Суточные графики нагрузки новых подстанций. Значения активных и реактивных мощностей. Характеристика электрифицируемого района и потребителей электроэнергии. Создание свободной электроэнергетической зоны с опорными подстанциями в Забайкальском крае.

Организационно-экономические проблемы развития электроэнергетики. Повышение эффективности систем теплоснабжения. Физический и моральный износ основных средств. Повышение эффективности источников теплоты за счет снижения затрат на собственные нужды.

История развития электротехники. Теория контактного электричества А. Вольта. Первый опыт электропередач. Достоинства переменного тока и постоянного токов, примеры использования. Характерные особенности электрических сетей. Стандарты напряжения и частоты.

Экономико-географическая характеристика Дальневосточного федерального округа. Структура установленной мощности энергетики региона. Строительство Южно-Якутского гидроэнергетического комплекса. Атомная энергетика. Обзор альтернативных источников энергии.

Понятие и содержание экологического воспитания, оценка его роли и значения в современной педагогической практике. Содержание, формы и методы работы по развитию элементарных математических представлений при ознакомлении дошкольников с окружающей природой.

Психолого-педагогические основы развития математических представлений у детей дошкольного возраста. Современные требования к математическому развитию детей. Программа воспитания в детском саду. Организация игры вне занятий для закрепления знаний.

Психолого-педагогические основы коррекционного воздействия в процессе развития элементарных математических представлений. Конспекты развивающих занятий по развитию математических представлений для старших дошкольников с задержкой психического развития.

Особенности словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Характеристика диагностической программы, применяемой для изучения словесно-логического мышления у детей 7 года жизни с общим недоразвитием речи.

Анализ развития российского элитного общего образования (XVIII-XX века). Осуществление понятийно-категориальной трактовки ведущих дефиниций исследования "элитное образование" и "элитарное образование" в их исторической и современной интерпретациях.

Основные этапы развития эмбриона и их характеристика. Генные и хромосомные наследственные болезни, механизм их передачи и возраст, в котором они начинают проявляться. Виды болезней, которые передаются по наследству. Носители наследственных болезней.

Теоретические аспекты развития эмоций и чувств как условие нравственного воспитания у детей младшего школьного возраста. Процесс подготовки широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Особенности эмоциональной сферы у детей с задержкой психического развития. Использование арт-терапевтических методик в работе с малышами. Установление наличия у учащихся стремления к завершению начатого дела. Проблемы поведения, коммуникации и внимания.

Сущность понятия "эмоционально-волевое развитие". Особенности работы над голосовым аппаратом вокалиста исполнителя. Анализ опыта педагогической работы с певцом. Эстетические аспекты вокально-исполнительского творчества: генезис и современные тенденции.

Создание развивающего комплекса игр и упражнений для формирования эмоциональной лексики детей с общим недоразвитием речи. Применение средств арт-педагогики для развитие невербальных и вербальных форм общения. Методические принципы коррекционной работы.

Структура эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения применительно к школьному курсу биологии. Методическая система развития компонентов научного мировоззрения в процессе изучения курса "Человек и его здоровье".

Теоретические аспекты личностно-ориентированного духовно-нравственного воспитания учащихся. Методы и технологии педагогической деятельности, способствующие развитию у школьника эмоционально-ценностных установок. Формы проведения уроков по литературе.

Воспитание творческой личности и развитие у школьников способности к творческой деятельности. Приёмы, опирающиеся на эмоции и чувства, формирующие творческое воображение детей. Педагогические условия и методы целенаправленного развития эмоций и чувств.

Вопросы развития эмоционально-чувственной сферы учащихся в педагогике. Содержание и роль чувств в процессе формирования творческого мышления. Приемы и способы развития эмоционально-чувственной сферы учащихся. Содержание и принципы работы с педагогами.

Значимость изучения эмоционального интеллекта как компонента общего интеллекта. Теория эмоционально-интеллектуальных способностей, некогнитивная теория эмоционального интеллекта. Методики определения количественных показателей эмоционального интеллекта.

Формирование способностей к адаптации к постоянно изменяющимся условиям, своевременной реакции на окружающие процессы. Роль эмоций в образовательном процессе. Теоретическая модель эмоционального интеллекта. Причины трудностей в выражении эмоций.

Специфические компоненты эмоционального интеллекта, его значение в обеспечении всестороннего развития личности, профессионального и личностного становления. Анализ влияния семьи на формирование психических процессов ребенка, особенностей его социализации.

Создание условий для изучения, осмысления и реагирования на психологические сигналы как важный момент в тренинговых занятиях. Анализ возрастных особенностей юношеского возраста, которые влияют на развитие эмоционального интеллекта старшеклассников.

Роль эмоционального интеллекта для успешной работы выпускников педагогического бакалавриата на примере требований ФГОС и Профессионального стандарта педагога. Структура виртуального образовательного путешествия для развития эмоционального интеллекта.

Особенности эмоционального развития в старшем дошкольном возрасте. Понятие эмоциональной компетентности. Развитие и обогащение эмоциональной компетентности в старшем дошкольном возрасте. Разработка и описание содержания и технологии развития эмоций.

Психофизиологические особенности младших школьников. Изучение сущности понятия "эмоциональная отзывчивость" и "содержание школьной песни". Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе. Интонационная форма музыки: исследование.

Эмоциональная отзывчивость как психолого-педагогическая проблема. Главные особенности процесса обучения игре на морин-хуре. Диагностика исходного уровня эмоциональной отзывчивости учащихся в процессе инструментального музицирования на уроке музыки.

Анализ проблемы развития эмоциональной саморегуляции подростков в контексте профилактики суицидального поведения. Возможность профилактики риска суицидального поведения средствами арт-терапии через работу с эмоционально-регулятивным компонентом.

Предстартовые эмоциональные состояния, механизмы их возникновения. Способы регуляции предстартовых состояний. Возникновение эмоциональной напряженности в соревновательной деятельности. Состояния, связанные с оценкой результатов спортивной деятельности.

Высокая эмоциональная отзывчивость как одна из характерных особенностей дошкольного детства. Теоретические основы работы воспитателя по технологии сказкотерапии. Естественные психологические потребности ребенка, удовлетворяемые при помощи сказки.

Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и подростков. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: психологические исследования. Эгоцентризм в юношеском возрасте: причины и возможности коррекции. Причины развития неврозов у детей.