Деление атомных ядер как процесс их распада на два осколка сравнимой массы. Методика определения величины кулоновской энергии соприкасающихся одинаковых осколков. Характеристика физических величин, характеризующих интенсивность размножения нейтронов.

Энергия как скалярная физическая величина, являющаяся общей мерой различных форм движения материи. Диссипативные - силы, суммарная работа которых при любых перемещениях замкнутой системы всегда отрицательна. Методика определения кинетической энергии.

Энергия как общая количественная мера движения и взаимодействия всех категорий материи. Электроновольт - основная единица измерения энергетических величин в атомной и ядерной физике. Определение минимальной мощности расходуемой человеком ежедневно.

Распределение Максвелла как вероятность того, что молекула имеет скорость в заданном интервале. Сущность объединенного закона Бойля—Мариотта и Гей-Люссака. Диффузия - одно из условий перехода идеального газа из неравновесных состояний в равновесное.

Внешнее трение – диссипативный процесс, который сопровождается выделением теплоты, электризацией тел и их разрушением. Характеристика принципа работы динамометра. Огниво - приспособление для получения огня, широко применявшееся до появления спичек.

Физические закономерности, возникающие при ударе двух тел. Закон сохранения импульса в проекции на горизонтальную ось в идеальном эксперименте. Принцип работы лабораторной установки для определения центрального абсолютно упругого соударения шаров.

Носители тепловой и электрической энергии. Получение экологически чистой водородно-кислородной смеси из воды. Изучение структуры энергетических носителей. Возможность увеличения тепловой энергии, получаемой из воды при воздействии на её ионы и кластеры.

Изучение физического типа христианизированного средневекового населения Водянского городища. Реконструкция монголоидного компонента облика золотоордынского населения, сложившегося в результате синтеза двух больших рас: монголоидной и европеоидной.

Результаты остеометрического исследования серии посткраниальных скелетов из Ново-Сасыкульского могильника пьяноборской культуры в Нижнем Прикамье. Итоги и анализ межгруппового канонического дискриминантного анализа населения, оставившего могильник.

Эфир, после упразднения эфира. Отказ от пространственной среды и её признание в качестве физического вакуума. Физика рациональная о теориях Эйнштейна. Ошибки Эйнштейна в области философской. Метод фальсификации в специальной теории относительности.

Физическое развитие как динамический процесс роста и биологического созревания ребёнка в определённом периоде детства. Структура и содержание педагогического процесса. Возрастные особенности развития и подготовленности детей среднего школьного возраста.

Роль и значение переживаемого человеком чувство конечности в переживания свободы, которое, в свою очередь, обеспечивает возможность саморефлексии. Обеспечение бессмертия трансцендентной сущностью в обществе, мировоззрение которого определяет религия.

Выявление и анализ когнитивных и эмоциональных изменений у педагогов, а также их соотнесение с нозологической формой сердечнососудистой патологии. Особенности психологического, эмоционального состояния в зависимости от установленного ранее диагноза.

Причины неблагоприятного воздействия атмосферных и грунтовых вод на конструкции зданий. Размораживание строительного камня. Коррозия железобетона. Вред минеральных солей. Роль ошибки при ремонте и строительстве. Наблюдение за сохранностью сооружений.

Средства в физическом воспитании - совокупность предметов и видов деятельности, используемых людьми в процессе воздействия на свою физическую природу с целью ее совершенствования. Использование оздоровительных сил природы – закаливание, водные процедуры.

Сущность и содержание физического воспитания как фактора всестороннего развития личности. Основные средства и методы физического воспитания. Основы физического воспитания в процессе учебных занятий. Внеклассная работа по физическому воспитанию в школе.

Социально-педагогические принципы физического воспитания в Российской Федерации. Укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма. Совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций. Общепедагогические задачи физкультуры.

Требования к качеству подготовки выпускников высших учебных заведений России. Воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Мотивация учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, совершенствование психофизических качеств личности.

Организация всесторонней физической подготовки в высшей школе. Формы физического воспитания студентов. Программное построение курса. Содержание воспитательного процесса в учебных отделениях. Зачетные требования, нормативы и обязанности учащихся.

Ознакомление с основными принципами организации физического воспитания в высшем учебном заведении. Исследование и характеристика работы учебно-вспомогательного персонала кафедры физического воспитания. Рассмотрение учебного плана и программы по предмету.

Взаимосвязь здоровья человека и его физической активности. Типы физических нагрузок и подходы к воспитанию в высших учебных заведениях. Анализ применяемых физических технологий, оценка практической эффективности и пути их программной оптимизации.

Организация занятий под руководством воспитателя. Оборудование для самостоятельной двигательной активности детей, для упражнений в физкультурном зале. Планирование подвижных игр и режима группы. Методика проведения физкультурного занятия в младшей группе.

Значение летних оздоровительных лагерей в жизни ребенка, организация физического воспитания на отдыхе. Мероприятия для осуществления физкультурно-оздоровительной работы в лагере. Необходимые документы для планирования и учета функционирования лагеря.

Рассмотрение целей, задач и средств реализации физического воспитания в детском саду. Возрастные особенности физического развития дошкольников. Характеристика основной гимнастики в детсаду. Изучение понятий "двигательное умение" и "двигательный навык".

Формы организации физического воспитания как система использования средств и методов, направленная на решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Структура занятий и требования к ним, принципы подбора и содержание упражнений.

Характеристика физической подготовки у восточных славян, ее значение для военного дела. Особенности физического развития, образа жизни людей, место в нем народных игр (борьба, кулачный и палочный бой, бег, прыжки), анализ их состязательного характера.

Анализ педагогического наследия немецких педагогов-филантропистов И.Ф. Гутс-Мутса и Ф. Яна. Их влияние на становление и развитие теории и практики физического воспитания в Германии в конце XVIII–начале XIX века. Концепция обучения двигательным действиям.

Характеристика особенностей организации физического воспитания в общеобразовательной школе. Анализ специфики урока как основной формы организации занятий по физической культуре. Анализ методов осуществления контроля физического воспитания учащихся.

Физическое воспитание ребенка как неотъемлемая часть его физического и нравственного развития. Периодизация развития ребенка грудного возраста. Физическое воспитание детей первого года жизни. Массаж и гимнастика в раннем возрасте, основы закаливания.

Характеристика физического воспитания таджикской педагогики, его цель. Истоки традиционного воспитания в бытовом укладе таджикской народной педагогики. Передовые формы и методы работы спортивных организаций, их влияние на развитие физкультурного движения.