Формування сенсорної тривимірності словесно-поетичної синестезії як явища поетичного тексту. Поєднання в рамках такого художнього образу трьох видів відчуттів автора (екстероцептивних, інтероцептивних та пропріоцептивних), їх експліцитне вираження.

Симптоматика сенсорной алалии, особенности установления контакта с ребенком. Развитие слуховых дифференцировок в воспринимающем механизме речи. Психолого-педагогические и речевые особенности детей с сенсорной алалией, характер коррекционной работы.

Сущность сенсорной лексики. Рассмотрение оценочной, метафорической и символьной мотивации семантического расширения слов, которая изучена в культурологическом, психолингвистических и когнитивном ракурсах. Густаторный код человеческого восприятия.

Обзор особенностей категоризации восприятия окружающей действительности. Исследование индивидуально-авторской картины мира в идиостиле Ю.Н. Куранова. Изучение функциональной роли его сенсорной лексики. Выделение ключевых аксиологем, оценочных стереотипов.

Причины, по которым происходят метонимические сдвиги и расширение семантической структуры слова. Анализ сенсорной лексики английского, украинского и русского языков. Процесс семантической деривации и появления новых семем на базе метонимического сдвига.

Основные причины, согласно которым подражательное поведение является одним из наиболее сложных с точки зрения технической реализации механизмов. Анализ особенностей построения семантической сети, реализующей реакцию робота на некоторую опасность.

Характеристика, биохимические свойства и анатомические особенности муки, её виды и классификация категорий. Использование органолептических и физико-химических методов для определения сорта. Требования хлебопекарной промышленности к качеству муки.

Сенсорная система как набор периферических и центральных структур нервной системы. Структурные основы визуального восприятия. Схема строения глаза человека. Профилактика ухудшения зрения. Нейронные механизмы восприятия звука (громкости, высоты).

Сенсорная система как совокупность периферических и центральных структур нервной системы, ответственных за восприятие сигналов различных модальностей из окружающей или внутренней среды. Общие принципы конструкции. Человеческое ухо и его составные части.

Разработка практических рекомендаций для специалистов в области сенсорной терапии. Оценка эффективности методики управления стрессом для лиц с особенными потребностями. Физиологические и психологические аспекты воздействия массажа на организм человека.

Сенсорний розвиток дитини як розвиток її відчуттів і сприймання , формування уявлень про властивості предметів (форму , колір , положення у просторі). Завдання сенсорного виховання. Предметно-ігрове середовище для дітей раннього віку. Сенсорні ігри.

Розгляд особливості сенсорного розвитку дітей раннього віку. Умови для формування психічних процесів, які мають першочергове значення для можливості подальшого навчання, в процесі предметної гри. Значення предметно-маніпулятивної діяльності дитини.

Поняття про сенсорний розвиток, культуру, світосприймання. Аналіз досліджень педагогів у особливостях розумового розвитку дошкільника. Застосування системи дидактичних вправ з дошкільниками, популяризації філософських засад виховання М. Монтессорі.

Оцінки якості харчового раціону українців за допомогою органів відчуттів людини. Застосування способу маринування з коренем імбиру для переробки солодкого перцю. Переваги дескриптивного сенсорного аналізу контролю якості біофортифікованих продуктів.

Особливості, умови і засоби сенсорного розвитку дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Аналіз результатів дослідження рівня сенсорного розвитку дітей з тяжкими порушеннями мовлення методикою використання ґудзикотерапії в умовах спеціалізованого закладу.

Умови і засоби сенсорного розвитку дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення в умовах спеціалізованого закладу. Стан сенсорного розвитку у дітей з тяжкими мовленнєвими дефектами, підвищення його рівня з використанням методики ґудзикотерапії.

Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми сенсорно-перцептивного розвитку дітей дошкільного віку. Умови сенсорного формування дошкільників з тяжкими порушеннями мовлення в умовах спеціалізованого закладу. Методика використання ґудзикотерапії.

Розкриття сутності поняття "сенсорний розвиток"; визначення його значення й можливостей для дітей дошкільного віку. Зміст педагогічної теорії М. Монтессорі. Дидактичний матеріал математичного змісту Ф. Фребеля. Опис деяких сенсорних ігор для дошкільників.

Огляд сенсорного розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку. Аналіз сформованості еталонних уявлень (кольору, величини, форми). Напрямки роботи з розвитку сенсорних еталонів у старших дошкільників із ЗПР за допомогою Монтессорі-матеріалів.

Сенсорна система як спеціалізовані органи, через які нервова система отримує подразнення із зовнішнього і внутрішнього середовищ. Аналіз аналізаторів, які входять до складу сенсорних систем: зоровий, нюховий, шкірний. Розгляд ділянок кори великих півкуль.

Сенсорні модуси світосприйняття в романі Марії Ремарка "Три товариші". Перцептивна лексика, що репрезентує ці модальності, розглядається в аспекті побудови художнього простору твору. Синестетичні модуси сенсорики як продукт тривалої естетичної традиції.

Характеристика дериваційних моделей метафорних перенесень у семантемах непохідних назв частин тіла. Розгляд та аналіз окремих метафорних моделей, що свідчить про повторюваність встановлюваних у свідомості людей зв'язків між семемами полісемантів.

Особливість поводження людини та її пристосування до існування. Здійснення контролю поведінкових реакцій та діяльності внутрішніх органів. Головні класи емоційних станів. Характер емоцій та їх адаптивних функцій з унікальними мотиваційними якостями.

Уявлення про аналізатор та сенсорні системи. Пропріоцептивна чутливість, вісцеральний і тактильний аналізатори. Аналіз функцій кожного відділу аналізатора і конкретних механізмів, завдяки яким відбувається процес перетворення зовнішнього сигналу в образ.

Дослідження наративної, вербальної та дискурсивної реконструкції людського тіла в англійській літературі. Репрезентація художньої тілесності як когнітивно-семіотичного конструкту. Застосування наративних патернів в творах модернізму та постмодернізму.

Разработка специальных механизмов отбора и структурирования содержания процесса образования. Сенсорно-экологический подход - методологическое научное направление, ориентированное на оптимизацию взаимодействия личности и природы по сенсорным каналам.

Теоретические основы проблемы сенсорного воспитания. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста. Организация педагогической деятельности по сенсорному развитию по средствам дидактической игры. Исследование уровня сенсорного развития.

Исследование проблемы сенсорного воспитания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Программно-методические материалы, предназначенные для диагностики и коррекции сенсорноперцептивной сферы детей. Развитие сенсорных и перцептивных процессов.

Два сенсомоторных метода усвоения информации ребенком: обследование и сравнение. Индивидуальное занятие как основная форма организации обучения детей с интеллектуальной недостаточностью. Проведение дидактических игр и упражнений по развитию восприятия.

Развитие ощущений у детей младенческого возраста. Особенности сенсорного развития в раннем детстве. Использование различных методов и приемов для сенсорного развития детей. Определение уровня развития ощущения у детей. Изучение цветовой чувствительности.