Особенности обучения техническому переводу студентов химических специальностей. Авторские учебно-методические пособия, построенные с учетом междисциплинарных связей с дисциплинами гуманитарного и экономического циклов. Развитие навыков говорения и письма.

Характеристика форм и методов, применяемых на уроках "Технологии". Выявление инновационных подходов в организации урока. Анализ результатов педагогического наблюдения за деятельностью учащихся на уроках технологии в ходе педагогического эксперимента.

Основные трудности в области морфемной структуры слова для детей-инофонов. Описание методических рекомендаций по обучению тюркоязычных школьников морфемной структуре русского слова в русле этнокогнитивного подхода. Анализ морфемного состава слова.

Изучение методов обогащения синтаксического строя речи учащихся-билингвов, как одного из показателей свободного владения русской речью. Оценка трудностей в устных и письменных высказываниях из-за отсутствия умений использования средств выражения речи.

Поиск компромисса в обучении уйгуров русскому языку в вузах КНР. Обучение уйгуров по программам, ориентированным только на китайскую аудиторию и не учитывающим особенности национальных меньшинств. Разработка методики обучения уйгуров русскому языку.

Описание потенциала применения теории лексического прототипа для обучения разграничению конверсионных лексических единиц на примере английских слов "to water" и "water" при изучении иностранного языка в школе. Основные механизмы метафоры и метонимии.

Исследование вопросов обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов в условиях современной компетентностной парадигмы. Принципы иноязычной подготовки бакалавров. Интерактивные методы обучения, способствующие оптимизации образовательного процесса.

Проверка уровня адекватности владения тем или иным видом речевой деятельности в практике иноязычного общения. Коммуникативная ситуация как метод обучения говорению. Учение устной речи как цель преподавания. Применение переводов при контроле усвоения.

Причины трудностей при обучении устной речи. Двусторонний процесс, складывающийся из умения говорить на английском языке и умения понимать речь других людей. Лексические преобразование реплик в соответствии с вариативностью условий их употребления.

Психолого-педагогические аспекты обучения младших школьников английскому языку. Обобщение опыта работы по обучению устной речи на уроках английского языка в начальной школе. Особенности обучения монологической речи на основе сверхфразового единства.

Преимущества средств массовой информации в процессе обучения, их аутентичность, актуальность, информативная насыщенность и коммуникативная направленность. План-конспект урока по обучению устной речи на основе печатных англоязычных средств коммуникации.

Описание задачи на обоснование или опровержение математического утверждения. Сущность и значение информационных технологий, особенности мультимедиа. Специфика, применение задач на поиск нового способа решения и на поиск нового математического факта.

Характеристика опасностей на улицах города; существующие способы защиты от них. Формирование модели безопасного поведения у учащихся как современная педагогическая проблема. Ознакомление с этапами безопасного поведения учащихся общеобразовательных школ.

Современная система школьного образования: направленность на личность ученика, признание того, что ученик является высшей ценностью и смыслом работы школы. Приобщение ученика к духовной культуре, творческой деятельности, методологии открытия нового.

Разработка упражнений, игр, импровизации, творческих заданий для обучения художественному движению учащихся на музыкально-ритмических занятиях. Определение методов работы с детьми. Выявление формул изобразительных и выразительных движений для детей.

Индуктивный метод познания, его виды. Роль и демонстративность полярной индукции и неполярная индукция в процессе обучения алгебре. Математическая индукция как метод доказательства утверждений и область его применения. Правила дедуктивных умозаключений.

Связь важнейших аспектов, необходимых для освоения искусства музыкальной композиции, с помощью музыкально-компьютерных технологий. Анализ электроакустических произведений. Освоение искусства композиции на примере электроакустических симфоний Г.И. Фиртича.

Формирование навыков аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков, умения сформировать диалогическое и монологическое высказывание по теме "Что вы хотели бы увидеть в Великобритании?". Развитие навыков работы с заданиями тестового характера.

Организация познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Разработка метода решения задачи. Подготовка экспериментальной установки для исследования явления электризации тел трением. Сравнение полученных результатов с теоретическим предсказанием.

Обучение детей основам программирования с использованием визуальной среды KoduGameLab. Структура содержания разработанного курса и его задачи. Формирование интереса обучающихся к инженернотехнологическому образованию в области информационных технологий.

Создание и проверка экспериментальным путём оригинального комплекса упражнений, а также психолого-педагогических тренингов для обучения учеников средней и старшей школы контрольно-экзаменационным стратегиям овладения англоязычной речевой деятельностью.

Методика обучения школьников программированию на языке Python с применением электронного курса. Содержание линии "Алгоритмизация и программирование" в современных учебниках информатики. Использование принципов объектно-ориентированного программирования.

Рассмотрение основных вопросов методики обучения учащихся решению текстовых задач на движение. Определение необходимости изучения различных видов движения, задач с недостающими, лишними и противоречивыми данными. Анализ роли математической подготовки.

Формирование умений и навыков решения текстовых задач, применения математики. Составление уравнений, связывающих величины и переменные, математической модели, которая представляет собой уравнение. Решение системы уравнений наиболее рациональным способом.

Описание процессов формирования продуктивных видов деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Методы обучения, направленные на приобретение новых знаний и умений у детей с недостатком интеллекта. История классификации душевнобольных.

Обзор трудностей, с которыми сталкивались учащиеся при выполнении сложения и вычитания чисел первого десятка. Создание на основе имеющихся методик программного продукта для обучения учащихся с нарушениями интеллекта осуществлению арифметических операций.

Теоретические основы обучения грамматике английского языка с использованием компьютерных технологий. Дидактические возможности компьютерных технологий в усвоении грамматического навыка. Интерактивные упражнения по обучению грамматике английского языка.

Рассмотрение базовых движений в фигурном катании. Воспитание двигательных навыков во время обучения. Достижение стабильности и рациональной вариативности исполнения разных элементов и их связок, составляющих основу техники фигурного катания на коньках.

Целью исследования является обоснование включения дополнительного блока в программу повышения квалификации преподавателей, работающих с замещающими семьями. Автором предлагается включение дополнительного обучающего блока в курс повышения квалификации.

Проблемы преподавания фонетики младшим школьникам с учетом психологических особенностей. Методические приемы и средства преподавания фонетики иностранного языка при обучении школьников. Система упражнений по обучению фонетике на раннем этапе обучения.