Визначено потенціал впливу шкільного музею на освіту. Описано організацію краєзнавчої роботи в школах. Охарактеризовано шкільний музей як особливий осередок для спілкування, культурно-освітнє середовище, яке органічно інтегрує в навчально-виховний процес.

Роль шкільних музеїв у навчальному процесі на Харківщині за період незалежності України. Використання музеїв з метою освіти і виховання. Сучасна концепція музейної педагогіки. Особливості вивчення розділів і тем музейних експозицій шкільних музеїв.

Психічні особливості підлітків молодшого і старшого підліткового віку. Природа суб’єктності студента. Визначення педагогічних аспектів по її розвитку у них та основні напрямів роботи педагогів щодо забезпечення в навчально-виховному процесі закладу.

Аналіз сутності педагогічної творчості, її складові: творча діяльність викладача та студента в їх взаємодії і взаємозв'язку, результати творчої діяльності, які ведуть до розвитку й саморозвитку особистості. Визначено якості сучасного творчого викладача.

Характеристика сучасних глобалізаційних процесів, їх роль у кардинальних змінах в системі цінностей, на які не може не реагувати вища освіта. Значення учителя у розвитку демократичної української держави. Інтеграція України в Європейське співтовариство.

Обґрунтування доцільності застосування управлінської культури, що пов'язана з завданнями, які постають перед майбутніми офіцерами. Розгляд функцій управлінської культури, які впливають на офіцерів у системі військового управління в освітньому середовищі.

Підходи китайських науковців до розуміння поняття обдарованості. Стандарт і формула у Китаї для визначення "наднормальних" дітей заснований на їх успішності, оцінці IQ, творчих здібностях тощо. Відмінність між "талантом небесним" і "талантом земним".

Новітній стан розвитку фортепіанної культури в Закарпатському регіоні на прикладі педагогічних здобутків викладачів-піаністів Ужгородського коледжу культури і мистецтв. Життєвий і творчий шлях знаної культурно-освітньої діячки Мирослави Ліхтей.

Проаналізовано нову роль професійної підготовки залізничних кадрів з вищою освітою і професійної педагогіки в контексті гуманізації цілісного педагогічного процесу, втілення парадигмальної гуманної стратегії. Визначено шляхи гуманізації вищої освіти.

Величина і складність перешкоди. Дві основні групи труднощів: "об’єктивні" та "суб’єктивні". Величина фізичного навантаження як одна з головних компонентів тренувального впливу. Коротка характеристика головних переваг методу спорідненого впливу.

Розгляд педагогічних аспектів виховання митців, професійних, організаторських здібностей майбутнього актора та значення особистих якостей викладача в роботі зі студентами. Виховання світогляду особистості, здатної до самоосвіти та самовиховання.

Сутність онто-інвайроментального виховання студентів, формування ноосфери, єдність як основний принцип педагогічної діяльності. Введення студентів у систему морально-духовних орієнтацій, технологій комунікації, залучення до соціально-історичного досвіду.

Аналіз проблеми педагогічного дизайну електронного підручника. Характеристика змісту основних принципів, яких необхідно дотримуватися при визначенні форм, способів, прийомів структурування електронного підручника та наповнення його навчальним матеріалом.

Визначення змісту основних принципів, яких необхідно дотримуватися при визначенні форм та способів структурування електронного підручника та наповнення його навчальним матеріалом з метою виконання програмових завдань та розвитку пізнавальних можливостей.

Розгляд здатності до проектної діяльності як умови успішності особистості, критерію визначення її інноваційного потенціалу. Визначення поняття та основних аспектів педагогічного дизайну, а також його ролі при створенні електронних освітніх ресурсів.

Роль педагогічного дизайну у розвитку спортивного таланту серед футбольних тренерів. Важливість педагогічної підготовки для тренерів та аспекти досягнення успішного розвитку їх обдарованості до футбольної гри. Стимулювання мотивації майбутніх тренерів.

Педагогічний дизайн як системний підхід до організації спортивного освітнього процесу. Застосування інновацій в спеціалізованій освіті з футболу. Використання інтерактивних методів підготовки юних футболістів із врахуванням індивідуальних особливостей.

Висвітлення основних технологій і спрямування педагогічного дискурсу, які зумовлені його сутністю, різновидами та етапами розгортання. Обґрунтування, що педагогічний дискурс є педагогічною технологією, яка реалізує різні освітні моделі та технології.

Принципи навчання студентів педагогічному дискурсу як інноваційного підходу до освітнього процесу сучасної вищої школи. Тактики формування мовної ситуації в навчанні залежно від здібності педагога до узгодженості своєї мовної поведінки з діями студентів.

Життєвий і творчий шлях, педагогічні погляди й просвітницька діяльність видатного вітчизняного педагога, дидакта, методиста С.І. Миропольського. Аналіз ролі ученого у розвитку освіти та можливість використання його творчої спадщини за сучасних умов.

Дослідження музично-теоретичних праць Миколи Ділецького. Використання старої методики навчання дітей музичної теорії. Педагогічна система "Модус", створена О. Цалай-Якименко та Я. Михайлюком. Методика ліквідування проблеми нотної безграмотності у дітей.

Визначення педагогічного досвіду як сукупності життєвого досвіду та знань, умінь і навичок, здобутих учителем у процесі навчально-виховної роботи. Необхідність результативної практичної діяльності вчителя музики під час викладання навчальних предметів.

Аналіз впливу ідей і педагогічного досвіду В. Сухомлинського на організацію і функціонування навчально-виховного процесу в закладах освіти різного рівня, переважно дошкільних та загальноосвітніх. Функціонування феномену передового педагогічного досвіду.

Доречність використання педагогічного досвіду музикантів-педагогів минулого у контексті сучасної мистецької освіти. Критерії, що характеризують зміст передового педагогічного досвіду: актуальність, новизна, результативність, перспективність, стабільність.

Ознайомлення з біографією А.С. Макаренка - педагога-творця людських душ. Вивчення і характеристика особливостей його праці в колонії. Дослідження сутності педагогіки відносин - оригінального і значимого напряму у вихованні, створеного Макаренком.

Розгляд змісту педагогічного досвіду А.С. Макаренка, аналіз висвітлення його спадщини та основних концептуальних ідей у працях учених, педагогів. Порівняльний аналіз педагогічної спадщини А. Макаренка та М. Погребінського, М. Пістрака, Н. Попової.

Жорсткі, кількісно і якісно обґрунтовані, регламентовані вимоги ІМО (міжнародної морської організації). Обов'язкова широкодіапазонна підготовка фахівців. Специфіка професійної діяльності судноводіїв. Програми профільного навчання старшокласників.

Підготовка до планування інноваційної освітньої діяльності. Сутність і види педагогічного експерименту. Складання перспективного плану дослідно-експериментальної роботи. Організація роботи експериментального загальноосвітнього навчального закладу.

Аналіз питань методики педагогічного експерименту з формування комунікативно-дискурсивної культури (КДК) майбутніх офіцерів-прикордонників. Зміст етапів експерименту, критерії, показники та рівні сформованості КДК майбутніх офіцерів-прикордонників.

Огляд результатів експериментальної перевірки рівнів сформованості полікультурної компетентності учнів в умовах комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища. Формування знань, умінь, навичок та компетентностей учнів у сфері культурного різноманіття.