Научные работы Николая Шанского. Совокупность дифференцирущих признаков слова: фонетическая оформленность, семантическая валентность, недвуударность, номинативность. Проблемы стилистической стратификации и использования слов. Словарный состав языка.

Влaдeниe мeдицинcкoй тeрминoлoгиeй как нeoтъeмлeмaя чacть в жизни мeдикa. Анализ значения латинского языка при пoдгoтoвкe спeциaлиcтoв в oблacти мeдицины. Изучение значения нaзвaний чacтей тeла, oрганов, бoлeзней и мeтoдов их лечeния на латинском языке.

Анализ причин возникновение потребности в словарях новых слов. Вклад С.И. Ожегова в разработку словаря новых лексических пополнений. Обоснование необходимости лексико-семантической разработки неологики в 1920-х гг. Формирование современной неографии.

Исследование истоков типологической классификации языков во французской и британской науке о языке XVIII в. в сравнении со взглядами более поздних типологов. Выявление различий между синтетическими и аналитическими языками в европейской науке о языке.

Исследование типических тенденций перевода окказиональной лексики с исходного русского на немецкий язык. Анализ проблем замены окказионализмов лексикой узуса, опущения окказионализмов, неточного перевода окказиональной лексики на немецкий язык.

Проблемы, касающиеся использования возможностей языка для организации эффективной полемики на страницах газет, соблюдения культуры этой полемики и правил речевого этикета. Советская система пропаганды, степень воздействия на читательскую аудиторию.

Політичний дискурс - особливий тип спілкування, для якого характерний високий ступінь маніпулювання. Дисфемізм - тактичний мовний засіб для досягнення бажаного ефекту, здійснення цілеспрямованого впливу, що реалізується через стратегію дискредитації.

Дослідження питання інтерпретації концепту "навчальний заклад" та його експлікації в текстах студентського інтернет-журналу "Освіта та...". Аксіологічні характеристики складу семантичної структури слів на позначення українських навчальних закладів.

Ознайомлення майбутніх перекладачів із мовознавчими поняттями й основами термінознавства. Впровадження пропедевтичних курсів для формування у здобувачів вищої освіти в галузі прикладної лінгвістики розуміння суті наукового стилю сучасної української мови.

Відбір навчального матеріалу для взаємопов’язаного формування в майбутніх фахівців сфери комп’ютерних технологій англомовної компетентності в читанні та говорінні. Навчання мовного та мовленнєвого матеріалу англійської мови. Використання готових текстів.

Доведення, що розмежування понять навчального тексту і навчального дискурсу є методологічно виправданим, оскільки навчальний текст є статичним утворенням із усталеною і завершеною формою, результатом діяльності, яка спонукає до іншої діяльності.

Обґрунтування дидактичних аспектів використання тексту як одного з ефективних засобів навчально-виховного процесу у вищій педагогічній школі. Ретроспективний аналіз лінгвістичних та лінгводидактичних джерел. Семантика тексту та його комунікативна мета.

Представлення французького навчально-методичного комплексу, призначеного для старших підлітків і дорослих початківців. Розкриття можливостей використання Echo на уроках французької мови в старших класах загальноосвітніх навчальних закладів України.

Визначення вимог щодо змісту навчання іноземних мов у вищих закладах освіти. Переваги оволодіння професійною лексикою англійської мови, розгляд моделі вивчення лексики за професійним спрямуванням на прикладі дисципліни "Іноземна мова (англійська)".

Висвітлення педагогічні умови, прийоми і методи застосування дистанційного навчання у процесі викладання англійської мови професійного спрямування. Навчання англійської в умовах онлайн-режиму за методичними комплексами, розробленими для аудиторних занять.

Досліджено основні проблеми в аудіюванні російської мови іноземними студентами під час позааудиторної роботи. Демонструється зв’язок навчання аудіювання та позааудиторної роботи. Аудіювання стимулює навчальну та комунікативну діяльність студентів.

Обґрунтування необхідності оволодіння вміннями професійно-спрямованого англомовного усного мовлення. Аналіз організації навчального процесу, спрямованого на оволодіння вміннями висловлюватися у монологічній формі на заняттях із ділової англійської мови.

Розробка проектної методики з використанням інформаційних, комп’ютерних технологій та Інтернет-ресурсів. Заняття з англійської мови в режимі електронної презентації Power Point у немовних вузах. Закріплення лексики студентами у мовленнєвих зразках.

Формування політики у галузі мовної освіти в Фінляндії. Формат іншомовного навчання у загальноосвітньому та професійному напрямах, перелік виучуваних мов та основних механізмів функціонування іншомовної освіти у ланці. Підготовка професійних викладачів.

Інтонація різних типів англійських пропозицій у порівнянні з російськими. Ритміко-інтонаційне оформлення англійської мови. Ритм мови і наголос. Елементи інтонаційної структури. Прийоми, засоби, завдання для формування ритміко-інтонаційних навичок в учнів.

Характеристика навчання діалогічного мовлення. Дослідження навчання іншомовного діалогічного мовлення на нелінгвістичних спеціальностях здобувачів ступеня "магістр". Вивчення особливостей різних аспектів діалогічного мовлення та методики його навчання.

Характеристика аудіювання та говоріння як видів мовленнєвої діяльності та уміння. Етапи навчання та система вправ для них. Навчання монологічного та діалогічного мовлення, його характеристика, особливості та завдання для вивчення і закріплення знань.

Навчання двох видів монологів-презентацій, їх поняття та загальні характеристики. Методичні рекомендації щодо організації навчання професійно спрямованого монологічного мовлення. Розробка системи вправ та перевірка ефективності запропонованої методики.

Теоретичне обґрунтування, практична розробка й експериментальна перевірка методики навчання майбутніх учителів англомовної дискусії на основі автентичних поетичних творів (АПТ). Фактори впливу на процес сприйняття та розуміння різної інформації АПТ.

Розвиток творчих здібностей учнів і студентів засобами театральної педагогіки. Формування у них умінь монологічного мовлення, висловлювання та артистизму. Визначення ролі усного творчого мовлення у навчанні німецької мови у вищому навчальному закладі.

Взаємовідношення між мовою і гендером, які порушуються в межах соціолінгвістики і суміжних дисциплінах. Дослідження проблеми мови і гендерних курсів, а також розгляд основних питань, що виникають під час врегулювання стосунків у навчальній групі.

Загальне визначення письма як вид мовленнєвої діяльності. Лінгвопсихологічні особливості письма. Методи та прийоми навчання письма на початковому етапі. Навчання графіки та орфографії. Роль письма в навчанні німецької мови на початковому етапі.

Професійна та галузева складова у навчанні усного перекладу. Сучасне трактування перекладацької компетентності. Номенклатура знань, навичок, умінь та здатностей, необхідних усному перекладачеві для здійснення усного послідовного двостороннього перекладу.

Основні положення науки про рідномовні обов’язки Івана Огієнка, його концептуальний статут мовної освіти як елемент рідномовної політики в сучасній школі. Актуальність навчання рідномовних обов’язків молодших школярів за умов нинішньої мовної ситуації.

Дослідження оптимальних механізмів навчання студентів старших курсів та аспірантів. Розгляд особливостей наукового стилю англійської мови. Вивчення труднощів у роботі з іноземними літературними джерелами та у перекладі української фахової термінології.