Высшее образование как главный фактор социального и экономического прогресса. Роль образования на каждом историческом этапе и ее изменение в зависимости от принятой человеческим сообществом системы ценностей. Формы и методы обучения и воспитания.

Рассмотрение процессов модернизации образования в Российской Федерации. Исследование социальных проблем образовательного процесса в государстве. Формирование разносторонне развитой личности как основной составляющей трудовых ресурсов общества страны.

Изучение актуальных подходов и моделей образования. Рассмотрение моделей высшего профессионального образования. Характеристика задачи раскрытия способностей каждого обучаемого, воспитания личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Основные свойства знаний, по мнению М. Бендикова. Характеристиками и специфические особенности эпохи инновационного развития общественно-экономической сферы. Взаимосвязь процессов формирования инновационного общества и развития системы образования.

Определение основных тенденций учебной миграции молодёжи в современной России. Исследование направлений миграций молодых людей Кировской области, связанных с получением образования. Значение межрегиональной миграции в сокращении населения региона.

Цели развития образования. Актуальность и востребованность проблематики взаимосвязи образования и безопасности. Место образовательной безопасности в системе социокультурных и административно-правовых основ обеспечения национальной безопасности России.

Место образования в системе факторов социальной мобильности. Объективные и субъективные факторы, обеспечивающие социальную мобильность человека в современном обществе, обуславливаемую образованием. Характеристика других каналов социальной мобильности.

Понятия образования и личности. Основные этапы и функции развития образования. Процесс развития личности, его фазы и психологические закономерности. Опыт выдающихся педагогов и их вклад в развитие личности. Современная периодизация детского возраста.

Понятие и основные тенденции образования социальных классов. Характеристика взаимосвязи образования и процесса социально-классового структурирования в современной Украине. Значимость образования в качестве фактора социальной дифференциации общества.

Основные этапы процесса образования. Стадии, уровни и этапы в профессиональном продвижении специалиста. Становление личности человека как основа его профессионализма. Непосредственное влияние образования на процесс становления управленческих кадров.

Утверждение принципа толерантности как глобального концепта. Политические и социокультурные условия при реализации стратегии формирования толерантности образовательными средствами. Необходимость сохранения традиционных этно-культурных идентичностей.

Человеческий капитал в современной экономике как основной фактор развития страны. Анализ данных социологических опросов о том, как студенческая молодежь воспринимает понятие человеческий капитал и оценивает значение образования для своей будущей жизни.

Образование как способ передачи социокодов. Принцип усреднения знаний и их квантовой, временной раздачи по урокам. Дифференциация, размежевание и герметизация отдельных культурных сфер. Диверсификация форм, моделей и способов познавательной деятельности.

Изменение процессов формирования социального капитала и его человеческого компонента в условиях, когда IT и биотехнологии способны изменить сознание. Характеристика индивидуального человеческого капитала. Реализация образовательных услуг как потребление.

Анализ развития образования как одного из оснований развития социального капитала. Анализ процесса формирования человеческого капитала и его взаимодействие с социальным капиталом. Роль образования в формировании личности, социальной мобильности человека.

Исследование процесса образования католических приходов на территории Войска Донского. Увеличение численности храмов, связанное с притоком немецких колонистов. Установление месторасположения католических костелов на территории края и населенных пунктов.

Анализ оснований для создания "норманнской теории" возникновения Древнерусского государства. Освещение проблемы возникновения Киевской Руси в "Повести временных лет". Особенности исторической обстановки в период принятия христианства в Киевской Руси.

Последствия Синьхайской революции 1911 года. Основные принципы организации и деятельности государственных органов Китайской Народной Республики. Конституция 1982 года. Система образования в учебных заведениях. Главные особенности подготовки аспирантов.

Взаимодействие сополимеров на основе метакриловой кислоты и диметил-, диэтиламиноэтилметакрилата с цетилпиридиний хлоридом. Протекание и условия процесса по схеме растворимый поликоллоидный комплекс – нерастворимый комплекс – разрушенный комплекс.

Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями слуха. Направления коррекционно-педагогической работы. Уровень общеобразовательной подготовки выпускников специальной школы. Специальное образование глухих. Сущность билингвистического подхода обучения.

Понятие умственной отсталости, причины ее возникновения. Наука, изучающая проблемы обучения умственно отсталых детей. Обучение и воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Характеристика коррекционных образовательных учреждений.

Определение понятия умственной отсталости и особенностей психической деятельности умственно отсталых людей. Характеристика обучения детей с нарушением умственного развития в Российской Федерации и за рубежом. Принципы обучения умственно отсталых детей.

Особенности организации обучения детей с нарушением психического развития в России и за рубежом. Определение степени умственной отсталости, создание условий для её максимальной коррекции. Социальная защита детей с поражениями центральной нервной системы.

Рассмотрение особенностей образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и анализ норм права и проблем их частичного соблюдения на практике. Обоснование важности проведения систематизированного мониторинга качества систем образования лиц с ОВЗ.

Особенности личностно-ориентированного образования. Переход к целостной педагогике, методология обоснования предметного обучения. Разработка целевых, содержательных и процессуальных характеристик образования. Особенности личностного опыта индивида.

Исследование активного вмешательства фотографического дела в культурную жизнь российского общества на стыке XIX-XX вв. на примере южносибирской городской общественной организации "Минусинское фотографическое общество", образованной в Енисейской губернии.

Предпосылки и этапы формирования мифов и оценка их роли в культуре народов мира. Остров Барсакельмес и связанные с ним легенды. Исследование данной территории современными учеными-футурологами, находящиеся на острове геопатогенные аномальные зоны.

Изучение основных теоретических понятий в подготовительный период обучения грамоте. Определение места внеклассного чтения в подготовке школьника-читателя. Ознакомление с особенностями организации обучения при расширении понятия числа в начальной школе.

Ознакомление с природой Монголии. Изучение образа жизни монголов, их традиционных занятий, кулинарных предпочтений, общественного строя. Рассмотрение разрастания усобиц между монголами, реформ Чингисхана, монгольских завоеваний и становления державы.

Рассмотрение последствий курултая монгольской знати. Обзор основного свода законов Монгольского государства. Описание легкой и тяжелой конницы монгольской армии. Исследование внешней политики государства. Анализ походов Чингиз-хана и его полководцев.