Отличительные черты обучения в команде. "Групповые цели" метода. Самостоятельная работа каждого члена группы при постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы. Индивидуально-групповая, командно-игровая работа. Учимся вместе Learning Together.

Формирование компетентности в ходе педагогического сопровождения обучения магистрантов иностранным языкам в технологическом институте пищевой промышленности города Кемерово. Обучение в сотрудничестве в группе. Совместная работа над учебным материалом.

Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка. Обучение в сотрудничестве как нетрадиционный метод обучения. Исследовательская работа учащихся в группах. Преимущества методики обучения в сотрудничестве.

Развитие отношений между Россией и Китаем и повышение спроса на изучение китайского языка в России. Особенность использования современных инновационных технологий в обучении китайскому языку, а именно обучение в сотрудничестве с носителем языка.

Обучение в малых группах и его отношение к технологиям гуманистического направления в педагогике. Создание условий для совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Развитие интеллектуальных, духовных и физических способностей.

Нейрофизиологические основы возможности обучения у человека. Специфические изменения отдельных аспектов обучения с вероятностным подкреплением у пациентов с болезнью Паркинсона, синдромом Туретта, шизофренией, депрессией, тревожными расстройствами.

Обучение как способ организации педагогического процесса, функции обучения. Методологические основы обучения. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения. Учебный процесс и структура процесса усвоения. Теории обучения и характеристика его видов.

Сущность педагогического процесса. Основные виды и их характерные черты. Особенности структуры деятельности педагога и учащихся в процессе обучения. Мотивы учебной деятельности. Уровни познавательного интереса. Самоконтроль, самооценка и самоанализ.

Выявление и апробация педагогических условий, способствующих повышению качества обучения учащихся в школах нового типа. Развитие у школьников положительной мотивации к обучению на повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения.

Стойка баскетболиста, техника выполнения. Ведение мяча на месте, "змейкой". Бросок финтом, два шага. Порядок выполнения выбивания при ведении мяча. Упражнения для овладения техникой. Ведение мяча на месте и в движении, чередуя высокий и низкий отскоки.

Реализация возможностей расширения сферы применения своих способностей в трудоустройстве, в самоорганизации, в смене профессий с учетом запросов рынка труда. Особенности образования взрослых студентов, принципы их обучения и элементы процесса обучения.

Исследование механизмов аудирования. Изучение объективных трудностей. Система упражнений на развитие навыков понимания речи на слух. Анализ принципов работы с аудиотекстами. Разработка фрагментов урока в виде практического занятия по речевой деятельности.

Характеристика саморегуляции и ее значение в вооруженных силах Российской Федерации. Виды психических состояний, которые испытывают военнослужащие в бою. Методы и приемы воздействия индивида на свою психику. Формы напряженности во время боевых действий.

Психологические и лингвистические особенности восприятия и понимания иноязычной речи на слух. Аудирование как вид речевой деятельности. Методика, цели и задачи обучения, воспитательное значение. Рассмотрение системы упражнений для обучения аудированию.

Специфические условия обучения второму иностранному языку в российском образовательном контексте. Дидактические особенности освоения второго иностранного языка. Основные методические принципы обучения немецкому языку как второму иностранному языку.

Изучение особенностей и трудностей, которые возникают в процессе изучения студентами иностранного языка. Обзор видов допускаемых лексико-грамматических, фонетических и стилистических ошибок, возникающих в процессе выполнения переводческих упражнений.

Разработка технологии формирования у младших школьников универсального учебного действия контроля посредством обучения выразительному чтению. Обоснование актуальности ее использования в учебном процессе в связи с внедрением ФГОС начального образования.

Особенности лирических стихотворений. Определение компонентов выразительного чтения, над которыми следует работать. Эффективные приемы и задания, направленные на формирование умения выразительно читать лирическое стихотворение в начальной школе.

Роль просмотрового чтения и его специфические особенности в процессе изучения русского языка как иностранного. Анализ приемов и упражнений, которые помогают сделать обучение просмотровому чтению вьетнамскими студентами более простым и эффективным.

Основные положения, которыми руководствуется врач-стоматолог при обучении правилам гигиены полости рта взрослого человека. Значение демонстрации результатов процедуры и повторного инструктажа пациента. Схемы движений щетки и нити при чистке зубов.

Анализ описания интервью как метода обучения говорению учащихся старших классов средней общеобразовательной школы. Особенность использования интерактивного метода интервью как одной из форм ролевой игры, в которой реализуется диалогическое общение.

Анализ диалогической речи как процесса речевого взаимодействия двух или более участников коммуникации. Обзор особенностей диалогических речевых единств на немецком языке. Методика обучения умениям диалогического общения. Требования к монологической речи.

Порядок организации учебного процесса в подразделениях Государственной противопожарной службы. Основные планирующие документы. Осуществление контроля и подведение итогов за периоды обучения личного состава подразделений противопожарной службы МЧС России.

Отбор и организация языкового материала. Характеристика грамматических навыков в речевой деятельности. Методика работы над активным и пассивным грамматическим минимумом. Последовательность действий преподавателя при формировании грамматических навыков.

Особенности современного образовательного процесса - фактор, диктующий требования к подходам, используемым в обучении языкам. Поиск путей гармонизации преподавания грамматики в структуре коммуникативно-ориентированного обучения - цель лингводидактики.

Требования к формированию речевой личности старшеклассника. Что такое "Интеракция". Применение интерактивных методов обучения как одного из средств развития коммуникативных и речевых умений старшеклассников. Технологии коллективно-группового обучения.

Обучение грамматической стороне речи как важнейшей составляющей изучения иностранного языка. Понятие "грамматики" и проблема определения ее роли и объема в курсе иностранного языка. Варианты упражнений при обучении грамматической стороне иностранной речи.

Создание активного грамматического навыка у учащихся на практических занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе. Ошибки языкового и речевого и социокультурного характера. Комплекс упражнений, направленных на усвоение грамматического материала.

Знакомство с новой буквой и звуко-буквенный анализ слов. Особенности написанием буквы Я, я. Чтение и письмо слогов, предложений и текстов. Запись слов с непроверяемым написанием. Реализация образовательных, развивающих и воспитательных задач на уроке.

Описание интегрированного занятия, целью которого является ознакомление с окружающим миром, грамотой и музыкой. Обобщение и систематизация знаний детей о правописании сочетаний ча-ща; чу-щу; жи-ши; имен существительных. Увеличение словарного запаса детей.