Изменения функциональной асимметрии и динамического взаимодействия полушарий при психической патологии. Характеристики спектра ЭЭГ, их межполушарные отношения и реактивные перестройки при стандартизированных когнитивных нагрузках у больных шизофренией.

Изучение соотношения показателей межполушарной асимметрии и успеваемости учащихся в подростковом возрасте для улучшения процесса обучения в школе. Типы функциональной организации двух полушарий мозга. Доминирование равнополушарных детей, или амбидекстро

Параллельная пространственно-частотная фильтрация, х-пространственное объединение. Функционирование зрительных фильтров второго порядка. Роль правого полушария в реализации процессов, связанных с пространственным объединением зрительных признаков.

Функциональная асимметрия полушарий мозга, типы мышления и обучение. Необходимость и взаимодополнительность обеих стратегий мышления. Межполушарная асимметрия и эволюция человека. Характеристика двух стратегий в познании и творчестве, их исследование.

Проведение исследования корреляций между уровнем межполушарных фазовых взаимодействий и показателями интеллекта, экстраверсии, нейротизма и латеральной организации мозга. Существенная характеристика дистантных полевых согласований между нейронами.

Анализ интеграции знаний дисциплины "Биология" в формировании аналитического, медицинского мышления студента-медика при изучении медицинской и клинической генетики. Определение вопросов, которым уделяется внимание на практических занятиях по биологии.

Изучение особенностей проведения межпредметно-интегрированных уроков по биологии в старших классах. Межпредметные связи в изучении биологии, их функции, их виды в содержании обучения биологии, планирование и пути реализации межпредметных связей.

Межпредметная интеграция в процессе преподавания и итоговой государственной аттестации как способ формирования у студентов комплексных знаний по специальным дисциплинам и подготовке всесторонне квалифицированного выпускника фармацевтического вуза.

Теоретико-методологические основы формирования специалиста. Межпредметная компетентность в деятельности студентов, ее реализация через межпредметные связи специальных дисциплин. Актуальность межпредметной компетентности личностей студентов-музыкантов.

Характеристика педагогических условий реализации модели межпредметного взаимодействия субъектов образовательного процесса туристского вуза. Основные критерии, показатели и методы исследования эффективности реализации межпредметного взаимодействия.

Ориентация системы высшего профессионального образования на компетентностный подход. Базовые положения теории межпредметных связей, предполагающие прямые и обратные взаимосвязи между образовательными предметами. Проблематика межпредметных связей.

Проблема межпредметности в отечественном школьном образовании — его исторический аспект и актуальность в настоящем. Факторы усиления тенденций к интеграции учебных предметов в современном образовании в контексте государственной образовательной политики.

Изучение межпредметных связей в школьном обучении как конкретного выражения интеграционных процессов, происходящих в науке и жизни общества. Оценка их роли в формировании у обучающихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними.

Проблема межпредметных связей в профессиональной подготовке учителя начальных классов. Формирование у студентов учебных навыков внутрипредметных связей в курсе "Русский язык" и межпредметных связей на занятиях по языку. Значение лингвистического цикла.

Возрастные особенности младших школьников, психологические аспекты их обучения иностранному языку. Особенности современного урока английского языка в начальной школе. Основные преимущества интегрированного урока. Межпредметные проекты в процессе обучения.

Создание у будущих специалистов сферы общественного питания навыков творческого процесса. Выбор методики реализации межпредметных связей в процессе обучения. Изучение правильного применения компетенций выпускников профессионального учебного учреждения.

Вопросы выделения межпредметных связей при обучении студентов в университете. Виды межпредметных связей, которые используются в процессе изучения математических дисциплин. Проблема преемственности навыков, умений и знаний между алгеброй и геометрией.

Создание национальной системы образования, соответствующей современным требованиям и мировым стандартам в Республике Казахстан. Развитие технического творчества в школе. Овладение научными знаниями и профессиональными навыками в высших учебных заведениях.

Комплексный подход в обучении и воспитании школьников. Дидактические принципы активизации учебно-познавательной деятельности. Реализация межпредметных связей в изучении информатики и математики для формирования целостного научного мировоззрения учащихся.

Характеристика особенностей художественного восприятия произведений изобразительного искусства, литературы и музыки. Формы использования межпредметных связей на уроках изобразительного искусства. Исследование методики проведения интегрированных уроков.

Понятие и классификация, функции и трудности в реализации межпредметных связей. Значение, задачи и формы связи между учебными предметами. Связь курса физики с биологией, химией, природоведением и географией, трудовым обучением и гуманитарными науками.

Гражданское сознание – комплекс историко-политических идей, отражающих отношение личности, этнонациональной, социальной группы к государству и обществу в их взаимодействии. Основные методы формирования активного гражданина в высших учебных заведениях.

Осознанный перенос знаний, умений и навыков из одних учебных предметов в другие как неотъемлемая составляющая развивающего обучения в современных учебных заведениях. Характеристика основных правил образования грамматических форм разных частей речи.

Возможности ментально-опосредованного уровня межпредметных связей. Суть навыков, получаемых в процессе изучения гуманитарных дисциплин в техническом вузе. Формирование характера выпускников при изучении дисциплин профессионально-технического направления.

Обеспечение единства форм и методов учебно-воспитательного процесса в процессе реализации межпредметных связей. Применение комплексных форм организации обучения. Образовательные, развивающие и воспитывающие функции интегрированных уроков географии.

Рассмотрены межпредметные связи как выражение интеграционных процессов в науке, отмечается их роль в теоретической и практической подготовке обучающихся. Функции межпредметных связей в обучении биологии, обращается внимание на многообразие их видов.

Изучение проблемы мотивации при отсутствии естественной потребности в коммуникации. Межпредметные связи как актуальное средство комплексного подхода к обучению воспитанию учащегося. Определение их роли в совершенствовании плана учебного предмета.

Межпредметные связи и совершенствование процесса современного обучения. Математические вероятностные методы описания процессов в микросистемах позволили расширить представление об их физической сути и понятия, что микромир есть мир вероятностный.

Исследование, восстановление форм и расчет сосудов, найденных археологами Московского университета имени М.В. Ломоносова в "Круглом кургане". Анализ и обоснование межпредметных связей истории и археологии с математикой, черчением и информатикой.

Анализ проблемы формирования нового способа мышления при систематизации полученных знаний, умений и приобретенных навыков. Характеристика особенностей использования межпредметных связей в процессе преподавания экономических дисциплин в высшей школе.