Группы физического развития. Задачи и организация работы по физическому воспитанию учащихся специальных медицинских групп. Основные периоды и особенности методики занятий по физическому воспитанию с такими детьми, дифференцированный подход в работе.
Формирование организма детей дошкольного периода, их опорно-двигательного аппарата и мышц. Забота о физическом здоровье и психологическом благополучии воспитанников в детском саду. Длительность и количество упражнений для детей каждой возрастной группы.
Содержание программы по обучению детей основным видам движений в младшем дошкольном возрасте. Методика обучения ходьбе, бегу, упражнениям в равновесии. Закрепление основных видов движений в подвижных играх. Педагогический процесс в дошкольном учреждении.
Назначение и основные функции аэробики в дошкольном образовательном учреждении. Психолого–воспитательные принципы и направления оздоровительной аэробики в детском саду. Педагогические особенности и методики проведения занятий по физическому воспитанию.
Роль движений в становлении психических функций, связь между физическими и психическими качествами дошкольников. Гигиенические факторы повышения эффективности воздействия физических упражнений на организм. Проблемы физического воспитания и развития детей.
Значение понятий "физическая культура, развитие, подготовка, совершенство", их характеристика. Цель и задачи физического воспитания дошкольников. Основные формы, методы и приемы физического воспитания. Эффективность формирования двигательных навыков.
Средства и формы работы по физическому совершенствованию дошкольников в семье. Взаимодействие детского сада с родителями по вопросам физического воспитания. Анкетирование взрослых и рекомендации по вопросам здорового, активного образа жизни ребенка.
Физические упражнения в коррекции речевых нарушений у дошкольников. Роль речевого дыхания в развитии речи дошкольника. Влияние речедвигательной гимнастики на степень развития силовых показателей, статического равновесия дошкольников с речевой патологией.
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры. Значение физической культуры и правильного питания как средств оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранения и повышения работоспособности студентов.
Понятие "умственной отсталости", ее классификация, характеристика причин нарушения. Структура дефекта при лёгкой, средней и тяжелой степени умственной отсталости. Особенности физического воспитания и развития умственно отсталых детей в детском саду.
Обоснование значения физической культуры для гармоничного развития личности одаренного ребенка. Анализ особенностей психолого-педагогических и методологических характеристик оздоровительной работы в школе. Поддержка личностно-ориентированного образования.
Группы специальных упражнений, используемых атлетической гимнастикой. Закономерности силовой тренировки. Особенности питания в процессе занятий. Вспомогательные средства восстановления. Общая классификация тренажеров. Специфика и особенности фитнеса.
Условия реализации оздоровительной работы в начальной школе. Соблюдение режима школьных занятий: продолжительность уроков, учебного дня, перемен, каникул. Построение урока с учетом динамики работоспособности, рациональное использование наглядных средств.
Структура, содержание и развивающие возможности спорта. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте. Объективная сторона влияния физических занятий на интеллект. Связь между степенью волевого усилия и нервно-мышечным напряжением.
Воспитательное значение занятий физическими упражнениями. Физическая культура как вид культуры общества и личности. Социальные функции физической культуры студенческой молодежи. Основные положения и требования учебной программы по физической культуре.
Здоровый образ жизни и физическое воспитание. Характеристика уровней сформированности здорового образа жизни. Распределение школьников по уровням: мотивационно-потребностного, деятельностного и эмоционально-волевого критерия в динамике эксперимента.
Результаты изучения вопроса о влиянии физического воспитания на формирование здорового образа жизни и культуры досуга обучающихся педагогического колледжа. Самоорганизация и самодисциплина, направленные на укрепление адаптивных возможностей организма.
Характеристика анатомо-физиологических особенностей учащихся младшего школьного возраста и постановка задач их физического воспитания. Особенности развития двигательных качеств младших школьников и форм организации занятий по физической культуре.
Особенности возрастного развития детей. Формы проведения физических занятий в учебных заведениях. Технология воспитания ловкости, выносливости и силы. Закаливание организма младших школьников. Лыжная подготовка в малокомплектной школе северного региона.
Роль семьи в воспитании ребёнка. Культура семейная и физическая. Физическое воспитание и его основные составляющие, зарядка, обтирание, закаливание, купание, прогулки и подвижные игры. Формы физического воспитания в семье, походы, бег, игры во дворе и пр.
Анализ физкультурно-спортивной деятельности среди молодежи города Перми. Основные направления физического воспитания. Механизмы, обеспечивающие формирование здорового образа жизни. Социологическое исследование отношения молодежи к физическому воспитанию.
История создания спортивных обществ в России в конце ХІХ - начале ХХ века. Физическая культура как часть советской культуры. Массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа. Всесоюзный физкультурный комплекс "Готов к труду и обороне СССР".
Физическое воспитание в СССР как компонент коммунистического воспитания, одно из важных направлений внутренней политики государства. Работа государственных органов и общественных организаций Пензенской области по физическому воспитанию местного населения.
Экспериментальное обоснование программы по мини-футболу, способствующей повышению эффективности физического воспитания школьников средних классов. Динамика уровня мотивации к занятиям физической культурой футболистов контрольной и экспериментальной групп.
Особенности развития глухих детей младшего школьного возраста. Роль физических упражнений, подвижных игр во время перемен в повышении умственной работоспособности детей на следующих уроках. Организация двигательной активности в режиме дня школы-интерната.
Значение физического воспитания студентов. Содержание программы, формы организации и основные направления. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в различных учебных отделениях. Роль силовой подготовки в физическом воспитании студентов.
Исследование деятельности человека, направленной на укрепление здоровья и развитие физических способностей. Изучение общих принципов, целей и задач физического воспитания студентов. Связь с практикой жизни. Формирование всесторонне развитой личности.
Задачи физического воспитания студентов. Формы организации занятий по физическому воспитанию в вузе. Основные направления работы по физическому воспитанию в вузе. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в различных учебных отделениях.
Цели и задачи физического воспитания студентов. Программа физического воспитания в режиме учебной работы студентов. Принципы организации физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем. Повышение эффективности занятий студентов физкультурой.
Современное состояние теории, методики физического воспитания и спортивной тренировки. Необходимость и обусловленность органической связи физического воспитания студентов с практикой трудовой деятельности. Формирование профессиограммы специалиста.
