Визначення економічних та організаційних засад діяльності педагога професійної школи та удосконалення системи педагогічної роботи у фаховій в школі в розрізі сучасних реформувань національної освітньої системи. Значення мобільності самого педагога.

Система організаційних знань, вплив її розвитку на вирішення протиріч у професійній освіті на макро-, мезо- і мікроекономічних рівнях. Старіння знань, втрата їх корисності. Проблема випускників вищих навчальних закладів в процесі працевлаштування.

Розвиток і становлення екологічних та економічних знань. Проблема кадрів в лісовому господарстві. Принципова різниця між спеціалістами лісового господарства та фахівцями інших галузей. Методика формування екологічних знань в школі. Екологічні організації.

Роль університетів у здійсненні екологічної освіти та екологізації освітнього процесу. Особливості екоосвітніх практик в університетах: організації освітнього середовища (університетського кампусу). Аналіз концепції "зеленого" і "збалансованого" кампусу.

Дослідження ролі університетів у здійсненні екологічної освіти та екологізації освітнього процесу. Особливості екоосвітніх практик в університетах. Обґрунтування необхідності трансформації успішності окремих проектів у системні інституціональні зміни.

Аналіз методів навчання іноземних мов у контексті їх історичного розвитку. Дослідження граматико-перекладного, прямого, аудіолінгвального, аудіовізуального, комунікативного, діяльнісно-орієнтованого методів. Визначення їх актуальності для свого часу.

Аналіз методів навчання іноземних мов у контексті їх історичного розвитку: граматико-перекладний, прямий, аудіолінгвальний, аудіовізуальний, комунікативний, діяльнісно-орієнтований. Актуальність методів залежно від часу як бази для формування наступного.

Екскурсії як форми навчально-пізнавальної діяльності студентів. Організація мандрівок і роль у цьому професорсько-викладацького складу. Взаємодія викладачів і студентів, форми вивчення отриманої інформації. Невирішені проблем, шляхи їх подолання.

Проблема використання художнього краєзнавства у сучасній практиці закладів дошкільної освіти. Художнє краєзнавство як невід’ємна складова загального краєзнавства, його пізнавальні, виховні можливості. Екскурсія як метод і форма краєзнавчої роботи.

Закономірності організації для студентів педагогічних навчальних закладів загальноосвітніх та навчальних екскурсій. Принципи їх планування, обґрунтування необхідності пов'язання відповідного практичного матеріалу із здобутими теоретичними знаннями.

Організація та проведення екскурсій на виробництва в межах навчальної практики студентів-хіміків Запорізького національного університету. Етапи екскурсії, роль наставників вступних практичних занять. Методики оцінювання результатів діяльності студентів.

Аналіз основних форм музейно-педагогічної роботи у процесі опанування учнями загальноосвітньої школи освітньої галузі "Природознавство". Значення навчальної екскурсії, трансформація сучасних музеїв в установи саморозвитку та самозбагачення особистості.

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку. Взаємозв'язок дітей з природою, вивчення рослин і тварин, спостереження за умовами їхнього життя. Природа виховних екскурсій, структура та етапи впровадження. Посильні трудові дії та рухливі ігри.

Погляди авторитетних дослідників екскурсійної справи щодо шкільної екскурсії як провідної форми педагогічного процесу, що виконує навчально-виховну і світоглядну функції. Основні функції та дидактичні принципи організації та проведення шкільної екскурсії.

Сутність та види екскурсій, методика їх організації. Використання художнього слова при проведенні прогулянок. Значення майстерності екскурсовода, його роль у формуванні та розвитку особистості дитини. Вимоги до вихователя дошкільного навчального закладу.

Професійна компетентність майбутнього вчителя технологій. Комплексне утворення особистості, що характеризує її як творчого, здатного до естетичного самовдосконалення фахівця із надпредметним мисленням. Застосування методів художнього проектування.

Структурно-функціональна модель системи неперервної дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій, її наукове обґрунтування. Неперервність формування професійної дизайн-технологічної компетентності майбутніх учителів трудового навчання та технологій.

Розкриття логіки експериментальної роботи, спрямованої на доведення потенціалу технології контекстного навчання щодо формування рефлексивних конструктів майбутнього педагога. Визначення рівня сформованості мотиваційної та смислової сфери педагога.

Формування стійкої системи мотивації, світоглядних позицій та культури життя учасників освітнього процесу. становлення української нації як суспільства духовно здорових особистостей з високим рівнем моральних якостей, з високою культурою спілкування.

Аналіз структурних компонентів експериментальної компетентності майбутнього вчителя фізики, до яких відносять експериментальні знання, уміння і навички, професійну позицію. Функції, системою яких визначається структура експериментальної компетентності.

Дослідження проблем та визначення критеріїв засвоєння й використання дітьми різних типів синтаксичних конструкцій. Розробка діагностичної методики дослідження стану та особливостей оволодіння знаннями про синтаксис учнями початкових класів з ТПМ.

Розробка методичної системи навчання регіональної історії як комплексу навчальної інформації в середній школі, що є частиною змісту курсу історії України. Обґрунтування ефективності розробленої методики для розвитку компетентності учнів з історії.

Аналіз експериментальної методики опрацювання формування текстотвірних умінь учнів основної школи у процесі навчання морфології української мови. Загальна характеристика головних результатів формування текстотвірних умінь в експериментальній групі.

Аналіз моделі закладу загальної середньої освіти в умовах змішаного навчання, розгляд його організаційно-педагогічних основ. Значущість проблеми оцінки якості базової середньої освіти, удосконалення механізмів організації освітнього процесу в закладах.

Розробка моделі формування готовності військовослужбовців до педагогічної фасилітації, яка складається зі взаємопов’язаних і взаємодіючих блоків. Аналіз проблеми підготовки професійних командирів військових підрозділів у системі післядипломної освіти.

Характеристика та особливості проблеми формування педагогічної фасилітації в майбутніх офіцерів-прикордонників. Сутність основних вимог, що висуваються до експериментальної моделі формування педагогічної фасилітації в майбутніх офіцерів-прикордонників.

Сутність моделі професійної самоорганізації майбутніх учителів фізичного виховання, яка лягла в основу формуючого експерименту з підготовки студентів до зазначеної діяльності. Студент як відкрита самоорганізуюча система, яка прагне до саморозвитку.

Формування саморегуляції у системі навчання дітей з особливими освітніми потребами. Засади психокорекційної програми виховання. Розвиток навчальної мотивації, самоконтролю, самооцінки, рефлексії. Психологічний аналіз саморегуляції навчальної діяльності.

Розвиток мотивації в майбутніх учителів технологій до навчання варіативних модулів художнього спрямування учнів 5-9 класів. Удосконалення змістового забезпечення інтегрованого спецкурсу "ХОМ (Методика навчання варіативних модулів)", його функції.

Дослідження процесу формування управлінської культури (ФУК) майбутніх економістів (МЕ) засобами мультимедійних технологій. Оцінка ефективності організаційно-педагогічних умов, які сприяли ФУК МЕ. Методики оцінки критеріїв сформованості компонентів УК.