Педагогические условия реализации ценностно-практического подхода к ориентации учащихся профильных классов на военно-профессиональную деятельность. Методические рекомендации по организации ориентации учащихся на военно-профессиональную деятельность.

Анализ современного состояния проблемы перехода российских предприятий в инновационный формат развития. Исследование и оценка психологической готовности персонала и студентов ВУЗа к работе в данных условиях как условие успешного развития предприятия.

Современное состояние проблемы перехода Российских предприятий в инновационный формат развития. Психологический анализ ценностных ориентаций и ролевых самоидентификаций студентов и персонала предприятий с разной включенностью в инновационные процессы.

Устранение негативной тенденции быстрого роста компьютерной зависимости. Суть ценностно-смысловой коррекции и профилактики компьютерной зависимости, гарантирующей эффективное и безопасное решение проблемы при условии качественной подготовки специалистов.

Описание и типология ценностно-смыслового содержания образа будущего студентов вузов в зависимости от социальных, культурных и демографических факторов. Исследование категоризации образа желаемого для учащихся и анализ его социокультурных детерминант.

Особенности смысложизненных и ценностных ориентаций у студентов - выпускников медицинского ВУЗа. Общая характеристика стратегии жизни. Развитие и формирование ценностно-смысловой сферы. Проблема личностного смысла. Ценностные ориентации личности.

Характеристика основных групп жизненных стратегий человека, основанных на преобладании внутренних и внешних стремлений. Анализ специфических особенностей проявления ценностно-смысловых ориентаций личности в профессиональной деятельности индивида.

Личность как основа мировоззрения человека. Музыка и ее значение в формировании ценностно-смысловой системы личности. Эмпирическое исследование ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с ее музыкальными предпочтениями.

Особенности работы художественного отдела учреждения дополнительного образования как особой ценностно-смысловой среды. Фактор формирования творческой личности. Работа фольклорного ансамбля, воздействие на чувства ребенка, формирование морального облика.

Изучение научных теоретических подходов к проблеме мотивации и ценностно-смысловой сферы. Направления исследования мотивации личности: бихевиористкое, психоаналитическое, когнитивное и гуманистическое. Типы карьеры и факторы, определяющие ее формирование.

Исследование феномена ценностно-смыслового пространства человека. Обоснование необходимости формирования ценностно-смыслового пространства человека для сознательного существования в мире. Изучение культурных ценностей -как сути самоценности человека.

Выявление большой значимости материально обеспеченной жизни, а также ценностей развлечений, уверенности в себе при меньшей значимости ценностей активной деятельной жизни. Различия в копинг-поведении больных алкоголизмом и испытуемых контрольной группы.

Становление класса современных руководителей образовательных учреждений и его связь с появлением социальной группы людей, ориентированных на инициативную деятельность, способных нести ответственность за результаты. Социальное самочувствие руководителей.

Аргументирован тезис о личностном смысле события как определяющем факторе развития личности. Результаты исследования взаимосвязи личностного смысла террористического акта в Минском метро и личностных ценностей косвенных свидетелей данного события.

В статье обосновывается необходимость актуализации историко-педагогического знания в условиях активного поиска методологических оснований реформирования современной российской системы образования. Историко-генетический анализ теоретических воззрений.

Выявление факторов, инициирующих становление культуры зрелого производительного типа российского старообрядчества с применением сформированной идеальной модели культуры. Русская философия предпринимательства: поиск идентичности; "дух достижительности".

Содержание ценностно-смысловых барьеров, которые приобретают определенную специфику в научно-исследовательской деятельности и влияют на формирование смыслообразующей мотивации молодых ученых. Различия в доминирующих ценностях у аспирантов и магистров.

Рассмотрение особенностей возникновения ценностно-смысловых барьеров в учебном процессе и технологий их преодоления. Выявление эффективных методов и технологий педагогического стимулирования потенциальных возможностей учащихся, адекватных цели развития.

Проблемы подготовки педагогов-руководителей, не готовых действовать в соответствие с новыми профессиональными требованиями. Изучение ценностно-смысловых барьеров управленцев в системе образования, препятствующих модернизации в педагогической практике.

Методика исследования личностной направленности сотрудников организации при помощи метода морфологического теста жизненных ориентаций. Сущность основных научных подходов к изучению ценностно-смысловых детерминант личности в социальной психологии.

Проведение исследования ценностно-смысловых основ профессиональной идентичности. Анализ связи ценностно-смысловых ориентаций работника и эффективности трудовой деятельности. Определение различий в структуре общих ценностей руководителей и специалистов.

Анализ становления ценностно-смысловой сферы курсантов в процессе учебной деятельности. Затронуты вопросы значения ценностно-смысловой сферы не только для развития личности, но и для профессионализации. Воздействие пенитенциарного социума на сотрудника.

Роль ценностно-смысловых комплексов в реализации как объективных исторических закономерностей трансформации культурно-цивилизационных миров, так и возможностей реализации субъективного воздействия на них. Формирование ценностно-смысловых комплексов.

Теоретические подходы к изучению мотивационной сферы личности как субъекта труда. Характеристика основных линий исследования ценностно-смысловых аспектов личности. Ценностно-смысловая сфера профессиональной мотивации специалистов локомотивных бригад.

Ценностные ориентации личности. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в позднем юношеском возрасте. Характеристика действия наркотиков на психику человека. Ценностный вакуум как социальный фон наркотизации в социальном обществе.

Роль системы образования в формировании духовно-нравственных ценностей при субъект-субъектном взаимодействии. Значение личностных качеств и моральных установок руководителя образовательной организации для повышения качества управления коллективом.

Обобщение опыта по обучению дошкольников иностранному языку на аксиологической основе. Выделение ценностно-смысловых ориентиров в программе и организации процесса обучения немецкому языку старших дошкольников. Использование двигательной активности детей.

Рассмотрение взаимосвязи между ценностями, смысложизненными ориентациями, результативностью жизни и переживанием чувства одиночества среди подростков. Проведение анализа по Пирсону и установление обратно пропорционального характера корреляционных связей.

Ценностный статус здорового образа жизни как основной мотив его реализации. Механизмы его включения в ценностный мир человека. Роль самопознания и самоорганизации как элементов духовной деятельности человека в реализации здорового образа жизни.

Рассмотрение основных индивидуально-личностных детерминантов проявления адаптивности личности студента. Исследование роли ценностно-смысловой направленности, как основного из факторов, определяющих успешность адаптивности личности в поликультурной среде.