Преимущества регулярной физической деятельности. Причины, приводящие к неподвижному образу жизни ребенка. Принципы укрепления здоровья. Формирование знаний о физкультуре как условие сознательного овладения учащимися двигательными умениями и навыками.

Закономерности физического развития детей младшего школьного возраста, их анатомо-физиологические особенности. Критерии и параметры, используемые при определении уровня физической подготовленности, эффективность применения специальных упражнений.

Влияние наследственности, факторов окружающей среды, уровня медицинской помощи, образа жизни на состояние здоровья. Формирование позитивного отношения к здоровому образу у детей. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня дошкольников.

Понятие "задержка психического развития". Цели коррекционно-воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями. Особенности физического воспитания детей с задержкой развития в классах коррекции. Теория построения движения Н.А. Бернштейна.

Общие черты нарушения речи различной этиологии, его психологическая и клинико-педагогическая классификация. Теории, методики и задачи физического воспитания и развития в работе с детьми с нарушением речи. Упражнения для развития мелкой моторики.

Особенности двигательной сферы и физического развития и воспитания с нарушенным слухом. Решение оздоровительных и коррекционных задач. Формирование двигательных качеств. Необходимость утренней гимнастики, фонетической ритмики, музыкальных занятий.

Описание проблемы помощи детям с функциональными и органическими пороками развития. Поиск наиболее эффективных форм и методов обучения и воспитания для коррекции психофизического развития и интеграции слабослышащих детей в современную социальную среду.

Характеристика основных средств адаптации детей с особенностями психофизического развития в процессе физического воспитания. Содержание и организация физического воспитания: ходьба, бег, прыжки, метание, подвижные игры и пр. Уроки физической культуры.

Социализация и оздоровление детей дошкольного и младшего школьного возраста в программах физического воспитания в школе и системе дополнительного образования. Задачи, методы, организация исследования, проект программы занятий детей дошкольного возраста.

Возрастная периодизация детей, методические особенности психического и физического развития школьников разного возраста. Значение и задачи физического воспитания школьников. Документы, регламентирующие деятельность школы по физическому воспитанию.

Содержание программы по обучению детей основным видам движений в младшем дошкольном возрасте. Методика обучения ходьбе, бегу, упражнениям в равновесии. Закрепление основных видов движений в подвижных играх. Педагогический процесс в дошкольном учреждении.

Назначение и основные функции аэробики в дошкольном образовательном учреждении. Психолого–воспитательные принципы и направления оздоровительной аэробики в детском саду. Педагогические особенности и методики проведения занятий по физическому воспитанию.

Значение понятий "физическая культура, развитие, подготовка, совершенство", их характеристика. Цель и задачи физического воспитания дошкольников. Основные формы, методы и приемы физического воспитания. Эффективность формирования двигательных навыков.

Формирование организма детей дошкольного периода, их опорно-двигательного аппарата и мышц. Забота о физическом здоровье и психологическом благополучии воспитанников в детском саду. Длительность и количество упражнений для детей каждой возрастной группы.

Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры. Значение физической культуры и правильного питания как средств оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранения и повышения работоспособности студентов.

Понятие "умственной отсталости", ее классификация, характеристика причин нарушения. Структура дефекта при лёгкой, средней и тяжелой степени умственной отсталости. Особенности физического воспитания и развития умственно отсталых детей в детском саду.

Группы специальных упражнений, используемых атлетической гимнастикой. Закономерности силовой тренировки. Особенности питания в процессе занятий. Вспомогательные средства восстановления. Общая классификация тренажеров. Специфика и особенности фитнеса.

Условия реализации оздоровительной работы в начальной школе. Соблюдение режима школьных занятий: продолжительность уроков, учебного дня, перемен, каникул. Построение урока с учетом динамики работоспособности, рациональное использование наглядных средств.

Структура, содержание и развивающие возможности спорта. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте. Объективная сторона влияния физических занятий на интеллект. Связь между степенью волевого усилия и нервно-мышечным напряжением.

Воспитательное значение занятий физическими упражнениями. Физическая культура как вид культуры общества и личности. Социальные функции физической культуры студенческой молодежи. Основные положения и требования учебной программы по физической культуре.

Здоровый образ жизни и физическое воспитание. Характеристика уровней сформированности здорового образа жизни. Распределение школьников по уровням: мотивационно-потребностного, деятельностного и эмоционально-волевого критерия в динамике эксперимента.

Результаты изучения вопроса о влиянии физического воспитания на формирование здорового образа жизни и культуры досуга обучающихся педагогического колледжа. Самоорганизация и самодисциплина, направленные на укрепление адаптивных возможностей организма.

Характеристика анатомо-физиологических особенностей учащихся младшего школьного возраста и постановка задач их физического воспитания. Особенности развития двигательных качеств младших школьников и форм организации занятий по физической культуре.

Особенности возрастного развития детей. Формы проведения физических занятий в учебных заведениях. Технология воспитания ловкости, выносливости и силы. Закаливание организма младших школьников. Лыжная подготовка в малокомплектной школе северного региона.

Роль семьи в воспитании ребёнка. Культура семейная и физическая. Физическое воспитание и его основные составляющие, зарядка, обтирание, закаливание, купание, прогулки и подвижные игры. Формы физического воспитания в семье, походы, бег, игры во дворе и пр.

Анализ физкультурно-спортивной деятельности среди молодежи города Перми. Основные направления физического воспитания. Механизмы, обеспечивающие формирование здорового образа жизни. Социологическое исследование отношения молодежи к физическому воспитанию.

Физическое воспитание в СССР как компонент коммунистического воспитания, одно из важных направлений внутренней политики государства. Работа государственных органов и общественных организаций Пензенской области по физическому воспитанию местного населения.

Экспериментальное обоснование программы по мини-футболу, способствующей повышению эффективности физического воспитания школьников средних классов. Динамика уровня мотивации к занятиям физической культурой футболистов контрольной и экспериментальной групп.

Особенности развития глухих детей младшего школьного возраста. Роль физических упражнений, подвижных игр во время перемен в повышении умственной работоспособности детей на следующих уроках. Организация двигательной активности в режиме дня школы-интерната.

Значение физического воспитания студентов. Содержание программы, формы организации и основные направления. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в различных учебных отделениях. Роль силовой подготовки в физическом воспитании студентов.