Виявлення особливостей наявних знань з природознавства в учнів допоміжної школи з урахуванням їх якісних характеристик. Визначення дидактичних умов забезпечення якості знань з природознавства в учнів допоміжної школи та апробація їх ефективності.

Виявлення особливостей та рівня природничих знань в учнів допоміжної школи за їх якісними показниками: повнотою, адекватністю, усвідомленістю, системністю, дієвістю. Розробка системи діагностичних завдань з природознавства у розумово відсталих дітей.

Вивчення питань використання гіпертекстів у викладанні музично-історичних дисциплін. Закономірності функціонування і зміст гіпертекстів в традиційному навчальному процесі. Дидактична модель, що поєднує гіпертекстові та традиційні форми і засоби навчання.

Дослідження методичних аспектів викладання історії музики як гуманітарної дисципліни. Дидактичні умови впровадження гіпертекстів в процес вивчення музично-історичних дисциплін з урахуванням сучасних поглядів на застосування комп’ютерних технологій.

Визначення дидактичних умов змістовного наповнення моніторингу якості освіти майбутніх магістрів стоматології у навчальному середовищі університету. Сучасні методологічні підходи до трактування сутності підготовки майбутніх магістрів стоматології.

Дидактичні умови, що забезпечують індивідуалізацію навчання учнів 8–9 класів з використанням комп’ютерної техніки у процесі проектування та виготовлення виробів з деревини і металів на заняттях трудового навчання, впровадження в практику роботи школи.

Вивчення проблеми інтеграції знань із математики та спеціальних дисциплін у підготовці майбутніх радіотехніків. Розробка методики використання пакетів прикладних програм в умовах технічного коледжу. Дидактичні принципи інтеграції спеціалізованих знань.

Розробка й наукове обґрунтування структурно-функціональної моделі інтерактивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу. Характеристика методичних рекомендацій для викладачів педагогічних коледжів щодо впровадження інтерактивного навчання.

Проблеми, з якими стикається викладач іноземної мови, що працює в немовному ВНЗ. Основні дидактичні принципи організації навчання перекладацькій діяльності майбутнього фахівця. Методичні прийоми перекладу вузькоспеціальних англійських лексем та зворотів.

Теоретичне обґрунтування дидактичних умов ефективної організації дистанційного навчання студентів фізико-математичних факультетів педагогічних університетів. Виявлення особливостей організації дистанційної педагогічної взаємодії між суб’єктами навчання.

Теоретичні основи діалогічної взаємодії в системі відносин "вчитель – учень" при вивченні гуманітарних дисциплін. Дослідно-експериментальна перевірка якості засвоєння учнями в діалогічній формі іноземної мови як важливої складової гуманітарної освіти.

Стан організації навчального діалогу в загальноосвітніх навчальних закладах. Розробка концептуально-дидактичної моделі організації навчального діалогу. Підвищення ефективності навчального діалогу в процесі вивчення суспільно-гуманітарних предметів.

Сутність навчального діалогу й теоретичні аспекти його організації. Дидактичні умови організації даного процесу серед учнів 6–8-річного віку та експериментальна перевірка їх ефективності. Аналіз та оцінка критеріїв і показників його оптимальності.

Визначення критеріїв, показників ефективності, дидактичних умов організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів на основі новітніх технологій навчання. Аналіз методики самостійного навчання студентів економічних спеціальностей.

Основні критерії, показники, рівні організації самостійної роботи майбутніх фахівців із комп'ютерних наук у політехнікумі. Характеристика вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу вищого навчального закладу І-ІІ рівнів акредитації.

Дидактичні умови інтеграції фундаментальних/фахових дисциплін (ІФФД) в контексті формування програмних компетентностей випускника ВНЗ. Доцільність розробки дидактичних засобів в реалізації умов ІФФД як передумови підготовки конкурентоспроможного фахівця.

Роль і місце інтенсивних технологій навчання у процесі формування пізнавальних інтересів учнів гімназії. Процес перевірки ефективності розробленої моделі дидактичної технології розвитку дітей. Особливості методики викладання гуманітарних дисциплін.

Аналіз умов для науково-дослідницької діяльності та формування творчої особистості фахівця. Визначення факторів формування конкурентоздатності майбутніх фахівців. Дослідження впливу науково-дослідницької діяльності на результат освітньої діяльності.

Дидактичні умови - система форм, методів, матеріальних умов, реальних ситуацій, що необхідні для досягнення конкретної педагогічної мети. Пошук ефективних шляхів рішення професійних завдань - умова формування творчої діяльності особистості студента.

Аналіз впливу науково обґрунтованих дидактичних умов стимулювання самостійної навчальної діяльності студентів на ефективність її здійснення ними в процесі навчання. Основні критерії, показники, рівні, характер прояву самостійної навчальної діяльності.

Науково-педагогічне дослідження дидактичних умов творчого розвитку старшокласників у процесі вивчення предметів природничого циклу. Методика забезпечення дидактичних умов і рівні творчого розвитку старшокласників у процесі вивчення природничих дисциплін.

Аксіологічна компетентність як складова предметної компетентності. Оцінка впливу дидактичних умов на успішність засвоєння духовних і матеріальних цінностей, прищеплення моральних ідеалів та ціннісних орієнтирів, формуванні аксіологічної компетентності.

Основні проблеми формування діалогічних умінь у педагогічній теорії і практиці. Аналіз дидактичних умов, які забезпечують формування у студентів діалогічних умінь. Методичні рекомендації щодо підготовки майбутніх учителів до діалогічного навчання учнів.

Аналіз проблеми формування дослідницьких умінь у здобувачів освіти засобом міні-досліджень на уроках математичної освітньої галузі. Визначення дидактичних умов формування дослідницьких умінь учнів початкової школи, створення дослідницької атмосфери.

Аналіз стану формування екологічної культури учнів у процесі навчання предметів природничо-наукового циклу в старшій школі. Визначення можливостей вирішення проблеми формування екологічної культури учнів. Обгрунтування дидактичної політехнології.

Поняття та сутність економічного мислення, основи професійно-економічної освіти, реалізація її основних компонентів. Форми та методи формування економічних знань студентів факультетів фізичної культури. Розвиток професійних навичок для майбутніх вчителів.

Питання формування естетичних інтересів школярів у психолого-педагогічній літературі. Сутність понять "інтерес" та "естетичний інтерес". Дослідно-експериментальна перевірка дидактичних умов формування естетичних інтересів старшокласників.

Методика експериментального дослідження процесу формування естетичних інтересів старшокласників у навчальному процесі школи нового типу. Підготовка вчителів до систематичної та цілеспрямованої роботи щодо формування естетичних інтересів школярів.

Формування у молодших школярів загальнопізнавальних умінь та навичок, як компонента їхнього мислення. Наукові можливості і теоретичні основи формування загальнопізнавальних умінь і навичок у процесі вивчення англійської мови учнями початкових класів.

Аналіз та узагальнення складових процесу формування змісту профільного навчання та пріоритетних ідей реформування змісту освіти в старшій школі. Визначення дидактичних умов формування змісту профільного навчання на основі метапредметного підходу.