Принципи розроблення структури, змісту і методичного апарата підручників на засадах особистісно орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного підходів. Роль і значення сучасного підручника "Технології" для технологічної підготовки учнів основної школи.

Зміни в системі організації загальної середньої освіти внаслідок інтеграційних процесів у фундаментальній науці природничого спрямування. Дослідження уроку як основної форми організації освітнього процесу на базі теорії проблемного навчання Махмутова.

Проблеми професійної підготовки магістрантів спеціальності "Педагогіка вищої школи". Формування готовності до науково-педагогічної діяльності у слухачів магістерської програми. Сутність дидактичних принципів та педагогічних умов професійної підготовки.

Проектна діяльність як ефективний метод формування основних компетентностей у дітей, розвиток базових особистісних якостей (активності, ініціативності, самостійності, креативності тощо), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні.

Формування навчальних компетентностей учнів засобами освітньої технології самостійного набуття знань. Дидактичні принципи формування навчальної компетентності учнів в умовах цифровізації освітнього середовища закладу освіти під час воєнного стану.

Характеристика тенденцій застосування інформаційно-комунікаційних технологій у вищій професійній освіті. Обгрунтування та аналіз дидактичних можливостей використання веб-технологій в усіх циклах підготовки на всіх етапах навчання майбутніх фахівців.

Огляд дидактичних підходів до змісту освіти в закладах вищої освіти. Модернізація освітніх підходів щодо розвитку особистості. Варіанти розгортання логіки навчання природничих дисциплін. Спрямування освіти на розвиток професійних компетентностей.

У статті здійснено аналіз теоретичних підходів присвячених актуальній проблемі формування в майбутніх учителів здатності до встановлення конструктивної взаємодії з учасниками освітнього процесу. Вирізнено концептуальний підхід академіка І. Зязюна.

Визначення феномену неперервної морської професійної освіти та головної умови реалізації її концепції. Встановлення базових дидактичних положень концепції іншомовної професійно орієнтованої підготовки майбутніх мореплавців у системі неперервної освіти.

Культура розумової праці як психолого-педагогічний феномен, властивість людської особистості, що характеризує рівень розвитку її інтелектуальних, дослідницьких і організаційних якостей. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів.

Висвітлення теоретико-методичних основ формування інформаційної культури молодших школярів. Оцінка комп’ютерної грамотності учнів початкової школи. Визначення організаційних форм і методів навчання учнів молодшого шкільного віку в інтернет-середовищі.

Формування інформаційно-комунікаційної компетентності, удосконалення дидактичних основ інформаційно-технологічної освіти майбутніх вчителів. Технологізація та визначення дидактичних принципів. Специфіка використання інформативного освітнього продукту.

Характеристика поняття електронний підручник, як навчальної програмної системи комплексного призначення, що забезпечує безперервність і повноту дидактичного циклу процесу навчання. Дослідження концепції розробки та дидактичних принципів створення ЕНП.

Основні напрями цифровізації освіти. Визначення дидактичних засад формування професійних якостей фахівця. Особливості експлуатації інформаційно-комунікаційних освітніх систем та мереж, заснованих на максимальному використанні інформаційних технологій.

Реалізація принципу фундаменталізації в єдності з принципами: інтеграції, генералізації, системності, цілісності, проблемності, суб’єктної домінанти, додатковості. Інтерпретація цих принципів як системоутворювальних дидактичних умов навчання студентів.

Виокремлення основних режимів функціонування нового класу інформаційних технологій навчання (інтелектуальних, експертних та експертних навчальних). Розробка класифікації дидактичних систем (концепцій інтелектуального навчання) для інформаційних режимів.

Роль мотиваційної функції шкільного підручника та компонентів навчально-методичного комплексу з російської мови у світлі нових вимог до них. Програма з російської мови для учнів початкової школи та модель відповідного навчально-методичного комплексу.

Пошук засобів підвищення мотивації навчання молодших школярів (для шкіл з російською мовою викладання) з погляду нової філософії освіти, втіленої в особистісно зорієнтованій моделі подачі матеріалу. Модель методичного комплексу реалізації пропозицій.

Визначення провідних дидактичних і методичних принципів формування англомовної граматичної компетентності майбутніх учителів засобами інтерактивного навчання (на прикладі ігрових методів навчання). Види мовленнєвої діяльності та професіоналізації.

Визначення ефективності дидактичного процесу. Характеристика Вальдорфської педагогіки. Розгляд власної концепції методики. Основні положення методики М. Монтессорі. Основна концепція розвитку мовлення. Напрямки розвитку сенсорики та космічного виховання.

Механізми мислительної діяльності учнів на уроках креслення з урахуванням специфіки сприйняття та оперування графічною інформацією. Розробка засобів діагностики і оцінки результатів розвитку мислительної діяльності учнів 8-9 класів на уроках креслення.

Аналіз психолого-педагогічної літератури з розвивального навчання. Розробка структурно-функціональної моделі активізації навчальної діяльності. Експериментальна перевірка ефективності навчально-методичного комплексу забезпечення активізації навчання.

Дослідження впливу сукупності дидактичних умов на ефективність взаємодії учителя і учнів у навчально-виховному процесі. Змістова характеристика програмово-методичних засобів модульно-розвиваючого навчання відповідно до моделі інноваційного забезпечення.

Виявлення особливостей діяльності педагога в умовах комп’ютерного навчання. Розробка й апробація системи дидактичних умов використання сучасних технологій для підвищення ефективності навчання. Вдосконалення методики поопераційного і поелементного аналізу.

Аналіз дидактичних умов використання комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання студентів медико-технічного профілю у процесі підготовки. Вивчення взаємозв’язку між сформованістю у студентів медико-технічних знань і характером їх практичного використання.

Дослідження дидактичних умов підвищення ефективності навчального процесу в медичних коледжах із біології і хімії при використанні нових інформаційних технологій. Підготовка викладацького складу і студентів до використання нових інформаційних технологій.

Розробка моделі дидактичних умов гуманізації процесу навчання. Виявлення їх ефективності при вивченні курсу педагогіки. Сутнісні характеристики сформованості гуманної педагогічної позиції студента. Аналіз результатів експериментально-дослідної роботи.

Аналіз психолого-фізіологічних та індивідуальних особливостей учнів. Критерії добору змісту роздавальних додаткових навчальних матеріалів на уроках іноземної мови у початковій школі. Етапи формування у учнів навичок і вмінь іншомовного спілкування.

Дидактичні умови, що визначають успішність просування у навчанні студентів молодших курсів технічних закладів освіти, їх експериментальна перевірка. Методика покрокової організації створення алгоритмів розв‘язання обчислювальних та економічних задач.

Наукове обґрунтування понять "успішність навчання", "просування студентів у навчанні". Методика покрокової організації створення алгоритмів розв‘язання обчислювальних та економічних задач за допомогою ЕОМ. Успішність просування у навчанні студентів.