенности жестикуляции и телодвижений при коммуникациях.

Понятие межкультурной медиации, сферы ее реализации. Сравнительный анализ российского и зарубежных рынков труда. Компетенции и навыки межкультурного медианта. Сферы востребованности данной профессии в России. Анализ программ по подготовке специалистов.

Анализ проблем восприятия и интерпретации иноязычного текста в ситуации межкультурной коммуникации. Рассмотрение результатов анализа процесса чтения текстов носителями языка в сравнении с их чтением русско-китайскими и китайско-русскими билингвами.

Анализ межкультурной проблематики в исследованиях по методике обучения иностранным языкам. Выявление степени и характера разработанности межкультурной проблематики на теоретическом и эмпирическом уровнях в отечественной методике обучения языкам.

Концепция преподавания профессионального языка в техническом вузе. Характеристика инновационных программ для изучения курса немецкого языка студентами. Виды заданий, которые можно использовать для развития навыков аудирования, чтения и письма, говорения.

Иностранный язык как важный компонент профессиональной подготовки и фактор формирования профессиональной компетентности на современном этапе развития высшего профессионального образования. Овладение иностранным языком - средство кросс-культурного общения.

Межкультурная философия как метод мышления, предусматривающий отказ от претензий на конечную истинность философской традиции собственной культуры. Обретение суверенитета колониальными народами - конец мифа о миссионерской роли Западной цивилизации.

Знакомство с устойчивыми стереотипами восприятия культуры Запада и Востока. Сущность понятия "межкультурная философия". Книга М.Т. Степанянц как первое монографическое исследование межкультурной философии в отечественной историко-философской литературе.

Протокол и этикет в культуре разных народов. Роль туризма в межкультурном взаимодействии. Реадаптация или обратный культурный шок: основные результаты процесса аккультурации. Социально-психологическая устойчивая адаптация человека к жизни в иной культуре.

Анализ стереотипных представителей субэтнических групп на материале текстов русско- и осетиноязычных анекдотов. Выявление межсубэтнического взаимодействия носителей диалектов и говоров осетинского языка, гереостеритипов североосетинской лингвокультуры.

Рассмотрение специфики межкультурного взаимодействия профессиональной группы российских моряков гражданского флота в условиях включенности в поликультурные контексты профессиональной деятельности. Характеристика, особенности стереотипов поведения моряков.

Проблемы смягчения адаптационных процессов и приобщения к неродной культуре студентов-иностранцев. Подход к оценке знаний русских студентов и иностранцев, обучающихся на русском языке. Мотивация преподавателей, работающих со студентами-иностранцами.

Пути расширения взаимосвязи и взаимозависимости различных стран, народов и их культур. Межкультурное взаимодействие в современном обществе: особенности, тенденции. Налаживание эффективной системы коммуникации между различными общественными группами.

Специфика испанского Возрождения, лингво-культурологический анализ произведения Сервантеса "Дон Кихот". Разработка проекта "Изучение историко - культурологических особенностей Испании и испанского языка на базе произведения Сервантеса "Дон Кихот"".

Роль староверческого населения в развитии Оренбуржья. Историко-географические аспекты их расселения. Структура и процессы трансформации современных этнокультурных ареалов. Характер взаимодействия и взаимовлияния старообрядцев с соседними этносами.

Анализ наиболее значимых факторов, влияющих на межкультурное обучение при овладении французским языком как вторым иностранным после английского. Особенности организации учебного процесса по французскому языку как иностранному в межкультурном контексте.

Рассмотрение стратегий речевого поведения в англоязычной среде как способа межкультурного общения. Формирование способности к участию в межкультурном общении. Использование коммуникативных стратегий для развития социокультурной компетенции учащихся.

Представления о межэтнических взаимодействиях. Культурные черты, которые приемлемы с точки зрения функциональным внутриэтническим конфликтом народа-реципиента. Взаимодействие культур, ведущее к их унификации. Чувство гордости национальной самобытностью.

Трудности межкультурной коммуникации, с которыми сталкиваются пилоты международных авиалиний - командиры воздушных судов - во время их взаимодействия с вторыми пилотами - представителями китайского этноса. Опыт сравнения воспринимаемых трудностей.

Трудности межкультурной коммуникации, с которыми сталкиваются пилоты международных авиалиний - командиры воздушных судов - во время их взаимодействия с вторыми пилотами - представителями китайского этноса. Минусы молчания в экстремальных ситуациях.

Проектирование образовательной модели контроля уровня сформированности межкультурных коммуникативных умений студентов-магистрантов. Профессионально-профильная иноязычная компетенция в вузе. Рассмотрение лингводидактического описания светской беседы.

Ознакомление с сущностью и основными формами межкультурной коммуникации: прямой, косвенной, опосредованной и непосредственной. Изучение составных элементов межкультурной компетентности: аффективных (эмпатии и толерантности), когнитивных и процессуальных.

Общее понятие коммуникации как обмена идеями, информацией и прочим между двумя и более людьми. Главенствующий характер вербальной коммуникации в любой области человеческой деятельности. Устно-речевые и письменно-речевые средства коммуникаций, их функции.

Невербальные средства общения. Практические потребности межкультурной коммуникации. Взаимовлияние культуры, коммуникации и общения, тенденции их взаимосвязей. Диалог как основа межкультурной коммуникации. Культурная, этническая и личная идентичность.

Понятие и основные функции межкультурной коммуникации. Содержание теорий редукции неуверенности, адаптации, правил и координирования управления значением. Эмпирическое исследование отношения белорусской студенческой молодежи к студентам-иностранцам.

Особенности внедрения швейцарской модели управления человеческими ресурсами и нового типа управленческой культуры в практику управления медицинскими организациями в качестве механизма повышения эффективности деятельности организаций здравоохранения РФ.