Педагогический дизайн деятельности детского творческого коллектива как деятельность по построению и наполнению необходимыми компонентами его организационно-функциональной модели. Этапы создания культурно-эстетической среды театра моды "Галатея".

Рассмотрение особенностей образовательной среды для реализации основной образовательной магистерской программы по педагогическому дизайну. Определение ее основных характеристик. Ознакомление со структурными компонентами модели образовательной среды.

Изучение проблемы формирования дискурсивной компетенции как комплекса умений и навыков создания письменных и устных текстов. Поиск подходов к реализации программ иноязычной языковой подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ВО (3++) и стандартов.

Лингвистические (стилистические, лексико-семантические, синтаксические, прагматические) особенности исходного текста, его дискурсивные характеристики. Цель и взаимодействие участников педагогического дискурса. Формирование профессиональных компетенций.

Понятие "институциональный дискурс". Важность изучения педагогического дискурса. Образование как процесс развития и саморазвития личности. Социально-функциональные характеристики социального института образования. Отношение ученика к ценностям общества.

Значение и содержание врачебного контроля в системе физической оздоровительной культуры. Порядок осуществления врачебного контроля в секциях спортивного ориентирования. Сущность, виды и применение педагогического контроля в системе физической культуры.

Понятие врачебного контроля, его периодичность. Основное предназначение медицинского осмотра. Антропометрические показатели дыхания. Показатель крепости телосложения. Задачи педагогического контроля. Формы проведения врачебно-педагогического контроля.

Имидж как совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом. Профессионализм личности и его достижение высокого статуса, развитие информационной и личностной культуры.

Формирование лингвопрофессиональной компетентности студентов неязыкового вуза посредством педагогического инструментария, способствующего получению практико-ориентированных риторических умений и навыков. Его содержание, представленное в виде модулей.

Проблемы педагогики: отсутствие готовности педагогов к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями, нежелание вносить коррективы в профессиональную деятельность. Организация повышения квалификации педагогов.

Повышение социального статуса и престижа профессии учителя. Применение консалтинговых услуг для решения задачи формирования профессиональных качеств будущего специалиста. Наращивание у педагогов образовательных организаций знаний, умений и навыков.

Формирование сборных команд по танцевальному спорту различного уровня, на основе рейтингового контроля за соревновательной деятельностью танцевальных дуэтов. Совершенствование системы педагогического контроля за соревновательной готовностью команды.

Тестометрический контроль в теннисе и волейболе: тесты технической и специальной физической подготовленности. Контрольные испытания для оценки выполнения подачи, вторых передач, нападающего удара и специфических действий волейболиста амплуа "либеро".

Теоретические проблемы изучения развития движений школьников, касающихся физического совершенствования. Сравнительный анализ физической подготовки учеников по классам. Разработка в средней школе программы физподготовки в процессе возрастного развития.

Понятие качества образовательного процесса, педагогические методы контроля знаний учащихся. Функции, эффективность и основные виды оценок как способа контроля успеваемости и ее стимулирования. Тестирование как одна из форм определения уровня знаний.

Обусловлено необходимость проведения педагогического контроля в образовательных организациях МВД России. Педагогический контроль рассматривается как процесс определения уровня проведения занятия, обеспечивающего формирование профессиональных компетенций.

Функции и виды контроля учебной работы учащихся в педагогическом процессе. Критерии оценки знаний, умений и навыков. Методы и формы контроля знаний учащихся. Понятие о содержании образования. Сущность современных концепций содержания образования.

Понятие педагогического общения. Основные функции, условия, стили, этапы, средства, барьеры, мешающие эффективному педагогическому общению. Сущность, процесс развития, виды, особенности педагогического конфликта, способы и методы его разрешения.

Понятие и общая характеристика педагогических конфликтов, их типы и подходы к исследованию. Определение основных причин данных конфликтов. Правила поведения педагогов при их наступлении, пути профилактики. Типы конфликтных личностей и их описание.

Определение конфликта, содержание, типы и способы протекания. Характеристика особенностей их проявления в условиях учебной деятельности. Анализ специфики урегулирования педагогических конфликтов. Исследование основных способов и методов их разрешения.

Поиск преподавателями художественных вузов педагогического метода, помогающего активизировать интерес студентов-дизайнеров к выполнению задания в графических работах. Дополнение учебного процесса элементом игры в процессе выполнения коллективного проекта.

Разработка модели управления общеобразовательным учреждением с сопровождающим мониторинговым комплексом, с учетом материально-технических, кадровых особенностей и возможностей. Оценка эффективности современных оперативных исследовательских проектов.

Мониторинг как средство отслеживания показателей качества высшего образования. Изучение специфики развития групповых субъектов образовательной деятельности. Обзор проблем создания системы педагогического мониторинга. Составляющие комплексного мониторинга.

Сущность принципа постоянного совершенствования образовательного процесса с учетом результатов мониторинга и его место в системы менеджмента качества данной сферы. Содержание процедурных этапов организации мониторинга качества образовательных услуг.

Раскрытие сущностных и структурных характеристик педагогического мониторинга учебных достижений школьников в деятельности учителя. Разработка и апробация технологии педагогического мониторинга учебных достижений школьников в деятельности учителя.

Мониторинг психофизического здоровья учащихся. Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков. Компетентность студентов в вопросах здоровьесбережения. Физкультурно-спортивная деятельность в высшем учебном заведении. Здоровьесберегающая педагогика.

Анализ педагогического опыта и подходов к проблеме формирования здорового образа жизни в системе образования в условиях современной среды обитания. Новые основания здоровья и здорового образа жизни у различных социальных групп, студенческой молодежи.

Система антропологических взглядов К.Д. Ушинского. Основные идеи его работы "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии". Задачи и принципы гуманистической педагогики. Методические советы и рекомендации по обучению и воспитанию.

Особенности методологии А.С. Макаренко. Описание системы воспитания честных и добрых подростков. Выявление закономерностей взаимодействия педагогических целей, средств и результатов. Плохое воспитание в семье и школе как основа развития преступности.

Раскрытие содержания вопросов дидактики и методики преподавания, связанных с активизацией познавательной активности студентов, развитием их практических навыков, расширением компетентности студентов на примере изучения дисциплины "Рынок ценных бумаг".